【正文】 塊規(guī)成圓形的厚板以代酒桌）喝兩“個”（大酒缸二兩一杯，叫做“一個”）；或是鳥友，不約而同，各晃著鳥籠，到天壇城根、玉淵潭去“會鳥”（會鳥是把鳥籠掛在一處，既可讓鳥互相學(xué)叫，也互相比賽），此外，“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”。北京人易于滿足，他們對生活的物質(zhì)要求不高。有窩頭，就知足了。大腌蘿卜，就不錯。小醬蘿卜，那還有什么說的。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。蝦米皮熬白菜，嘿！我認(rèn)識一個在國子監(jiān)當(dāng)過差，伺候過陸潤庫、王(土序)等祭酒的老人，他說：“哪兒也比不了北京。北京的熬白菜也比別處好吃，——五味神在北京”。五味神是什么神？我至今考查不出來。但是北京人的大白菜文化卻是可以理解的。北京人每個人一輩子吃的大白菜摞起來大概有北海白塔那么高。（2分），它的意思是只關(guān)心自己，不關(guān)心他人，請寫出這句俗語。3.“有窩頭，就知足了。大腌蘿卜，就不錯。小醬蘿卜，那還有什么說的。臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶。蝦米皮熬白菜，嘿！”此句在語氣上有遞進(jìn)的意義，請寫出表遞進(jìn)的詞語。4.“哪兒也比不了北京。北京的熬白菜也比別處好吃，——五味神在北京”說這句話的老人是什么心理？（2分）（二）閱讀下面的現(xiàn)代文，回答問題（15分）美丑 黃苗子有一女孩今年十九，生得毫不“沉魚落雁”。選這個那個“小姐”肯定是沒有希望，連?；ò嗷ǘ紱]有人會考慮到她。她自卑感很強，眼見同學(xué)們一個個花枝招展，自己老覺得是彩鳳群中的丑小鴨。她有一個強烈信念，就是生為女性，如果長相不漂亮，生命就等于失去了大半，找工作，交男友，處處吃虧。心情日見郁悶，讀書也無精打采。家人憂之而束手無策。老夫俟其假日，邀至城郊小游。清風(fēng)徐來，漫步山道。老夫極贊自然界之美，一草一木，一石一山，都適其然地點綴于大自然中。陽光雨露自然是欣欣向榮，狂風(fēng)暴雨也足以增強生命力。人只是自然界中的生物之一，也都是跟草木山石、花鳥煙云一樣，在大自然中生生不息，并且各有各的安身立命之處。自然界無所不包，它不特別加恩于濃艷嬌美的桃李，也不特別鄙薄那些無色無香的野草閑花，因為夭桃秾李和野草閑花在大自然中都不可或缺，都是自然之子。女孩聽了半天，似乎陷入沉思，徐徐問道：如此說來，大自然把那些野草閑花，要來何用？老夫答曰：在大自然的眼中，不知何為美丑。因誦白居易《杏園中棗樹》一詩：“人言百果中，惟棗凡且鄙。皮皴似龜手，葉小如鼠耳。胡為不自知，生花此園里??”直到詩末的“寄言游春客，乞君一回視。君愛繞指柔，從君憐柳杞；君求悅目艷，不敢爭桃李。君若作大車，輪軸材須此！”女孩坐在丘石上望海，對我說：聽了你的話，不知怎的，我好像看到一條人生大道。坦白說，我覺得樣樣不如人，曾經(jīng)想過投海自殺。于是老夫接著為她講一故事：昔日有一個善女人，生得貌丑，難以見人，就去投海。忽然一位僧人，跑來攔救，此女得以生還。僧人合手對她說：女居士，人有兩條生命，一條是屬于你自己的，剛才你已經(jīng)自殺捐棄了；還有一條是屬于眾生的，愿女居士加倍珍惜這一條生命。女孩聽畢，嫣然一笑。老夫覺得她的笑容，其美無倫?！吧煤敛弧留~落雁’”。就這一句話回答下列問題。（均不超過10個字）（6分）（1）文中用平實的說法表達(dá)出與其相同意思的文字是：。（2）文中用修辭的手法表達(dá)出與其相同意思的文字是：。（3）文中用類比的手法表達(dá)出與其相同意思的文字是：?！袄戏颉遍g接勸慰女孩時所談的道理可以歸納為兩點，這兩點是（4分）（1）（不超過30字）（2）（不超過20字）3.“老夫覺得她的笑容，其美無倫”，這是為什么？（不超過25字）（1分）,正確的兩項是（）（4分）,哲思禪氣濃郁卻含而不露,大有飄逸婉約之文風(fēng)。“天生我材必有用”“我輩豈是蓬蒿人”的意思是完全一致的。C.“在大自然的眼中，不知何為美丑”。“老夫”的這一回答非常精彩。這句話既表明了他漫談自然界的用意，同時也是促使女孩“好像看到一條人生大道”的“點金”之語。，目的是讓女孩明白做人要保持人格的獨立；敘述善女人投海的故事，目的是讓女孩明白人為能為自己活著?！俺蟆?，落筆成“美”，這個由“丑”到“美”的過程，告訴我們要知怎樣認(rèn)識美，要怎樣珍惜美。（10分）閱讀《陳情表》，完成問題。臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟；門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐；臣侍湯藥，未嘗廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退，實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋。過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。，解釋有誤的一項是（）．．，實為狼狽（進(jìn)：指出家為官；退：指歸家侍祖母）．疾?。ㄉ砘技膊。?，氣息奄奄．．（氣息微弱的樣子）．險釁，夙遭閔兇（因為）（），終鮮兄弟 ，無以至今日，拜臣郎中 ，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) （）．． ．． ．． ．． （），舅奪母志。（我）長到了四歲，舅舅逼迫母親改嫁。，形影相吊。孤獨無依，只有身形和影子互相看著痛苦。，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。憑我這種出身低微下賤的人，充當(dāng)侍奉太子的官職，這不是我犧牲生命所能報答了的。，慈父見背。孩子生下六個月，父親就經(jīng)常用背馱著他。（）“孤獨”與祖母的病弱，其目的是：一是引起皇帝對自己產(chǎn)生側(cè)隱之情；二是說明祖母對自己的養(yǎng)育之恩；三是向皇帝表明奉養(yǎng)祖母是我應(yīng)盡的孝心，我不能不這樣做。，想接受命令赴任而又不敢就職的狼狽境地，用以消除皇帝對自己的疑心，向皇帝表明自己不是清高孤傲、抗旨不遵；二是贊頌圣朝政治清明，表達(dá)愿為朝廷效力的心愿；三是委婉含蓄地表達(dá)了對朝廷的不滿?！笆コ孕⒅翁煜隆闭f起，既贊頌了皇帝的圣明，又起到了“以子之矛，攻子之盾”的作用，從而達(dá)到自己在家奉養(yǎng)祖母的目的。，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”、“臣不勝犬馬怖懼之情”的中心論點。（60分）(一)應(yīng)用文（10分）張明由于妻子得了重病，經(jīng)濟(jì)困難，特向單位借了三萬元，請你幫他寫一張借條吧。（二）閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文（50分）寬容是人的一種美德,是與人交往中和一種豁達(dá)大度。然而，在現(xiàn)代社會的竟?fàn)幹校伺c人之間似乎更多的是計較而缺少寬容。試想，如果沒有了寬容，社會將會怎樣？請以《寬容》為話題，寫一篇文章要求：題目自擬；除詩歌外，文體不限；不少于800字。答案一． 二.(一)對 錯 錯 對 對(二) 3.《西游記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》 ,驚濤拍岸,卷起千堆雪。故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā) ,楊柳岸曉風(fēng)殘月三.（一） ，休管他人瓦上霜 ,就不錯,那還有什么說的,可以待姑奶奶,嘿 （二）1.①長相不漂亮 ②彩鳳群中的丑小鴨 ③閑花野草 2.（1）自然不知何為美丑,人作為自然界的生物之一無所謂美丑（2）人是社會中的一個人,要為社會而活著 第五篇：職高二年級語文教學(xué)計劃二年級語文教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期語文教學(xué)以中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱為基本依據(jù)，以普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為參考，立足實際，參照具體情況，突出職業(yè)教育以導(dǎo)向的辦學(xué)理念，為求與初中和高職兩頭接銜，對學(xué)生進(jìn)行必要的行之有效的閱讀，寫作和口語交際訓(xùn)練，加強人文精神教育。二、教學(xué)目標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的任務(wù)是為培養(yǎng)中級專業(yè)技術(shù)人才所需要的語文素質(zhì)服務(wù)的。二年級，在繼續(xù)進(jìn)行記敘文讀寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行議論文的閱讀和寫作教學(xué)，以及進(jìn)行概括敘述的訓(xùn)練，加強雙向口語交際訓(xùn)練；使學(xué)生熟悉常用的文言虛詞及其用法，了解常見文言句式和固定格式；繼續(xù)閱讀一定數(shù)量的文學(xué)作品及淺顯文言文；進(jìn)一步熟悉使用專業(yè)工具書。三、教學(xué)措施a、教師在教學(xué)中必須貫徹注重基礎(chǔ)，強化能力，突出重點，學(xué)以致用的原則，使學(xué)生在掌握必要的語文知識和技能的基礎(chǔ)上,提高語文應(yīng)用能力?？赏ㄟ^社會調(diào)查，課內(nèi)專題討論，演講，辯論會等活動。提高學(xué)生口語表達(dá)能力。b、充分運用視聽技術(shù)設(shè)備，如磁帶錄音等。提高教學(xué)質(zhì)量和效益。課內(nèi)多做誦讀練習(xí)，提高其普通話水平。c、語文教學(xué)要密切聯(lián)系社會生活，充分帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，貼近自然，觀察生活，提高認(rèn)識世界的能力。d、加強形成性檢查，多抽檢課文背誦情況。e、引導(dǎo)學(xué)生多讀有益課外書籍。適時推介中外名著。四、教學(xué)內(nèi)容本套教科書結(jié)構(gòu)體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由教師引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)精讀理解，作為教學(xué)訓(xùn)練范例；標(biāo)“*”的是自讀課文，供學(xué)生課內(nèi)或課外自己閱讀。作為舉一反三，培養(yǎng)自讀能力的實例。第八單元是應(yīng)用文寫作示例，師生可根據(jù)專業(yè)特點靈活處理。（1）、常用文章閱讀（42課時）進(jìn)一步培養(yǎng)自讀習(xí)慣，提高閱讀現(xiàn)代文能力。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500—600字。培養(yǎng)愛讀書，多讀書，讀好書和記誦名句，名篇習(xí)慣。（2）、口語交際（25課時）養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，說話時口齒清晰，條理清楚流利，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。聽話專注，能領(lǐng)會，復(fù)述說話人的主要意思。初步掌握口語交際基本方法和技巧，語言文明，表達(dá)得體。（3）、文學(xué)作品欣賞（10課時）培養(yǎng)文學(xué)作品的欣賞能力。養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的習(xí)慣。（4）、文言文閱讀（15課時）培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文 熟悉背誦一定數(shù)量名句、名篇，擴(kuò)大積累。五、課時分配〈三冊〉第一單元常用文章9課時 第二單元文學(xué)作品9課時 第三單元常用文章9課時 第四單元文言詩文9課時第五單元第六單元第七單元和八單元作文期中考試口語交際意境和線索 文學(xué)和時代應(yīng)對的巧妙應(yīng)用文寫作作文演講與口才期末考試2課時2課時 9課時 10課時 8課時 8課時3課時3課時 2課時共計83課時 xxxxx2012年08月