【正文】 面存在很多問題。比如，批改次數(shù)少，批改不認真，備課沒有做到熟悉整個教材，上哪一節(jié)就備哪一節(jié)，知識不連貫，有時上課會出現(xiàn)知識性的錯誤。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改，相對滯后。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。年輕教師上課不嚴謹，大大咧咧，造成學生不會寫解題格式。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。有個別的老教師倚老賣老不認真對待常規(guī)工作檢查。年輕教師在教務處的督促下，非常反感學校的各項檢查，有些人消極對待，他們覺得工作壓力過大。三、幾點建議所有教師要對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)，同時對學生的能力也要拓展訓練。教師們在教學中，要認真鉆研教材，翻閱資料，研究學生的心理及實際學習水平，在備課及教學上做到“有的放矢”。在課堂上，以飽滿的激情、豐富的學識激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的學習能動性，讓學生感受到學習的快樂。個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。語文組要加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，抓好作文教學，加強作文審題指導，圍繞中心精心選材，文章立意要高，注重合理的謀篇布局。平時，鼓勵學生多閱讀，拓展視野，觀察生活，積累寫作素材。切實提高學生的語言運用能力。英語組要加大學生的口語練習，并且要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，英語組的教師要注重自身的學習和自身的教學常規(guī)工作，不要目中無人。數(shù)學組的新同志要提高自己的職業(yè)興趣，做到上課下課一樣的有激情，多向老教師學習，多聽老教師的課，要加強自身的學習，多參與教研活動，早日成長起來，成為學校的骨干。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本學期教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作?；仡欁蛱?，欣喜充實。展望明日，任重道遠。我校在很多方面，還存在著這樣那樣的問題，有待著在今后的工作中去努力克服。我們期待著明天的成績更輝煌!箐口鄉(xiāng)中學教務處 2014年6月24日第四篇：教學常規(guī)工作檢查總結(jié)教學常規(guī)工作檢查總結(jié)2013年6月25日，教導處對全校教師的教學常規(guī)工作進行了檢查，根據(jù)檢查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：一、值得肯定的工作教學設計：教師都能及時備課，教學環(huán)節(jié)完整，重難點突出，目標明確。能結(jié)合自己的教學實際，修改、補充、評價。及時進行教學反思。板書設計完整。學科中滲透了法制教育。作業(yè)的設置與批改：作業(yè)有布置有一定的針對性和代表性，作業(yè)量適中。老師在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新。教師們對學生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、鼓勵性評語等已形成了一種具有激勵意識的學生評價。及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。二、存在的問題教師備課：部分教師沒有認真?zhèn)?，或是備得不到位，還是存在著應付檢查的居多。對教材理解不到位，導致對課時的安排不合理。教學目標的制定不準確或太過于隨意。教師上課：課堂管理這塊有些班級還是不如人意，會出現(xiàn)吵鬧、隨意走動等現(xiàn)象。個別教師上課還是處于傳統(tǒng)的教學模式，沒能滲透新課改的理念去教學。美術新課標的把握不到位，導致有些教師在上課時出現(xiàn)指導性、方向性錯誤，如：本課時屬于“”領域的課型，教師把它上成“”領域的課型，這會很大程度誤導學生。安莊小學教導處2013年6月26日第五篇：教學常規(guī)工作檢查總結(jié)教學常規(guī)工作檢查總結(jié)為了保障學校教學質(zhì)量的全面提高,加強學校教學常規(guī)管理，使我校的教育教學工作再上一個新臺階，教導處現(xiàn)將本月檢查情況總結(jié)如下：一、教學設計方面：教學設計是教學設計的書面表達形式，每位教師要認真寫好教學設計，要制定切實可行，對教學有幫助的教學設計。并加強教后反思，同時還要畫出德育滲透點和課外拓展的內(nèi)容。從檢查中，大部分教師能根據(jù)常規(guī)要求，按教學進度表提前一周認真?zhèn)湔n，編寫教學設計，書寫工整，畫好德育滲透點和課外拓展內(nèi)容并附有作業(yè)設計、板書設計，按要求做好教后反思。教師的教學目標都是結(jié)合班級學情而定，具有針對性；教學過程中每位教師的個性修改十分注重學生學科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實訓練，并且教學活動緊緊圍繞目標展開，突出教學重點；再如對三年級各位語文教師教學設計的檢查，我們能感受到這是個極具凝聚力的集體，每一位教師的教學設計不僅書寫美觀，而且“個性修改”各具特色，都集中針對本班學生的學情，尤其課堂教學中強調(diào)學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的訓練，教后反思不僅及時而且具有反饋性。最后，特別值得一提的是，該年級組的每位老師在教學設計中都能充分體現(xiàn)學生課堂及課外作業(yè)這一項，值得我們大家學習借鑒！了認知規(guī)律，體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，充分體現(xiàn)了新課標的教學思想。而二年級的幾個數(shù)學老師的教學設計，補充的個性內(nèi)容比較多，更切合實際，體現(xiàn)了因材施教的教學理念。三、四年級的教師的教學設計均具備以下幾個共同點：1．教學目標方面：均能體現(xiàn)三維目標的理念，切合教學實際，難易適中，可達成度高，描述確切具體，易于目標達成情況的檢測。2．教學過程方面：教學環(huán)節(jié)起合自然，結(jié)構(gòu)緊湊，遵循認知規(guī)律，能很好的體現(xiàn)學生自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。3．教學重點方面：設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。4．板書方面：具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。5．教學后記方面：能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實。音體美等其他學科值得肯定和學習的地方：1．課程標準提倡合作、自主、探究的學習方式，強調(diào)學習過程與方法，個別教師尤為突出，采用學生通過生活實踐來發(fā)現(xiàn)要領的方法，解決對學習難點的突破，既體現(xiàn)了學生是學習的主體，也培養(yǎng)了學生掌握知識的方式和方法。2．教學設計設計比較規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教學設計當中明確地體現(xiàn)出來。3．教學設計中大部分教師能備學生，從學生已有的生活經(jīng)驗、知識出發(fā)，體現(xiàn)教與學的雙邊活動。同時教學設計中反映了知識的形成過程，注重學法指導。讓學生充分參與學習，不僅學會了知識還學會了方法，同時激發(fā)學生的學習興趣。教學設計中存在的不足和建議：1．大部分老師的教學設計不能做到一貫的認真組織、設計，同時又有個別課時設計的不理想。建議教師在思想上高度重視，因為你的手里托起的是明天的太陽。2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。3．特色教學設計少，個別老師教學設計教學環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教學設計編寫中，應不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作?？傊敬谓虒W設計較之上次檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教學設計具有更強的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務能力不斷提高。二、作業(yè)情況在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批。能結(jié)合學生特點，用多種形式，鼓勵表揚學生。檢查中發(fā)現(xiàn)各年級作業(yè)書寫工整，教師批改及時，中高年級有等級性評價，或用簡短富有激勵的批語，對學生作業(yè)加以評價，學生能夠及時糾正作業(yè)中的錯誤。低年級作業(yè)較上次檢查大有進步，教師加強了對學生書寫的指導，學生作業(yè)工整認真。評價方式也各有特色，用大拇指、五角星、小紅花等圖示鼓勵學生，有的附有“真棒”等簡短性批語，對學生起到一定的激勵作用。作業(yè)中存在的問題及建議(1)個別老師批改不及時，今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。(2)數(shù)學作業(yè)要具有選擇性、針對性。(3)有些教師在學生作業(yè)的選擇上缺乏思考，或量較大，加重了學生的學習負擔，或過于簡單，起不到督促、檢查、提高學習效果的目的。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習，達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。(4)教師要用委婉的語言給學生作業(yè)以合理的評價。有些教師批語雖指出了作業(yè)中的不足，但語言表達較為生硬。建議老師不光要指出錯誤，還要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，在鼓勵與贊美的同時指出學生不足。四、課堂教學方面經(jīng)過不定期查課，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師都能按時上下課，課前準備充分，課堂內(nèi)容充實，并能認真組織課堂紀律。能采用活潑靈動的教學方法，課堂氣氛活躍，學生學習的主動性強。存在的問題及建議：個別教師課前準備不夠充分，不能吸引學生。因此導致課堂沒有凝聚力，課堂紀律不好。個別教師課堂不注意學生的組織紀律，只顧講課，不管學生，學生做什么的都有，老師視而不見。個別教師教學方法單一，不注意課堂的評價，學生不喜歡學該學科。以上三點希望教師們引起重視，要加強備課，加強課堂組織管理，使您的課堂成為學生喜歡的樂園。