【正文】 令人堪憂。據(jù)西部某勞務輸出大省在一縣域內(nèi)的調(diào)查顯示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。南方沿海某省一項調(diào)查顯示，%的留守兒童覺得自己不如人，%覺得自己受歧視，%有過被遺棄的感覺。北方某省的一項調(diào)查顯示，在青少年犯罪中留守兒童所占比例已高達20%。三是疏于照顧，人身安全不容忽視。監(jiān)護責任不落實，監(jiān)護人缺乏防范意識，兒童防護能力弱，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。公安部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，被拐賣兒童群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。女孩受到性侵害又不能及時得到父母幫助，極易釀成嚴重后果。留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程和勞動力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關系到未來人口素質(zhì)和勞動力的培育，關系到農(nóng)村經(jīng)濟和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關系到社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。我校作為一所規(guī)模較大的農(nóng)村寄宿制學校，接納的留守兒童比例較大，在教育教學活動中明顯感覺到問題較多。為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面掌握我校留守兒童教育現(xiàn)狀，找準存在的問題，分析原因并提出解決措施，我們計劃對我校留守兒童教育問題作出專題研究。二、國內(nèi)外相近課題研究情況：由于國外國情的差異，留守兒童比例較少，留守兒童教育問題并不十分突出，所以相關的課題研究基本沒有。國內(nèi)對留守兒童問題的關注，主要是近幾年才有的。中央教科所和部分市縣教育部門對留守兒童教育問題的研究逐漸增多，有些已取得研究成果。三、研究目的：課題研究、實施的主要目的在于將留守兒童的這一特殊群體的問題與社會轉(zhuǎn)型期少年兒童發(fā)展中普遍存在的共性問題區(qū)別開來，真實、全面地了解留守兒童的心理、學習、生活狀態(tài)，了解留守兒童的教育狀況、分析留守兒童長遠發(fā)展趨勢和中國社會的長遠發(fā)展趨勢，探索有效推進留守兒童教育、發(fā)展的方法和手段，為學校和政府相關部門制定政策提供背景資料和學術支持。四、研究的內(nèi)容：建立接受課題研究的農(nóng)村留守兒童的詳細檔案；精心設計、建立農(nóng)村留守兒童成長檔案袋并研究檔案袋的應用方法和途徑；研究留守兒童心理輔導方法和相關資料收集。通過實踐、研究、探索，最終找到成長檔案袋對農(nóng)村留守兒童成長帶來的幫助以及農(nóng)村留守兒童成長檔案袋應用的最佳模式。五、研究的方法、文獻資料法：搜集、整理與課題有關的教育教學理論，為課題研究提供充實可行的理論依據(jù)。問卷調(diào)查法：了解我校、周邊部分學校留守兒童基本情況及存在的問題教育實驗法：對我校留守兒童與其他學生進行比較實驗研究，以便發(fā)現(xiàn)、驗證因果規(guī)律。、經(jīng)驗總結法：對收集的資料和實驗研究結果主要運用經(jīng)驗總結法，探求留守兒童的教育方法和手段。、案例研究法：選擇恰當?shù)膶W生樣本，通過跟蹤調(diào)查、教育引導，摸索留守兒童教育的一般規(guī)律。六、研究的實施本課題研究周期為1年半（2015年9月—2017年3月）（一）準備階段（）對課題研究的認識，成立課題研究小組。對留守生進行調(diào)查、分析、建檔。（二）研究實施階段（）組織課題開題，實施課題研究。定期召開課題會，交流反饋信息，確保目標的達成。邀請專家組來學校指導課題。（三）總結結題階段（）整理分析研究結果，形成研究報告。申報評審結題。七、研究的成果預期：有關留守兒童教育的實驗論文、案例研究成果給學校的有關教育教學建議我校留守兒童教育狀況的明顯好轉(zhuǎn)杉木橋中學課題組 2015年9月第五篇：五班留守兒童課題研究小結五（1）班留守兒童課題研究小結田荷軍一、研究對象情況：黨恒，男。黨恒父母在他很小的時候就外出打工，經(jīng)常聯(lián)系不上人，從小由姑父張建宏撫養(yǎng)長大，從感情上看，他缺乏父母的關愛。監(jiān)護人自身綜合素質(zhì)偏低，不能在學習上給予幫助和指導，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子在交流溝通上存在不足。該生書寫潦草，基本功不扎實，基礎知識掌握不好，錯誤百出，學習成績較差；自我控制能力不強，生活習慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、亂花錢，愛購買小零食；課間活動時，經(jīng)常和其他同學發(fā)生矛盾。勞動積極，有吃苦精神。二、采用方法名稱：從心理著手，矯正他們扭曲的心理。教師要引導留守兒童樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。以身為范，教育孩子誠實守信指導孩子慎重交友引導“留守兒童”培養(yǎng)健康的興趣愛好注意與家長的聯(lián)系溝通，提高他們對教育的認識。三、教育指導過程：通過和家長溝通，讓他們認識到自己在子女教育上的責任和作用，建議他們多和孩子談心，及時了解孩子的狀態(tài)，使孩子感受到家庭的溫暖；在學習上先幫他樹立信心，通過對他的每一點進步，及時予以表揚，讓他參與到班級的管理中來，使他感受到集體的溫暖；用同學之間的友情和老師的關愛來彌補他缺失的父母之愛。三、教育結果：通過這一階段的工作，黨恒的學習態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，上課能積極發(fā)言，主動參與班級活動，根據(jù)他的特點，同學們一致選舉他為勞動委員，工作開展的也很不錯。但該生的個人衛(wèi)生習慣不好，自制能力較差，學習上偏科嚴重。