石埠小學(xué)開課周工作總結(jié)-資料下載頁
2024-10-25 10:24本頁面
【正文】 研組為單位，把自己在教學(xué)中存在的問題全部擺出來，然后加 以梳理、歸納，從中抽出教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的問題，確定研究方向，制定教研 計(jì)劃，并在學(xué)校第一次教學(xué)工作會上進(jìn)行交流。各年級把存在的問題作為中心內(nèi) 容進(jìn)行教研，重點(diǎn)是在教研課上進(jìn)行了嘗試，即年級組的研究課或起始課，將備 課、議課、聽課、評課，再聽課、再議課、評課融為一體形成系列。簡單的說是 一次課例，多次討論，反復(fù)研究，直至解決。(1）教學(xué)中發(fā)現(xiàn)我校有個(gè)別教師練習(xí)課效果不好，于是針對這一問題，我們開展了練習(xí)課的研討活動(dòng)，課前講課教師說練習(xí)的設(shè)計(jì)和整個(gè)安排，課后講 課教師又進(jìn)行了反思，聽課教師談了體會,效果非常好。(2）我校期中考試成績不理想，尤其是四年級在檢測中出現(xiàn)了明顯的失誤，于是我們馬上召開班子會分析原因，又召開四年級教師會幫助一起查找問題，發(fā)現(xiàn)問題，制定措施，針對問題做工作，以尋求解決問題的途徑。三、抓實(shí)踐反思 總結(jié)整理 提升自我抓實(shí)踐反思 教師的自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提，是教師個(gè)體以自己的教育教 學(xué)行為為思考對象，對自己在教學(xué)中做出的行為進(jìn)行自我審視和分析的過程，是反省、思考和解決教學(xué)過程中存在的問題的過程。在校本教研中教師要成為研究 者，成為反思的實(shí)踐者，通過反思自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。校本教研的前提是教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到了問題，需要解決的問題，但是我們發(fā)現(xiàn)： 有教師不能夠發(fā)現(xiàn)問題； 教學(xué)實(shí)踐中有了困惑，不知道問題出在了哪里。我們讓老師進(jìn)行反思交流，但是教師的反思非常被動(dòng)存 在以下問題：，僅僅停留于感覺這里不好，那里 不好。到底問題是什么？什么原因？并不能觸及自己的深層思考。，思想的交鋒，交流僅是泛泛而談。，反思也成了流水賬。針對教師在寫教學(xué)反思中存在的“消極應(yīng)付”，“質(zhì)量不高”等問題，我們 采取了如下措施：抓實(shí)踐反思，促教師不斷對自己課改實(shí)踐的思考與改進(jìn)。（1）培訓(xùn)教師如何寫教學(xué)反思（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持與教師的反思對話。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要檢查教師的“反思”數(shù)量，而且要針對教師的典型反思 筆記與教師對話，通過對話，來引導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，并與老師一起進(jìn)行 研究并解決。（3）要求教師先描述典型教學(xué)現(xiàn)象，再進(jìn)行反思。教師的反思首先要寫出自己感到欣喜或者感到困惑的教學(xué)現(xiàn)象，然后針對教 學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思。（4）要求教師作詳細(xì)記錄，寫出自己看法。在校本教研過程中，我們要求教師對自己的教學(xué)過程作詳細(xì)記錄，然后 對記錄過程進(jìn)行整理，整理之后寫出自己的觀點(diǎn)。為了使教師學(xué)會、寫出有價(jià)值 的教學(xué)反思，學(xué)校定期進(jìn)行反思交流。并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在深入課堂聽課后，檢查教 師的教學(xué)反思，評課時(shí)也改變過去的方式，先由講課教師不談?wù)n的設(shè)計(jì)而是對自 己的課進(jìn)行反思，領(lǐng)導(dǎo)與教師進(jìn)行交流，在交流過程中通過問的形式，促使教師 思考，幫助他們學(xué)會反思，通過反思回顧，幫助教師認(rèn)識到自己的提高和發(fā)展，對教師的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再整理，在整理過程中，實(shí)現(xiàn)理念的提升。四．存在問題： 存在問題：2．研究的水平和質(zhì)量有待提高3．課改的成效很大程序上取決于教師參與教研的積極性，如何調(diào)動(dòng)起所有 教師的積極性，讓他們自覺自愿主動(dòng)地去參與，去研究，還值得我們繼續(xù)探討。五、下一步工作重點(diǎn)： 總之，校本教研是教師通過自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的研究，只有教師真正 意識到開展自己的教學(xué)研究，解決自己的教學(xué)問題，改善自己的教學(xué)實(shí)踐，才能 更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，所以我校還將立足與教師的發(fā)展，加大校本教研的力 度，使其真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓校本教研成為學(xué)校特色發(fā)展的一個(gè)突破口、一個(gè)嶄新的亮點(diǎn)。金山鎮(zhèn)石埠小學(xué) 2010年6月第五篇：石埠小學(xué)普法學(xué)習(xí)制度金山小學(xué)普法學(xué)習(xí)制度為切實(shí)做好普法期間的法制宣傳教育工作，進(jìn)一步推進(jìn)依法行政和依法治理工作，確保法律、法規(guī)學(xué)習(xí)落到實(shí)處，我校特制定以下制度。一、全校教職工要積極參加普法知識學(xué)習(xí)，無特殊情況不得缺席。二、普法的學(xué)習(xí)知識內(nèi)容要根據(jù)中心校教活動(dòng)安排部署，由學(xué)校統(tǒng)一組織集中學(xué)習(xí)。三、將普法納入周一學(xué)習(xí)內(nèi)容，每周一由學(xué)校就有關(guān)普法相關(guān)政策法規(guī)和知識進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。四、要求做到學(xué)習(xí)有材料，學(xué)后有心得。五、教職工平時(shí)學(xué)習(xí)情況將作為年終評優(yōu)評先考核的重要條件之一。
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