白楊禮贊讀后感400字參考精選五篇-資料下載頁
2025-10-16 11:01本頁面
【正文】 讓我想到了那一個個的軍人。是的，一位軍人和白楊樹一樣普通，也和白楊樹一樣有團結(jié)一心不屈不撓的精神。軍人們默默奉獻，卻不要一點回報。如同白楊樹一樣。望著窗外的白楊樹，我思緒萬千……第五篇：白楊禮贊《白楊禮贊》教學案教學目標：知識目標掌握課文以作者行蹤為順序、贊美白楊樹不平凡為線索的結(jié)構(gòu)特點。能力目標理解文章思想感情，學習象征手法；情感目標感受中華兒女樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神和意志。重點難點：教學重點體會白楊樹的不平凡教學難點理解白楊樹的象征意義白楊樹形象和精神的不平凡中寄寓作者怎樣的感情 方法手段：教師講授法、提問法學生朗讀法、討論法、合作探究法教學準備：歌曲《小白楊》視頻 課件 教學時數(shù)：2課時 教學過程：（第二課時）一、導入《白楊禮贊》教學案教學目標：知識目標掌握課文以作者行蹤為順序、贊美白楊樹不平凡為線索的結(jié)構(gòu)特點。能力目標理解文章思想感情，學習象征手法；情感目標學習中華民族質(zhì)樸、堅強、緊密團結(jié)、力求上進和不屈不撓的斗爭精神。重點難點：教學重點體會白楊樹的不平凡教學難點理解白楊樹的象征意義白楊樹形象和精神的不平凡中寄寓作者怎樣的感情 方法手段：教師講授法、提問法學生朗讀法、討論法、合作探究法教學準備：歌曲《小白楊》視頻 課件 教學時數(shù)：2課時 教學過程：（第二課時）課時目標感受白楊樹的象征意義一、導入上節(jié)課我們欣賞了白楊樹的不平凡——生長環(huán)境不平凡、外形不平凡、精神不平凡。你覺得白楊樹是棵怎樣的樹？用“白楊樹是（）的樹”的句式表達。二、探究新知（一）讀與品白楊樹是不平凡的，但作者僅僅是要贊美白楊樹嗎？它在文中還有什么含義？（這一步的創(chuàng)意是：品讀“白楊象征的意蘊之美”這 一部分。用美點品析的方式帶動對全段文字的品析，理解課文的意蘊。）1．同學們自由朗讀課文“它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝”這一部分。2．思考：這一段哪些地方寫得好，為什么？3．同學們發(fā)言的基礎上老師評點： 層次之美兩個層次，由實到虛，由形體到聯(lián)想，由形體到象征，由物到人，由物到精神。用詞之美都是褒義詞。句式之美—“當你??難道??難道??難道”是排比反問句，第一句把讀者的思緒引向白楊樹的象征意義；接著三句說了三種象征意義，從普通農(nóng)民說到部隊哨兵，從具體的人說到精神和意志?！爸挥X得”“不想到”“竟一點也不聯(lián)想到”“又不更遠一點想到”，帶動著抒情議論的步步深化，讓人們感受到語言文字之中洋溢著的激情。情感之美“它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫”，作者從各個方面評議頌揚了白楊樹的優(yōu)秀品質(zhì)，而且層層遞進，將白楊樹美好的形象鐫刻在我們的心中。構(gòu)思之美、象征之美因物生情，托物言志。讓人由樹展開聯(lián)想，想到北方的農(nóng)民、抗日軍民、用血寫出新中國歷史的精神和意志。4．同學們激情誦讀、演讀這一部分課文。（過渡）（二）探究學習第一至三部分 1．閱讀第四部分，思考并回答下列問題。(1）動手畫出文中排比句，反問句。句法有何變化。明確： 句法變化是①只覺得②不想到③竟一點也不聯(lián)想到④又不更遠一點想到。句法中有異。點破象征意義。（2）這四句排比句和反問句連用，意思怎樣加強？ 教師明確： ①讓人由樹聯(lián)想到什么②讓人由白楊樹的樸質(zhì)、嚴肅、堅強，聯(lián)想到有相同特點的北方農(nóng)民。③由白楊樹的堅強不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。④由白楊樹枝枝 葉葉緊靠團結(jié)，力爭上游的精神，聯(lián)想到用血寫出新中國歷史的精神和意志。四個反問句由外向內(nèi)，層層深入。（3）第7自然段用擬人和對比給白楊樹以高度的評價，這是先抑后揚的寫法。具體說說怎么抑又怎么揚？ 兩個“沒有??”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹的美，這是欲揚先抑?！暗??偉丈夫”筆鋒一轉(zhuǎn)，則是變抑為揚。否定的是“好女子”肯定了“偉丈夫”兩詞一對比更突出了白楊樹與眾樹的不同。先抑后揚，贊美由樹到人。（4）白楊樹象征了什么？ 教師明確： 白楊樹象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強，力求上進的精神。2．讀讀第五部分，思考并回答。（1）“楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？ 明確：“楠木”象征了賤視民眾，頑固倒退的人，（諸如國民黨反動派）作者寫它的目的是為了，以樹比樹．（白楊樹和榆木），人比人（北方農(nóng)民和國民黨反動派），以達到藝術效果的一致、諧調(diào)和完整。（2）“那也是直挺秀頎的”意思是什么？明確：這句話形褒實貶，意思是楠術雖也有高高挺立的風姿，卻自居高貴，缺乏內(nèi)在的美，一語雙關，指村實指人——“賤視民眾”（國民黨反動派）的人。（3）把白楊樹和捕木進行對比用意如何？ 明確：這對比①表達了作者對賤視民眾的頑固倒退的國民黨反動派，表示憤慨、鄙棄之情②深化了散文的主題③以高昂的贊美白楊樹，形成首尾呼應，結(jié)束全文。3．課文語言運用的特點是什么？ 明確： 特點是語言凝練優(yōu)美，富于變化。尤其是譴詞用字更注意形象貼切。如用“無邊無垠”寫高原的“大”；用“坦蕩如砥”寫高原的“平”；用“黃綠錯綜”寫高原的“色”；用“偉岸”“挺拔”“參天聳立”寫白楊樹的高大等等。三、總結(jié) 這篇散文思想博大精深，結(jié)構(gòu)嚴謹完美，藝術魁力非同小可。把散文形散神不散的特點表現(xiàn)得十分突出?！吧瘛笔亲髡摺岸Y贊”白楊的根本?！靶巍笔亲髡吖すP細描的白楊樹外貌，是作者筆下的白楊樹賴以生存的“景”——黃土高原。這篇散文能夠廣為傳誦，與它的“神不散”有很大關系。結(jié)構(gòu)上有疏有密，有散有攏，線索清晰，層次井然，作者淋漓盡致的抒情，一切都讓白楊樹的神韻風采活現(xiàn)于我們的面前。
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