【正文】 師的某一方面的影響。換老師對孩子來說也是多接觸榜樣、多豐富自己經(jīng)驗的機會。Q5：孩子之間發(fā)生矛盾甚至一些小傷害，家長該怎么處理？216。 幼兒園是一個小小的社會,在這個小社會中,孩子學會知識,學會與家庭以外的人相處, 學會與人分享；學會與小朋友溝通；嘗試獨立解決問題；并由此慢慢地融入大社會。在這個學習的過程中摩擦是難免的,孩子對此也不會耿耿于懷,因此家長也不必放在心上,要知道正是因為摩擦,成為社會人的第一步。216。 孩子的問題盡量讓孩子自行解決。大人千萬不要摻和在內(nèi)，既不要直接去訓斥人家的孩子，也不要家長之間鬧矛盾，可以告訴老師請老師幫助小朋友學會相處的方法。216。 孩子在幼兒園受“欺負”，可能和孩子的性格有關，也可能寶寶在與其他孩子的接觸中缺少一定的技巧，方法就是多帶孩子到人多的地方，加強和其他小朋友的交流，不斷鍛煉寶寶的交往技巧。Q6：孩子自理能力不強怎么辦？比如：吃飯、穿衣、上廁所等？ 新幼兒入園，老師會向家長了解幼兒在家的情況，看幼兒生活是否能夠自理，有什么習慣等。比如有大小便會有什么特殊表現(xiàn)(如：摸屁股、恩恩、夾著腿走路等)，從而及時地提醒幫助孩子大小便。孩子不愿意在幼兒園大便，老師不會強迫，但會及時和家長溝通，待幼兒情緒放松后教他正確的入廁方法。老師會隨時提醒幼兒入廁，幼兒便后，會幫助幼兒擦屁股和整理好衣褲。吃飯開始時老師會喂、穿衣老師也會幫忙，逐漸培養(yǎng)幼兒的自理能力，最終幼兒能夠自理。Q7：關于幼兒入園適應？也就是大家常常說的分離焦慮問題。一、分離焦慮的定義：親子分離焦慮是幼兒與親人或依戀對象分離后對陌生環(huán)境和陌生人所產(chǎn)生的不安全感和害怕的反應。幼兒出現(xiàn)焦慮是正常的，對幼兒來說,從一個相對自由、寬松的家庭環(huán)境過渡到有一定規(guī)則的幼兒園集體環(huán)境中，猶如是人生中的第二次“斷奶期”,極易產(chǎn)生焦慮。孩子上幼兒園是幼兒社會化成長中非常重要的一步。然而家長要托著孩子走好這一步。有關統(tǒng)計資料顯示，在小班新入園人數(shù)中，其中分離焦慮持續(xù)一周的占15%，持續(xù)兩周的占65%，三周以上的占20%。但根據(jù)我們的經(jīng)驗一般沒那么長，多數(shù)孩子一個星期就差不多了，特別是上過親子或半日的孩子。星期一會有所反復。二、分離焦慮的表現(xiàn)及老師的應對策略：（一）哭鬧型：哭鬧型孩子占多數(shù)，在與家人分離時，第一反應表現(xiàn)為抱著家人大聲哭鬧，不肯松手，當老師接過來抱時，有的拒絕掙扎，甚至嘔吐；有的依從但仍哭鬧。對策：1． 老師拍拍抱抱，給予肌膚親近。2． 轉移注意：以新穎的玩具、喜歡的食品、有趣的動畫片或故事吸引他，或離開教室，帶他戶外游戲。3． 做好家長工作，看到他的點滴進步，及時給予實物表揚鼓勵。（二）形影不離型：這類孩子對新的環(huán)境有不安全感，對某位老師有特別的依戀，表現(xiàn)為：拒絕一切活動，牽著這位老師的手形影不離，進餐要她喂，午睡要她拍，一離開她則焦躁不安，到處尋找哭鬧。對策：1． 滿足孩子的需要，喂她吃、拍她睡、陪她玩。2． 用孩子喜歡的食品、小貼畫等吸引、鼓勵、教育她，使她從拉手到坐在老師身邊到眼睛看著老師；睡覺從陪伴著拍到陪伴著不拍逐漸過渡到不拍不陪；進餐從老師喂到自己嘗試動手吃。3． 逐漸擴大依戀范圍：從依戀一位教師，到依戀三位教師，到依戀幼兒園的同伴、玩具等。4． 融入集體：鼓勵她參加集體游戲，在游戲中體驗大家一起玩的快樂。（三）自閉壓抑型：這類孩子性格比較內(nèi)向，來園后小聲或默默流淚，不說話，拒絕與大家玩，有的甚至拒食，尋找自己的依戀物：可能是自己的，也可能是園里的，就是不肯松手。對策：。，將其的依戀從家人、依戀物轉移到老師身上。如一對一的講故事、和他一起玩喜歡的玩具、游戲等。，體驗朋友多快樂多。三、家長的應對策略必須堅持天天送去，態(tài)度要果斷，要說“明天該去幼兒園了”，不要說，“明天去幼兒園好不好？”千萬不要哄騙孩子或者答應孩子的不合理要求，即使孩子天天哭鬧也不能動搖。把孩子送到班里與孩子道別，堅定地告訴他：您會準時接他，然后馬上離開，不要逗留，不要兩眼淚汪汪，一步三回頭，這種焦慮不安的情緒會感染孩子，使他更感到害怕和孤獨。有些家長聽到孩子哭鬧很不放心，躲在墻角、門后看，或者中途來園看望，這樣只會強化孩子的哭鬧行為，讓孩子誤以為只要哭鬧就可以有媽媽來，就可以不上幼兒園了。請家長相信班里老師是有辦法安慰孩子的，孩子哭幾天就會好的。若有可能，開始幾天您可以稍早一點接孩子，以免只剩下1—2個人時，增加孩子孤單、想家之情。向老師了解孩子一天的表現(xiàn)，有微小的進步都要給以表揚，這對孩子是一種精神安慰。從幼兒園接回家后多與孩子談談幼兒園的生活，讓他表演在幼兒園學的兒歌舞蹈，從正面引導孩子對園里生活的美好回憶。引導孩子認識班里的新朋友。家長可利用入園和離園時間，引導孩子認識本班的小朋友，互相介紹后鼓勵孩子在一起玩一玩。切記老師是孩子重要的新朋友。家長可利用離園時間和老師交談，了解孩子在園的生活，增強孩子上幼兒園的信心切記不要以送幼兒園對孩子的威脅，這樣他會加深對托兒所幼兒園的反感。這點多數(shù)家長沒問題了，但有時不注意可能會說：自由不了幾天了，該上幼兒園了等。各位家長，從今天開始我們已經(jīng)成為“合作伙伴”，讓我們攜起手來，互相支持，共同努力，為我們可愛的孩子創(chuàng)造更美好的未來！第四篇：寒假給家長一封信寒假致初三學生家長一封信尊敬的家長：送走了充實的2011年，我們迎來了充滿希望的2012年。在此春節(jié)到來之際，我年級組全指導失誤，也可能起到相反的作用。在發(fā)揮家長的作用時，給大家一點建議：一、調(diào)整好自己的心態(tài)，注意用自己的積極樂觀去沖淡孩子心中的緊張不安。家長的心態(tài)直接影響孩子的心態(tài)。作為家長，應該認識到初三學生面臨人生第一次重大轉折關頭的特殊處境，以及由此而來的特殊心理狀態(tài)。這應是人生中最敏感最脆弱的心理狀態(tài)。家長如能換位思體教師，向一直支持學校工作的您表示最誠摯的謝意！衷心地祝您在新的一年身體健康，工作順利，合家歡樂！并衷心地感謝您長期對我們工作的關注、理解和支持。一轉眼您的孩子已經(jīng)度過了初三的一大半時間，再過110多天就要參加中考了。在這個時候我們迎來了2012年的春節(jié)，迎來了初中階段可以利用的最后一個假期。雖然時間有限，但是對孩子來說是至關重要的。距離中考越近，時間的價值就越高，這個假期的每一天恐怕比初一、初二幾十天、幾個月都重要。在假期，孩子可以自主支配時間，根據(jù)自身實際情況，查漏補缺，揚長補短，整理消化一學期以來所學的知識，開學后將再難有這樣大段的時間可供安排。這個寒假是對學生的考驗，也是對家長的考驗。沒有老師的檢查督導，沒有學校環(huán)境的影響，學生能不能充分利用這段時間好好復習備考，就需要家長進行有力的督促和管理。為了長遠利益，為了人生追求！請家長配合學校做好以下工作：根據(jù)上級教育主管部門的文件精神，結合我校實際，放假安排如下：放假時間從1月14日起至2月13日止。2月14日（農(nóng)歷正月二十二）正式上課。對孩子強化安全教育，使其增強安全防范意識，以防止意外事故的發(fā)生，并幫助他們提高自我保護能力，最大限度地保證孩子的假期安全。在寒假期間要做好孩子的交通安全、防火、防電、防煤氣、防搶、防盜等方面教育。春節(jié)期間，提倡不購買燃放煙花爆竹。教育孩子遵紀守法，遵守社會公德，講文明禮貌，不做有損社會、學校、自己名譽的事情，維護學校，班級的形象；杜絕不良生活習慣；不看有淫穢、恐怖、虛幻等不健康內(nèi)容的書刊、錄像；不參與賭博、封建迷信和非法宗教活動，不去營業(yè)性錄像廳、舞廳、卡拉OK廳、電子游戲廳、臺球室、網(wǎng)吧，做到不打架、不賭博、不酗酒、不抽煙，培養(yǎng)和樹立良好的思想道德行為習慣。外出和家長打招呼，不準三五成群來往串門，禁止夜不歸宿。不經(jīng)家長批準，嚴禁參加外出野游、聚會等活動。教育孩子淡化甚至摒棄2012年春節(jié)意識、假期意識，每一天合理安排，緊張學習，不要打破在校學習、生活的生物鐘。以家長簽字的方式督促學生完成好假期作業(yè)，并有一定的復習安排。充分利用假期進行查漏補缺，最大限度地彌補上學期的遺憾，并為下學期的復習做好最充分的知識準備，并制定好下學期個人學習目標和計劃。讓孩子最大限度減少走親訪友，參加聚會、聚餐等活動，避免一切干擾。最好讓他閉門謝客，盡量營造一個安靜的學習環(huán)境。家長在寒假甚至在初三一年中應該充當為學生排憂解難、做好后勤保障的角色，但是如果考，站在孩子的位置上思考問題，處理問題，很多難題會迎刃而解，心氣會平順得多，語氣會柔和得多，臉色會好看得多，眼神會慈愛得多。二、多一些理解和鼓勵，少一些責備和絮叨，過分的叮囑只會對孩子的生理和心理造成不良影響，家長不要過多地干涉孩子的行為，要給他們一個比較寬松的復習環(huán)境讓孩子輕松愉快、滿懷信心、全神貫注地投入學習，一定會取得滿意的效果。三、要了解孩子的實際水平，不要給孩子過高的預期。家長要做孩子制定中考目標的指導者。不要盲目攀比。不要對孩子說其他學生學習如何好如何勤奮，這樣反而會增加孩子的逆反心理，而要多進行縱向的比較，努力發(fā)現(xiàn)孩子每時每刻的進步，同時幫助孩子分析自身的長處和缺陷，以達到揚長避短、鼓舞士氣的效果。四、不要照管過度。過分的關照會給孩子更大的壓力，對學生精神上的關心和物質(zhì)上的關照都要適度。家庭環(huán)境或氛圍的改變不宜過大，衣食住行都保持原樣未嘗不可，可以讓孩子適當?shù)乜纯措娨暋⒙犅犚魳坊蚬涔浣??？傊?，希望各位家長與學校攜手努力，以我們的堅韌打造孩子的頑強，以我們的自律督促孩子的自控。希望各位家長在力所能及的情況下，為孩子的復習備考排除干擾，創(chuàng)造條件，提供幫助。面對孩子的成長，我們沒有任何借口，讓我們共同用愛與責任托起孩子的明天！在此誠摯向各位家長發(fā)出邀請：懇請您參加我校定于2月1日（農(nóng)歷正月初十）上午8點30分召開的家長座談會，望屆時參加！最后，祝愿您的孩子在您的高度重視下，過一個安全、充實、快樂有收獲的假期。預祝他們在明年中考金榜題名，夢想成真！再次祝各位家長新春快樂，萬事如意，幸福安康！實驗中學全體初三老師給您拜年了！初三年級組 第五篇：給家長的一封信給家長的一封信作者/吳培林親愛的家長們：大家好！我想給你們講一個發(fā)生在我和兒子間的一件事。希望不要像我一樣給孩子幼小的心靈造成傷害。兒子上小學六年級，身體壯實，虎頭虎腦，剛過完十二周歲的他，個子卻已經(jīng)超過了我。我喜歡和他沒大沒小地打鬧，他帶給我們一家無窮的快樂，可我卻在兒子的一次考試后深深地傷害了他。那天中午，我和妻剛做好飯，兒子從門外蹦了回來：“數(shù)學考我們班第二！”“考了多少分，那么高興？”我截住兒子問?！?8分?！眱鹤诱f?！?8分還那么高興，我聽一個老師說，人家別的班90多分的多著呢！”兒子臉上的歡笑沒有了，洗了手，往飯桌前走，妻子這時已經(jīng)把飯碗端上了桌子。正好親戚家的孩子和兒子在一個年級，也在我家吃飯，他帶回了他們的考試卷子，我截住正準備端碗的兒子，指著那份卷子上面的一道列式題?！跋日f下你這道題的算式是怎么列的，再吃飯?！薄拔茵I了，讓我先吃飯?！眱鹤诱f?！安恍?，先說了再吃。”我堅決地擋住了兒子。兒子站在飯桌前匆匆看了一下，說出了一個算式。我說：“不對。”兒子沒有再吭氣，坐下就端起了飯碗。我見兒子說錯了還不以為然，又見他大口大口吃飯的樣子便有點生氣，就狠狠地說：“這么簡單的題都說不對，還有臉高興！”兒子正往嘴里送的飯停住了，兩行眼淚順著臉頰流了下來。他把碗重重的往飯桌上一放：“不吃了?！边@時，我突然意識到自己的錯，趕緊說：“對不起，爸爸錯了，你吃飯?！薄安怀粤耍　眱鹤記_我大吼一聲，大哭起來。兒子越哭越委屈，我越想越后悔。我常以為自己是比較懂得教育孩子的，曾無數(shù)次給別的家長說過，不要太看重孩子的分數(shù)，千萬不要拿孩子的短處和其他孩子的長處比?？勺约航裉焓窃趺醋龅哪?？兒子考第二，明明很高興，自己偏要用90分的孩子把兒子的高興比下去。，沒有列對，已經(jīng)受到打擊，自己為什么還要雪上加霜的用惡毒的語言挖苦兒子呢？自己常說，好多孩子沒有學習興趣是家長不懂得鼓勵，把孩子的自信心一點一點地打擊下去了，可自己今天怎么就犯了這么嚴重的錯呢？無論我怎么勸，兒子都不肯吃飯。那天，我后悔死了，我用自己的錯懲罰了兒子，我用自己的錯剝奪了兒子的快樂。我會永遠記住兒子的眼淚，再也不能犯這樣的錯，愿我們的每個家長都不要犯我這樣的錯，我們不能打著為了孩子的旗號，用自己的錯剝奪孩子的快樂。此致敬禮您的朋友：吳培林2013年2月25日山西省臨汾市吉縣一中