【正文】 教案)林教頭風雪山神廟施耐庵[學習目標]1．分析林沖被逼上梁山的心理發(fā)展過程。2．了解環(huán)境描寫的作用。[學習重難點]1．理解主人公林沖思想發(fā)展轉(zhuǎn)變的過程。2．了解景物描寫的作用。[教學安排]1課時[教學過程]一、激趣導入1.《好漢歌》音頻（同學跟唱，調(diào)動情緒/孕育正直忠誠的人生態(tài)度）。《風雪山神廟》視頻（幫助熟悉文本，引入情境，建議自習課處理）二、《水滸》成書背景南宋時期，宋江起義的故事，便開始在群眾中流傳。宋元時，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級和民族雙重壓迫之下。他們把自己的生活經(jīng)驗和美好理想，寄寓于“劫富濟貧”、“扶危濟困”的起義英雄形象中。于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富。元末明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫成了《水滸傳》。三、文學常識施耐庵，元末明初時期的小說家，生平事跡缺乏可靠記載。其作品《水滸》是我國文學史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇章回體小說。四、本課故事背景林沖原是東京80萬禁軍教頭，他的上司高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們設(shè)計使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到竟被他們誣陷為“行刺”的刺客，無辜地被刺配滄州。在路上，陸虞侯買通押送公人董超、薛霸，多次要殺害林沖，被魯智深在野豬林救下。林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買滄州的管營、差撥，調(diào)林沖去草料場，想借機燒死林沖，林沖被逼無路可走，終于走上了殺人報仇的道路，這便是節(jié)選部分的情節(jié)。后來林沖輾轉(zhuǎn)到柴進家，躲避官府的追捕。由于官兵追殺很緊，柴進就把他介紹到梁山泊王倫那里去。從此以后林沖才加入到農(nóng)民起義的隊伍中去。五、詞語釋義赍發(fā) jī迤邐 yǐlǐ玷辱di224。nrǔ酒饌 zhu224。n胳察 ch225。彤云 t243。ng不省得xǐng央浼 m226。i倉廒cāng 225。o拽上鎖zhu224。i搠倒 shu242。惡了高太尉w249。六、速讀全文，了解情節(jié)。七、文章情節(jié)結(jié)構(gòu)。同學們都知道，中國的傳統(tǒng)小說歷來有跌宕起伏的情節(jié)線索貫穿其中，懸念迭出，引人入勝。那么我們就先來了解小說的情節(jié)。課前已安排大家預習了課文，請大家速讀課文，根據(jù)地點變化理清情節(jié)，給每一部分擬一個4～6字的小標題。第一部分（1）滄州遇故人開端第二部分(25)陸虞候密謀害林沖發(fā)展第三部分(69)林教頭接管草料場發(fā)展第四部分（1012）風雪夜山神廟復仇高潮和結(jié)局課文雖為節(jié)選，但情節(jié)獨立完整，可謂一波三折，張弛有度。八、理清課文線索。本文情節(jié)發(fā)展屬雙線并進型，清理線索可采取“由顯及隱法”，先理出正面詳寫的一條線索，再探討側(cè)面略寫的另一條線索。主線是林沖刺配滄州后的遭遇和反抗，線索是主人公由忍辱負重到奮起反抗的性格。雙線是矛盾斗爭關(guān)系，副線推動主線發(fā)展，鮮明地表現(xiàn)了作品的主題——官逼民反。兩條線索通過茶酒店、點視廳、草料場、山神廟等幾個場景，由連接到交織，最后匯合到一起。九、研讀賞析。同學們，讓我們一起學習這篇課文吧。：滄州遇舊課文開頭一段“閑話”對表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用？一是插敘——扶危濟困、俠肝義膽、心地善良、有正義感，反映對黑暗現(xiàn)實的不滿二是對話——安分守己、忍辱負重、聽天由命、逆來順受、委曲求全、不思反抗的軟弱性格重點分析：(1)“我因惡了高太尉??”對自己遭受高俅陷害的冤情雖含有怨氣，但更多流露出的卻是一種無可奈何的情緒?？梢娏譀_此時還有忍辱負重、聽天由命的軟弱一面。他心中還抱有刑滿釋放、重獲生路的愿望。(2)“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個” 它表明扶危濟困的英雄林沖，身在危難之中，依然心地善良，一心為別人著想的高貴品質(zhì)。：買刀尋敵林沖無辜受害，被刺配到滄州，遠離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖的什么性格？識破仇人陰謀，激起復仇的怒火，說明當迫害到眼前時，林沖也具有強烈的反抗意識。復仇怒火慢慢熄滅，說明反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。：到草料場但是，陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么性格？（1）卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？——心有疑慮，但他還是聽從了安排。（2）這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！蟮溡呀?jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過冬。（3）神明庇佑——生命已危在旦夕，林沖卻仍舊在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。：雪夜報仇林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實促使他覺醒，認清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目。幻想徹底破滅了。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。十、情節(jié)復述，配有連環(huán)畫滄州遇舊交密謀害林沖好言勸教頭草場交接出門沽酒刺殺仇敵十一、探究人物性格發(fā)展（一）問題1：有人說，林沖的性格是“由逆來順受、委曲求全走向反抗道路”的，課文哪些情節(jié)體現(xiàn)出他性格的發(fā)展變化？滄州遇舊（善良安分委曲求全）買刀尋仇（正直剛烈）接管草場（隨遇而安忍辱求生）雪夜尋仇（奮起反抗）（二）問題2：回首看看林沖走過的路，從東岳廟到梁山泊，是什么原因使這樣一個逆來順受的人走上了殺人反抗的路？你可以用一個字概括嗎？明確：“逼”。高俅一步一步逼，逼到野豬林，逼到草料場的火海。林沖則能忍則忍，忍過了東岳廟，忍過了野豬林，退縮到了山神廟里。等他知道再忍便是葬身火海時，他如夢方醒，面對“逼”，“忍”不是辦法，唯有“反”才能生存。善良安分委曲求全隨遇而安逼（三）問題3：林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認識當時的社會有什么意義？體會林沖這一文學形象的深刻意義：林沖當時在東京是保衛(wèi)京城的80萬禁軍教頭，有身份，有地位，尚且被逼起來反抗自己的階級。那么在同樣黑暗、腐敗的封建社會里，那些被壓在最底層的百姓是怎么個活法？那么，走投無路，揭竿而起的人又何止林沖一個？所以我們說，林沖是封建社會官逼民反的最典型的例子。這一文學形象有兩方面的意義，一是了解當時社會的黑暗、腐?。欢钦J識封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。官逼民反十二、品味鑒賞環(huán)境描寫（一）篩選信息特定的社會環(huán)境使安分善良的林沖變成了起義英雄。小說的自然環(huán)境如何呢？題目中有沒有點明環(huán)境的詞？（有，風雪）請同學們快速瀏覽，指出描寫風雪的句子主要集中在哪些段落？（7－10段）請大家同桌合作篩選出所有描寫風雪的語句？（學生合作進行）明確：主要是從兩方面描寫：(1)直接描寫風雪。直接描寫風雪有三處：林沖初到草料場時，寫風雪初起?！罢菄蓝鞖猓泼懿?，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！绷譀_去市井沽酒時，寫雪勢正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！彪x開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了?！保?）用側(cè)面描寫襯托風雪。一是通過環(huán)境描寫襯托風雪。例如寫草屋，“又被朔風吹撼，搖振得動”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風很猛，雪很大。二是通過人的動作、感覺襯托風雪。例如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。，（二）探究環(huán)境描寫的作用1.《林教頭風雪山神廟》中的風雪描寫的確具有“神韻”，它體現(xiàn)了我國古代小說中景物描寫的藝術(shù)特色，亦如我國傳統(tǒng)的寫意畫，寥寥數(shù)筆，仿佛是信手點染，卻意境深遠，景中有情。本文中風雪描寫的作用：（1）烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。（2）情節(jié)的發(fā)展與風雪密不可分。（1）推動情節(jié)發(fā)展：因為風雪大，林沖住的地方又特別的簡陋，所以他出去買酒來取暖，才沒有被草料場壓死，因為風雪大壓倒了房子，所以林沖才到山神廟，因為風雪大，林沖在山神廟才用大石頭靠住門，才使得陸虞侯他們進不來，進而林沖偷聽到他們的談話，才激怒林沖殺人，才有上梁山的結(jié)果。在推動情節(jié)方面基本這樣，風雪為情節(jié)發(fā)展提供了合理的條件，又推動了情節(jié)的發(fā)展。（2）渲染氣氛：渲染了一種緊張的氣氛。隨著情節(jié)達到高潮，這時風雪也隨之而起，朔風卷著鵝毛般的大雪，低垂的濃云壓在頭頂，天地茫茫一片，雪越下越大，雪借風勢，風助雪威，天地昏暗，在這樣的氛圍下，林沖走向了反抗的道路，的確渲染了一種緊張的氣氛.（3）烘托人物形象：在推動情節(jié)，渲染氣氛的同時，作者筆下的風雪似乎一直伴隨著林沖由惶惑走向反抗，完成性格上質(zhì)的變化。風雪身 寒 沽 酒途 中 見 廟壓 倒草廳投 宿廟中大 石 倚門隔 門 偷 聽十三、探討細節(jié)描寫的作用：：小二店中，有意偷聽而不得；山神廟無意偷聽而句句真。前者密謀害人處處謹慎，后者認為目的達到無所顧忌。既表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹慎的性格，也點明了草料場起火的原因并非因林沖疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。為下文林沖躲在廟內(nèi)把陸虞候等人的毒計聽得一清二楚、知道事情的真相埋下伏筆。完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變。隨身攜帶刀槍的細節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭身分，表現(xiàn)他細心、謹慎的性格特點，又使故事情節(jié)天衣無縫。十四、課堂小結(jié)本節(jié)課主要學習了林沖性格由安于現(xiàn)狀、委曲求全到丟掉幻想、毅然殺死仇敵，走上反抗道路的變化過程。這表明了北宋王朝的黑暗腐敗和受壓迫者反抗的必然性。最后讓我們以一首小詩結(jié)束本課：漫天風雪，無盡悲傷，一壺濁酒，十分惆悵。正義已死，問蒼天，路在何方？熊熊烈火，長天茫茫，壯士心，英雄淚，空飛揚！一把刀，一桿槍，把江湖走盡，不再彷徨！十五、作業(yè)寫一篇文學評論，參考題目：①林沖思想性格變化淺談。②“逼上梁山”——讀《林教頭風雪山神廟》有感。③小議《林教頭風雪山神廟》中的景物描寫。