【正文】 產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。使學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念，并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，獲得成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索并掌握用數(shù)對確定位置的方法，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用數(shù)對確定位置。課前準(zhǔn)備：課件，座位卡、課堂檢測。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)探索導(dǎo)入：師：前一陣，我們召開了家長座談會。我要求開會時(shí)，家長們都要坐在自己孩子的位置上。為了方便家長找到你的座位，你還記得你是怎樣向家長介紹自己位置的嗎？引出課題：位置由于同學(xué)們看的角度和表達(dá)的方法不同，所以在描述位置時(shí)，產(chǎn)生了不同的說法。而且還不是所有的方法能讓大家都理解，逐一解釋起來又太麻煩。有人發(fā)明了一種只需要幾秒鐘就能說清自己位置的方法，你們想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何更簡潔明了的確定位置。板書：確定位置二、逐步抽象，掌握方法（一）列回憶什么是列？師:一般情況下，我們習(xí)慣于在與被觀察對象互相面向的位置進(jìn)行觀察?，F(xiàn)在我就是觀察者，1 你們就是我的觀察對象，現(xiàn)在大家都面向前邊，我站在你們的對面觀察是最合適的。從習(xí)慣上來說，我們把這種豎著的排列統(tǒng)稱為——列。（板書：列）舉例。指一指自己所在的列。你能說出和你在同一列同學(xué)的名字嗎？叫到誰誰就起立。第幾列的確定。從觀察者的角度來看，從左邊數(shù)起為第一列。聽口令起立。第幾列的同學(xué)起立。小結(jié)語：豎著的排列叫做列，確定第幾列從左往右數(shù)，3（二）行回憶什么是行？過渡語：豎（板書：豎）著的叫做列，橫著的叫什么呢?一般情況下，從觀察者的角度看過去，我們把這種橫著的排列稱為——行。指一指自己所在的行？你能說出和你在同一列同學(xué)的名字嗎？叫到誰誰就起立。如何確定第幾行？ 從前往后數(shù)、聽口令起立。第幾行的同學(xué)起立。小結(jié)語：站在觀察者的角度看，確定第幾列從左往右數(shù)，確定第幾行從前往后數(shù)。PPT2 板書：豎—— 列（從左到右）橫—— 行（從前到后）（三）用列和行表示位置。從觀察者的角度看，用列或行來說說你的位置。我在第幾列或是第幾行。用列和行同時(shí)來表示你的位置。我在第幾列得第幾行。小結(jié)語：根據(jù)觀察習(xí)慣，我們一般先說第幾列，再說第幾行（板書：第某列第某行。）（四）如果我把同學(xué)們的位置都搬上銀幕，你們還能說出他們的位置嗎？見(PPT3)區(qū)分在銀幕上的左右和說我們自己的左右有什么不同？（觀察者變了）你能用簡潔的語言說出說出小軍的位置嗎?PPT4 板書：第四列 第三行（五）揭示數(shù)對，用數(shù)對表示。數(shù)對的含義、讀法、寫法及表示。過渡語：數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn)是簡練。剛才我們用第幾列第幾行表示了同學(xué)們的位置，你能不能把這種表示位置的方法變得更簡練一些呢？（1）交流討論（如沒有學(xué)生單個(gè)說出來就小組討論后交流。）（2）如學(xué)生說不出，直接告訴：我們用行列來確定位置，在數(shù)學(xué)上，我們還可以用更簡單的方法來表示所在行和列的位置，你們想知道嗎？）師：板書：（4，2）師:4和2之間用逗號隔開,然后用括號把這兩個(gè)數(shù)括起來。其中第一個(gè)數(shù)表示的是第幾列，第二個(gè)數(shù)表示的是第幾行。行和列就象一對好朋友，數(shù)學(xué)上把這一對數(shù)稱為數(shù)對..讀作：.“數(shù)對”是數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用來表示位置的方法。用數(shù)對表示位置。小結(jié)語：用數(shù)對可以準(zhǔn)確而簡練的表示物體的位置。我們班每位同學(xué)的位置都可以用數(shù)對來表示。（1）以老師為觀察者，用數(shù)對表示寫出所在的位置。強(qiáng)調(diào)第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行，寫在括號里，用逗號隔開。逐一念一念，其他同學(xué)判斷是否正確。注意讀法（2）探索發(fā)現(xiàn)同一列，同一行數(shù)對的特點(diǎn)。（3）組長收上來學(xué)生的寫有數(shù)對的紙條。換座游戲：根據(jù)數(shù)對，確定新位置。（1）根據(jù)數(shù)對找位置。（2）感受數(shù)對中的兩個(gè)數(shù)缺一不可。小結(jié):用數(shù)對的方法確定位置有什么好處？需要注意什么？我把這些需要注意的地方整理成童謠，同學(xué)們請看。背誦童謠PPT5小結(jié)語：一個(gè)數(shù)對只能確定——一個(gè)人的位置，而且數(shù)對中兩個(gè)數(shù)的順序不能任意顛倒。你們知道這么簡潔的方法是誰發(fā)明的嗎？介紹迪卡爾。你們知道這么簡潔的方法是誰發(fā)明的嗎？PPT67小結(jié)語：希望大家在學(xué)習(xí)中，能夠像迪卡爾一樣，不僅善于觀察，而且要勤于動腦。三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解大家對新知識的掌握可真快。接下來，就是你們運(yùn)用本課知識大顯身手的時(shí)候了！一起來看：用數(shù)對說出每個(gè)同學(xué)的位置。PPT8小明家廚房的一面墻上貼著瓷磚，用數(shù)對表示四塊裝飾瓷磚的位置。（證實(shí)同一列和同一行數(shù)對的特點(diǎn)）PPT9將小軍前后左右的同學(xué)的位置用數(shù)對表示出來。比較小軍和同學(xué)的數(shù)對，你有什么發(fā)現(xiàn)？（前后桌可以討論）討論后匯報(bào)PPT1011看書反饋。今天我們所學(xué)的內(nèi)容是書上97頁的內(nèi)容，練習(xí)99頁。在實(shí)際生活中我們也經(jīng)常會用到用數(shù)對確定位置。用數(shù)對表示景點(diǎn)的位置。PPT12 3同學(xué)們?nèi)ミ^電影院吧，如果給你兩張這樣的電影票你能找到座位嗎？PPT1416四、課堂檢測用數(shù)對寫出每個(gè)場所的位置。PPT17五、考考你字母墻里的秘密。根據(jù)數(shù)對找出相應(yīng)的字母，連起來看看是什么意思？PPT18六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？需要注意什么？小結(jié)語：數(shù)對的知識在生活中的運(yùn)用很廣泛，有興趣的同學(xué)課后可以通過上網(wǎng)、看書等方式搜集這方面的資料。板書設(shè)計(jì)用數(shù)對確定位置列（豎）行（橫）從左到右從前到后 第四列第三行 數(shù)對（4,3）