【正文】 像走進一個“場”，這兒的學生真的跟其他學生不一樣。這個不一樣，不僅僅是全校學生著校服、留短發(fā)、穿運動鞋，而是深刻的教育來自深刻的體驗后的那種狀態(tài)，那種積極向上的生活態(tài)度，陽光活潑的個性，學習壓力之下卻依然燦爛的發(fā)自心底的笑容，更是那蕩漾在班里的融洽如親人般的感情。無論是課堂還是課外，學生踴躍的學習積極性都給我留下了深刻的印象。高效學習小組的建立——關鍵高效學習小組的建立——關鍵 建立高效學習小組,人人成為老師,兵教兵,兵管兵,課堂變?yōu)閷W堂,在交流中實現(xiàn)靈感火花的碰撞,在交流中品嘗探索知識的果實,學生的表現(xiàn)欲,成就感得到了滿足, 在教學中也進行小組交流與合作,但問題頗多..如分配交流與合作學習小組的隨意性,學習目標不明確, ,互不謙讓,無組織,比我好的, 我能從他身上學到許多東西,比我差的,我?guī)椭?內心是多么喜悅，每一個人都是我的學習伙伴,都是我的合作者..學生只要建立了這種意識,便會在課堂中自發(fā)地進行合作,交流,能擔當起小老師的角色,負責組織本組的交流學習..同時每小組都有一名自律性強的同學負責本組紀律,如加分,星星,小紅花等，及時評選課堂參與積極分子,進步標兵,表揚形式可以多樣化,很多學生習慣了老師講，學生聽的教學模式，總是等著老師將現(xiàn)成的飯菜送到嘴里 ,新的教學模式讓學生自己去尋找食材做成成品,不認真看書, 總是匆匆過一遍,找不出問題的重點,不知道怎么說,說什么,不自信,表達含糊不清,需要老師耐心,細心,一點點的去改變, 對學生的益處是很大的.第四篇：昌樂二中學習心得合作中學習，互助中成長昌樂二中“271”課改學習心得和體會“耳聽為虛，眼見為實”，都說昌樂二中二七一高效課堂好，經(jīng)過3天的親身體會，我感到高效課堂精神的實質就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)了學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。回過頭來細細想，反思高效課堂教學模式帶動下的教學細節(jié)，帶給我很大的啟示。讓我對“217”高效課堂有了深刻的認識。這種課堂模式以追求課堂效率的最大化為目的，以導學案、訓練案為載體，以小組合作學習、小組競爭學習為手段，以多元評價為激勵機制的一種課堂改革。我們學到和感受了很多東西，要整理和匯報的東西也很多，以下主要從結合自身學科特點談談個人的一點心得和體會。昌樂二中的“271”課堂模式的“271”包含了三層含義。第一層含義是指時間的劃分，“2”是指課堂上老師講不超過10分鐘（課堂40分鐘制），“7”指學生學習（包括自學，討論，展示）30分鐘，“1”指5分鐘反芻過關。第二層含義指學生的劃分，20%優(yōu)秀生，70%中檔學生，10%后進生。第三層含義指學習內容的劃分，20%不用講學生能自學會的，70%通過討論、鞏固學會的，10%同學幫助，老師點撥學會的。我們通過聽課和觀摩，感受了其“271”課堂教學的高效。首先，統(tǒng)一的教學模式和統(tǒng)一的教學內容使得課堂在時間分配和學習內容的分配上是高效的，使同一年級每個班每堂課在重難點講解，作業(yè)處理，知識點落實等諸多環(huán)節(jié)都達成一致，這種統(tǒng)一對教學進度，檢測，考評及評價等有利。其二，作為“271”高效課堂載體的導學案、訓練案，這“兩案”是高效的。他們精心編制的導學案減少了學生上課做筆記這一環(huán)以及部分學生記不全筆記，或者忙于做筆記，卻跟不上教師上課，理解教師上課內容的弊端。上課做筆記的時間是比較多的，學生把做筆記的時間更好地利用來記憶，理解，背誦，提高了課堂時間效率的利用。第三，小組合作學習是高效的。一方面小組成員間分層學習，分層展示，使優(yōu)、中、差學生在不同層次上得到滿足；另一方面小組成員間A教C等“兵教兵”的方法，互幫互學提高了學習效率。再者，課堂評價、點撥的激勵機制是高效的，有利于激發(fā)學生的積極性。因為已經(jīng)有了預習，分層學習以及小組成員間的互助學習、反饋等機制，老師在課堂上的點撥更具代表性、典型性，更能節(jié)省時間，提高了課堂效率。同時多形式的課堂評價方式，比如小組間展示，小組學生點評評比等，都在很大程度上促進和激勵了不同層次學生的積極性。在聽課上，看到了學生積極參與討論、積極參與探究、積極展示，學生的思維得到最大限度的激活；另外，我還看了幾位同學的課本、導學案、訓練案，都有明顯劃的痕跡，并有詳細的記錄，記錄了解題方法，學習小結，所思所悟等。從導學案上看，老師在課前是花了大量的時間與精力編寫了導學案并做好了充分的準備，所有師生打的都是有準備之戰(zhàn)。整個聽課過程結束后，讓我深深感覺到，他們的上課模式充分調動了學生的積極性與主動性，充分體現(xiàn)了學生的合作與探究?？傊?，在結合他們經(jīng)驗的同時，我們更應該根據(jù)我們學校的實際情況做相應的變動，這樣才能達到最好的效果。第五篇：昌樂二中學習心得昌樂二中學習心得體會2013年12月12日，我們地理教研組到昌樂二中進行了觀摩學習。身處管理規(guī)范有序的校園，感受著精彩紛呈的課堂，我感受頗多?，F(xiàn)將感悟及學習體會總結如下：一、學習小組使學生在合作中快樂成長昌樂二中在學習和管理上實行學習小組制。他們提倡小組成員之間團結協(xié)作，榮辱與共，要不斷的鍛煉合作、交往等經(jīng)驗。在學習上他們互相借鑒，討論探究，真正體會到“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”；在生活上，他們互幫互助，真情相待，真正感悟到了朋友的含義；在常規(guī)上，他們學會了承擔責任，真正體會到了“小組榮辱，我的責任！”，通過每周、每月、每學期的小組綜合評比，他們真正明白了“團結就是力量”“合作才能共贏！”。二、“271高效課堂”使學生在自主學習中快樂成長昌樂二中探索的“271高效課堂”真正使學生成為課堂的主人，他們主動參與，積極展示，大膽質疑，真正體會到了自主學習、高效學習的快樂。在昌樂二中，我們看到在他們的課堂上，老師給予了學生更多的權利，讓他們自己去選擇；給予了學生更多的機會，讓他們自己去把握；給予了學生更多的條件，讓他們自己去創(chuàng)造。這樣的高效課堂真正啟迪了學生的思維，讓學生在快樂的氛圍中交流、學習和思考。走進課堂，學生的表現(xiàn)就給我們留下了極為深刻的印象。這是一個“動”的課堂，是師生互動、生生互動、合作交流的課堂，是學生充分展示自我的舞臺。他們或站立，或俯身，或書寫，或討論，場面熱烈，積極投入，那份學習的熱情和自信，感染了在場聽課的所有教師，也給我們留下了很多的啟迪。在昌樂二中，我們看到，當大家走進教室觀課的時候，而每位學生能很自覺的答題，大多數(shù)學生在專心學習，少部分學生會抬起頭來，微笑著看看進來的老師，然后低下頭去繼續(xù)學習。我想這正是學生在自主學習中培養(yǎng)出的一種素養(yǎng)，是主動學習的體現(xiàn)，是對一個人人品的體現(xiàn)。也正體現(xiàn)了昌樂二中的考試觀：“考試是通過知識考人品，成績只是教育的副產(chǎn)品?！比?、“271導學案”使學生在探索中快樂成長 導學案是引導學生讀書、體會、思考，與生活實際掛鉤的路線圖。導學案的目標不是知識，而是通過學知識引領和激發(fā)學生能力的一種形式。導學案的使用可以充分發(fā)揮學生學習的主體地位，最大限度地調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。通過學習我們清楚了導學案應包括（預習案、探究案、訓練案）三部分。當然在編寫過程中也要體現(xiàn)靈活性、創(chuàng)新性，問題設置要有梯度化，并與生產(chǎn)生活實際緊密結合，以能力立意為原則。只有充分考慮了這些方面，“三案并舉”的學案才會真正引領每位學生自主的合作、探究，達到高效學習的目的。所以，271導學案會讓我們每位老師真正成為學生生命成長的引領者和呵護者。利用導學案保障了課堂真正的高效，真正變教師為導師、變教室為學室、變灌輸為探究，使課堂成為知識的超市，使學習成為生命的狂歡。從而體現(xiàn)學生的自主學習、合作學習、高效學習，同時促進學生的全面發(fā)展。四、“三力”建設使學生在自我管理中快樂成長昌樂二中打造學生的自主學習力、自主管理力、自主生活力，“三力”建設大大提升了學生的自主、自治、自理能力。通過自主學習力建設，真正讓學生學會自主學習，終身學習，是真正的“授之以漁”，從而實現(xiàn)了“教孩子三年，為孩子的三十年負責”的承諾；通過自主管理力，學生們深刻體會到了“我的班級我做主”的主人翁意識。通過“三力”建設，孩子們真正體會到了作為班級主人的感覺，真正履行了自己作為主人的權利和義務，真正體會到了什么叫責任。這種自我發(fā)展，主動發(fā)展的意識、對于學生今后的深入學習、工作、事業(yè)甚至對民族、對國家的發(fā)展都有極大的促進作用。所以，在我們看來昌樂二中的教育是一種呵護人的成長、彰顯人的個性、關懷人的生命、把孩子當孩子的充盈著人文情懷的教育。五、親情式的師生關系使學生在和諧中自由快樂成長昌樂二給我們感受最深的便是，課堂充滿了親情、熱情和激情。校園中不管是老師還是學生之間總是充滿了尊重、平等、和諧、輕松和快樂，整個校園都洋溢著濃厚的文化氛圍。在昌樂二中的校園，教師不再是教室里的絕對中心和權威，教師由過去的組織者、領導者、管理者等角色轉變?yōu)橐龑д?、合作者、觀察者，教師能與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅?？傊?，去昌樂二中，感受很多，受到的教育也很多，開闊了視野，接受了最新的教育理念。同時，我們堅信，我們昌樂外國語學校的改革能夠堅持下去，因為我們學校也有敢于創(chuàng)新的領導和教師，我們做的很多工作也能寫成一本書，我們付出的努力也應該得到認同。相信在領導的帶領下，老師們的努力下，我們外國語學校的明天會更加美好。