【正文】 努力從作品中揣摩、品味各種詞匯、句式的特點，去感悟其表情達意上的“共鳴”。在今后的小學語文教學中，我要堅持重視對學生語感的培養(yǎng)。第三篇：小學語文教師教學隨筆匯總小學語文教師教學隨筆匯總隨筆，顧名思義:隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性。小學語文教師教學隨筆匯總，歡迎參考。小學語文教師教學隨筆1 教師有苦難言的苦衷玉門市管莊學校李秀蘭常聽有人說，老師有什么，不就是那么幾節(jié)課，每年有兩個大假期，多么清閑?。∑鋵?，這恰恰是他們對老師工作的不理解，他們不懂得幾節(jié)課的背后需要超出幾節(jié)課幾倍的辛苦，需要超出幾節(jié)課幾倍的時間來看作業(yè)，需要超出幾節(jié)課幾倍的時間研究學生，老師手上的工作可以停止，老師心上的工作是沒有時間限制的。老師工作的繁重體現(xiàn)在兩個方面，一是繁重的作業(yè)，小學在應試教育的重壓下，大多數(shù)都在搞大量的機械作業(yè)，家長逼著看作業(yè)，老師忙著批改作業(yè)非常疲勞。二是復雜的學生問題，現(xiàn)在，社會對教師的要求高，家長對孩子的期望高，而孩子的思想十分復雜，這就給老師的工作帶來了太多的艱難，面對社會眾多因素造成的問題學生，要求老師一個解決，老師搜腸刮肚，心里勞累，不言而喻。老師工作的繁重更多地是體現(xiàn)在下課后，心理的沉重負擔上，這種工作的無形延續(xù)讓老師全天候工作，這是其他任何一個職業(yè)所不具備的。這種工作看不見，摸不著，但自己又說不得。因為，你一說累，就會有許多人反駁，農(nóng)民會說，你能比我們挖土揮汗辛苦？工人會說，你能比我們機器隆隆辛苦？商人會說，你能比我們風險奔波辛苦？有苦不能說，只能埋在心中。20**.09小學語文教師教學隨筆2 事業(yè)前途平淡中的無奈玉門市管莊學校李秀蘭可以說，每個剛剛走上講臺的教師都曾經(jīng)有一番壯志宏圖。有的想通過自己的努力成為學校的領導，有的想通過自己的拼搏成為一代名師，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，許多人的棱角光滑了，雄心沒有了，壯志消失了，更多的是對事業(yè)前途失去了信心，在平淡之中無奈地工作著。因為他們發(fā)現(xiàn)，原來現(xiàn)實和自己的理想差距如此遙遠，在學校里并非你的業(yè)務水平高就能走上領導崗位，于是，這些人，有的向社會投降了，成了自己曾經(jīng)厭惡的人，更多的是變得冷漠甚至于消極反抗了。他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實和自己的教育之夢距離太大了，必須在應試教育的怪圈中旋轉(zhuǎn)，否則就會遭受家長的指責，人們的不滿，最好收起你那一套教育的烏托邦，回到可憐的現(xiàn)實中，為了生存麻木而機械地重復前人的勞碌，于是現(xiàn)實和理想的矛盾掩藏了，只是如此工作著。當然也有少數(shù)輝煌燦爛的人物。教育氛圍應該引起我們反思，為什么要讓我們教師如此無奈地在平淡中工作，難道我們不需要激情烈火地點燃嗎？我們不愿意在平淡中無奈地工作，我們同樣需要陽光燦爛，生機勃勃，我們不愿意在灰色中流淚生活。20**.小學語文教師教學隨筆3 社會關系善良者的煩惱玉門市管莊學校李秀蘭在現(xiàn)代這個特殊的社會里，人際關系決定著一個人的命運前途以及幸福生活，而作為很少和外界打交道的教師則只能在關系網(wǎng)中望洋興嘆了。其實，興嘆到也無所謂，主要是一遇到麻煩事，則真地讓人煩惱得怒火中燒，比如說，你要去辦點事情，如果讓人家知道你是老師，馬上就會遭受白眼和冷淡，而如果你慌稱自己是某某機關的，那么，馬上人家就會對你另眼相看，這時，你會感悟什么是權勢，什么是沒有地位。因此，作為老師最好是無事，無病無災，這樣萬事大吉，自得其樂，然而，這種情況似乎不太多，人生難免遇到各種各樣的麻煩，這時，你就不得不硬著頭皮，磨破腳皮，厚著臉皮，說破嘴皮地去跟人家打持久戰(zhàn)，這時，你就會發(fā)現(xiàn)學校里對真善美的追求，到了社會上是多么地格格不入，這種“不入”很是讓老師心中感到任務的艱巨和內(nèi)心的煩惱?；蛟S有人說，還有學生嗎？學生也可以給你幫忙嗎。一方面教師羞于知識分子的面子不愿意讓學生幫忙，另一方面似乎有些掌握重大關系的學生也不肯為老師幫忙，因為老師沒有東西給他嘛。所以，在關系大網(wǎng)面前，善良的老師只有一片煩惱了。20**.小學語文教師教學隨筆4 小學班主任教育敘事玉門市管莊學校李秀蘭時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在班主任這個崗位上工作了十幾年了?；仡欉@么多年的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的優(yōu)劣直接關系到整個學校的發(fā)展。而我認為班主任工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的；師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神；師愛是“超凡脫俗”的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生在地位和人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。20**.小學語文教師教學隨筆5 小學班主任家訪中的無奈玉門市管莊學校李秀蘭“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?！蹦切┰趯W習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候；殊不知，錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子?！皢栴}學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈。班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”。一次，我去家訪，來到學生家，剛一進門，孩子的媽媽迎上來就問：“老師，這小子在校是不是不聽話？”又有一次，我家訪完走出家門。聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著，“瞧，老師追到家里來了?！辈浑y看出，有些家長把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪，總是以報“憂”不報“喜”的行式出現(xiàn)。報“憂”不報“喜”的家訪行式，其中的弊端是顯而易見的。它不利于發(fā)展教師和家長的聯(lián)系；也不能使家長很理智的對待自己的孩子，要么痛打一頓，要么無可奈何。20**.第四篇：小學語文教師三年級教學隨筆小學語文教師三年級教學隨筆小學語文教師三年級教學隨筆1看著毛毛蟲蛻變成蝴蝶，在陽光下扇動著靈動的翅膀，讓人覺得成長是件快樂的事，可是誰又能想象蝴蝶在黑夜里破繭時的掙扎與痛苦，可見成長也是件很xx苦的事。快樂與痛苦并存，驚喜與無奈同在，這也是孩子們成長過程的真是寫照。隨著低年級學段學習的結(jié)束，孩子們跨進了三年級的課堂，他們漸漸告別了幼稚和莽撞，體驗著成長的喜悅，隨著學科的增加和課業(yè)的加重，他們正經(jīng)受著過渡時期的慌亂和迷茫。尤其是數(shù)學學科，知識內(nèi)容的增多，難度系數(shù)的加大，都讓他們感到無所適從。如何讓孩子們輕松地完成數(shù)學學科學段之間的過渡呢?我想到了以下幾點。同學們覺得新知識比較難，接受起來很困難，那我們就想辦法降低新知識的`接受難度，樹立孩子們學習數(shù)學的信心，為他們創(chuàng)造良好的學習氛圍，適應新的學習節(jié)奏，從而完成心理的過渡。一、精心設計準備題其實新知識是由舊知識演變過來的，我們應該找準新舊知識的連接點。例如《萬以內(nèi)的加法和減法》是在《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》的基礎上演變而來的，在學習《萬以內(nèi)的加法和減法》時，準備題設計幾道《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》的習題，在此基礎上展開教學，既回顧了舊知識又開啟了新知識，學生也更容易接受。有些新知識是在兩個或兩個以上的舊知識基礎上展開的，例如《多位數(shù)乘一位數(shù)》是在《表內(nèi)乘法》和《百以內(nèi)的加減法》的基礎上演化而來的，在學習新知之前，練習幾道口算乘法和口算加減法，老師適當點撥一下，學生完全能自主探索。二、教學內(nèi)容上注意上下銜接。三年級很多新內(nèi)容的展開都包含著舊知識，例如在三年級“分數(shù)的認識”，是個新內(nèi)容，但是它是在認識“平均分”的基礎上“認識幾分之一”的，只有充分來理解了“平均分”的含義，才能進一步認識分數(shù)。又例如第三單元的《測量》里的例9解決問題，這部分內(nèi)容既是學生學習的重點也是難點，作為老師我們要想辦法把握重點，突破難點，在處理這部分內(nèi)容時，不僅要尋找派車或派船的規(guī)律，還要聯(lián)系二年級學習過的《有余數(shù)的除法》，讓我們所有的數(shù)字的出處都能找到依據(jù)，所有的問題又能迎刃而解。三、關注各個層次的學生，創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍三年級是學生層次的一個分化階段，在課堂上對不同的學生應該采取不同的措施，以便于創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍。對優(yōu)等生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，但是有時你把他叫起來回答問題，他們根本不知道你講的是哪些內(nèi)容，長時間處在心不在焉狀態(tài)，我們要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學。而對于后進生，因為低年級階段的基礎沒打好，給他們訂的目標就不要太高，讓他們一直心懷希望，嘗到成功的喜悅，當他們面對困難時，要鼓勵他們，只要他們?nèi)〉靡稽c成績就要及時地表揚。作為教師在上課的時候說話要和顏悅xx，營造一種輕松xx的學習氛圍，面對多么復雜的問題，我們都要耐心地講解。十年樹木，百年樹人學習是個漫長而xx苦的過程，小學三年級的過渡階段只不過是這漫長旅途的小小一段，作為一名小學教師我愿意與月光為伴，星辰為伍，靜靜地等待花開的聲音。小學語文教師三年級教學隨筆2時光荏苒，驀然回首，一學期的教學又要結(jié)束?；仡櫛緦W期的語文教學工作，我感嘆很多，教學中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。對答得好的，我會馬上表揚。有錯的，也及時進行鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的`積極性。二、狠抓基礎知識和基本技能由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點，如果處理不好學生的能力很難提升。我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我提前根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀、賽讀的方法教學，這樣學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的。三、重視閱讀教學進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉(zhuǎn)向閱讀教學，因此教師的引導時非常迫切的，必要的。我在教學中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容。二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準備。三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。四、做好培優(yōu)扶差工作我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。開學初進行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助。安排好學生與成績差的學生結(jié)對子 ，負責督促、檢查學習任務完成情況。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。五、做好家訪工作除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也通過校訊通與家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，得過且過。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。因此，我及時進行家訪或通過校訊通，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。這些學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。六、改進地方作文是我們的大敵，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練 ，把閱讀教學與寫作教學緊密