【正文】 好的英語語言環(huán)境。語言需要環(huán)境的支持，幼兒能夠在很小的時候?qū)W會表達語言，是因為他們生活在一種語言的氛圍中，幼兒學英語，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境很重要，我們老師每人都起了一個英文名字，并且給每個孩子也起了一個英文名，在日常生活中，我們都以英文名字親熱地打招呼，開始時，孩子們覺得很有趣，時間長了，孩子們之間也都有記住英文名了，英語氛圍非常濃厚。常言道：“環(huán)境是我們的第三位教師”其中的關(guān)鍵在經(jīng)過良好的設(shè)計之后，環(huán)境可以起到暗示的作用，可以起到誘導幼兒積極行為的作用，因此，我們會報導幼兒學過的內(nèi)容通過圖片的形式布置在墻壁、洗手間、以及各個區(qū)域、和每個戶外的角落，這樣孩子看風了就會有興趣地說著，孩子正是在這種潛移默化中掌握了所學知識，達到很好的效果。二、讓孩子快樂學英語。1，英語早晨的開展模仿、好動是孩子們的天性，因此在我園的每周二、周四的英語早晨活動中，我們?yōu)槊總€英語單詞及短語加上了具體形象的動作，這樣與孩子的生活息息相關(guān)，孩子愿學易記，我們與孩子一起演唱幼兒喜歡的英語歌曲，而且啟發(fā)每個幼兒大膽地表演，讓幼兒動起來，跳起來，唱起來，讓孩子身心愉悅，興趣盎然。2，英語沙龍活動的開展要讓幼兒有興趣的學習英語，游戲是能給幼兒以想象，創(chuàng)造經(jīng)驗的機會，因此，我們以幼兒的興趣為出發(fā)點，設(shè)計出新穎的游戲如《小貓釣魚》〈投藍〉〈運水果〉等等上百個游戲，在英語沙龍活動中，我們會利用各種道具，結(jié)合豐富的游戲給幼兒進一步復習和鞏固英語，帶著孩子們在英語的海洋中遨游。（三）、寓英語學習于一日常規(guī)中。在一日常規(guī)的培養(yǎng)中，我們也非常注重英語教學，如：please go to the washingroom.(請上洗手間)please have some lunch.(請用餐)等等，孩子們在這種語言環(huán)境中成長，大大提高了他們的聽力水平，從而收到了“潤物無聲”的效果。（四），運用“老歌新唱法”來讓幼兒學習英語兒歌。孩子們對一些傳統(tǒng)歌曲都特別喜歡，如（兩只老虎）等，于是我們運用原來的曲調(diào)。把英語兒歌的歌詞替換，這樣或者感覺特別新奇，孩子們可愛學習。（五），利用課余時間與幼兒傾心交談來讓幼兒更好的鞏固。如果說課堂上的英語活動是引導孩子尋找知識的金鑰匙，那么課余時間的復習鞏固，更是讓孩子在知識的海洋里盡情的遨游，所以我們善于利用點滴時間與孩子用英語進行交流，這樣即拉近了與孩子們的感情，又鞏固了所學知識，現(xiàn)在，孩子無論是聽力還是英語口語水平，都有有了很大的發(fā)展，我們心的為孩子的進步感到高興，讓孩子快樂學英語，是我園在教學中遵循的原則。三，經(jīng)典國學文化的開展。經(jīng)典國學是我園本學期引進的一門即古老又嶄新的教育課程，現(xiàn)代的教育西化得厲害，中國幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在一代人身上出現(xiàn)了斷層，這是令人痛心的事，倡導兒童誦讀經(jīng)典，就是希望中國文化從根救起，兒童在十三歲以前是記憶鼎盛時期，有很多專家提出利用兒童13以前人生記憶的黃金時期，讀誦中國文化及世界文化的經(jīng)典，提長孩子文化修養(yǎng)，以健全的人格，道德和智慧投身于社會。經(jīng)典的價值將隨伴其人生經(jīng)驗的成長而茹吐芬芳，綻放光明，扶持他克服人生的逆境難題。最經(jīng)典文化熏陶，包括古典音樂，傳世名畫，經(jīng)典書籍等，我園的國學經(jīng)典以古典、經(jīng)典為主要教學內(nèi)容，其中包括《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《成語接龍》，通過經(jīng)典國文誦讀，孩子們的注意力集中了，記憶力也增強了，整體學習能力都有了很大提升，下面為我園開展經(jīng)典國學的具體措施： 一，經(jīng)典誦讀的教學方法。（1），跟讀、指讀。所謂跟讀就是“小朋友，跟我讀”，這點孩子們比較容易，但指讀的難度會很大，所以我們老師會將新的內(nèi)容寫在大紙上，在的板上集體進行指字讀，到連句讀，等到一定的熟練程度以后，孩子閃就會自已在經(jīng)書上指讀了，因為孩子們直觀認形的能力特別強，隨著年齡的增長，就不太有困難了。（2），“變花樣”激勵興趣。讀經(jīng)所能變的花樣是在讀的方式上，孩子的年齡特別喜歡游戲、玩耍，因此，誦讀要采取活潑多樣的形式進行：集體式，接龍式，男女對讀，競賽式，在音調(diào)上或快或慢，或吟或唱，或帶讀，或當場試背，等等形式。二，多加復習，得以鞏固。學習新內(nèi)容就必須抓住一切機會讓孩子不斷的復習，在復習中，孩子們往往會屈現(xiàn)對新學作品，前一天還記得，后一天就忘了，但只要老師稍加提醒，孩子們就能記起，所以老師們要不斷的去鞏固。三，誦讀活動初見成郊。1，孩子的記憶寬度和廣度增強了。2，孩子的識字量增加了，每次的指讀帶來的很大的郊果，幼兒認讀的字寶寶越來越多，再經(jīng)過反復多次的復習，幼兒就跟很多的字寶寶做了朋友。3，孩子閱讀興趣提高了。誦讀經(jīng)文就是一再重復的跟讀，小孩子“不求理解，只求熟讀，只獎勵，不強求”教師方面“持之以恒，有信心” 家長也要人人參與，通過這樣潛移默化的優(yōu)秀文化熏陶，讓孩子浸濡其中，自然會樂意親近。四，快樂識字興趣是一切學習的動力，可見，讓孩子學會自已閱覽室讀，對培養(yǎng)他們的學習興趣是非常有益的，識字又是培養(yǎng)幼兒閱讀良好的路徑。幼兒園早期閱讀識字是指在幼兒園階段，以看，聽，說有機結(jié)合為主要手段，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗，提高閱讀能力。每個孩子都有像一座充滿了才能寶藏的礦山，需要老師來幫他們挖掘出來，而早期閱讀識字正是開發(fā)幼兒潛能手工藝 一條捷徑。我園通過多年的教研課題研究，探索出了一系列適合本園幼兒實際的早期閱讀識字教育內(nèi)容，方法和組織形式。一，幼兒識字教育先后經(jīng)過以下三個階段：1，單字認讀階段。這是幼兒識字的初級階段，和入門階段，通過各種游戲，或游戲性動作讓孩子牢牢掌握這些“結(jié)合體”2，聯(lián)想識字階段。這是幼兒識字的中級階段，它建立在幼兒已認識基本識字量這一基礎(chǔ)上，使幼兒能夠僅憑有限的識字量通過各種“聯(lián)想”而讀出相應的詞，詞組等。3，閱讀識字階段。這是幼兒識字的高級階段，它主要建立在幼兒已認識大量漢字的基礎(chǔ)上，通過閱讀識字，兒童可以認識并熟悉字與字，詞與詞之間的各種關(guān)系，并且可以用學過的字詞來造句等等。二，為幼兒創(chuàng)設(shè)感知積累和主動探索漢字的環(huán)境。在教室墻面上分別開辟布置了一塊識字欄，在欄里里放置與教學內(nèi)容相應的識字卡，讓孩子在課后找找自已認識的生字，從而促進孩子良好的閱讀習慣的形成以及對所學過生字的鞏固。三。，識字教學中方法的多樣化。1，圖畫欣賞或圖畫閱讀，主要目的是充分利用此教材中每課書上的作品生動，色彩鮮艷，形象突出的圖畫激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察，注意，理解，想象力，培養(yǎng)幼兒即能看出圖畫的主題，又能描述圖畫中的人物或情景，并且在此基礎(chǔ)上聯(lián)想出畫面所包含的內(nèi)容。2，跟讀：跟讀是為培養(yǎng)幼兒大膽大聲朗讀作準備，其目的是鍛煉幼兒眼，耳，手，口感官協(xié)調(diào)一致的能力。3，朗讀：其目的是幫助幼兒接觸，了解朗讀的一些基本常規(guī)要求，并得到初步的朗讀習慣。4，游戲：每個活動盡可能安排1——2個游戲，其中包括字詞認讀的游戲，也有對已認讀字詞進行復習的游戲，并能通過實際教學創(chuàng)編出更多更好的游戲，幼兒的天性就是玩，通過游戲方法，讓幼兒愉快，高興地進行關(guān)鍵字的學習，孩子自然掌握的很快。孩子是末來的希望，尊敬的家長，讓您的孩子成為人生長途的勝利者，是我們共同的目標，讓我們攜直雙手共同托起明天的太陽！