【正文】 ，寶寶自己貼在臉上、手上都可以，那小盒子送哪里去呢？(引導(dǎo)幼兒將禮物盒送回大箱子中)。貼上了小粘紙給老師看看，好嗎？(4)幼兒嘗試打開各種瓶子等師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，如自己是如何打開盒子的等，鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的容器，并引導(dǎo)幼兒將禮物盒送回大箱子中。第四篇：幼兒園半日活動計劃9月22日半日活動計劃 班級：小二班 執(zhí)教老師：一、早接活動：目標：“早”、“好”，與家人說“再見”。，高興地與同伴玩。準備：閱讀區(qū)、美工區(qū)。重點指導(dǎo)：觀察幼兒入園情緒。二、早操活動目標：上肢運動手臂伸直，動作到位。能隨音樂協(xié)調(diào)地做動作。準備：場地檢查、幼兒服裝等。重點指導(dǎo)：能在活動中快樂的與朋友交往。三、集體教學(xué)活動：小班社會《水果蹲》設(shè)計意圖：小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，況且在園的時間也不長還沒有養(yǎng)成好的集體游戲的空間，因此選擇《水果蹲》這個活動。幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強，有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學(xué)習能力較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。目標：，發(fā)展語言表達能力。，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。，掌握游戲的玩法。準備：1．在日常生活中引導(dǎo)幼兒認識一些時令水果，與幼兒交談有關(guān)水果的知識經(jīng)驗。2．準備實物水果和水果胸卡若干。過程：《摘果子》進入活動室。：——出示水果引起幼兒興趣，讓幼兒品嘗水果?！獋€別提問，邊出示卡片：你吃的是什么水果？味道怎么樣？你還吃過其他什么水果？，幼兒學(xué)念兒歌“水果蹲”幾遍?！八住蓖娣?，規(guī)則：——幼兒戴上胸卡扮演各種水果寶寶?！變郝犂蠋熆诹钅顑焊?，并根據(jù)內(nèi)容做下蹲動作玩游戲?！环蟽焊鑳?nèi)容做動作的幼兒就淘汰出局?！嵝延變阂涀∽约菏前缪菔裁此麑殞??！埬芰姷挠變捍魃纤乜ㄓ螒??！變捍魃纤乜ò磧焊鑳?nèi)容玩游戲，老師及時提出游戲中的不足并加以糾正?！變悍纸M念兒歌玩游戲。——增加水果品種，幼兒自選水果胸卡聽口令兒歌玩游戲?！變鹤杂煞纸M玩游戲。活動反思：《水果蹲》是一個孩子們非常喜歡且又容易的游戲，為了滿足孩子們的游戲的欲望，我利用水果圖片，就是每個小朋友一個水果圖片來激發(fā)幼兒的興趣。這個游戲是讓幼兒按口令做相應(yīng)的動作，第一次我讓幼兒分成四組進行嘗試，每組同一種水果，這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時使幼兒養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，還會訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力。小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，況且在園的時間也不長還沒有養(yǎng)成好的集體游戲的空間，因此會出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。再加上老師運用的教具，使他們充滿了好奇、好動，使孩子的注意力易分散。四、喝水：目標： 。鼓勵幼兒多喝水，預(yù)防疾病。重點指導(dǎo)：鼓勵徐慕希等小朋友多喝水五、餐前安靜活動：目標： 。準備：音樂MP3等。六、盥洗：目標：，不弄濕地面。重點指導(dǎo)：知道先挽袖子，盡量不打濕衣服和地面。七、進餐：目標：。個別指導(dǎo)：楊震宇在老師提醒下能將飯吃完。八、午睡：目標：，并能將其放整齊。，蓋被子。個別指導(dǎo)：、董瀚洋脫鞋子。第五篇：幼兒園半日活動方案一、晨間來園幼兒禮貌入園，教師熱情接待。師生間互相問早，和幼兒簡單交談 。二、晨間活動 必煉項目：跳要求：幼兒練習雙腳跳過小房子，發(fā)展跳躍能力。三、晨間談話 引導(dǎo)幼兒小組討論：我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?你對幼兒園最難忘的事是什么?剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?四、早操要求：幼兒做操時情緒愉快，動作合拍、有力。五、喝開水、盥洗 提醒幼兒多喝水，以免上火。提醒幼兒參加各種活動后要及時洗手。六、教學(xué)活動（一）10以內(nèi)數(shù)的組成與加減 設(shè)計意圖：數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。上節(jié)課幼兒已經(jīng)學(xué)過了10的分成與加法，對于10的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗?；顒幽繕耍簩W(xué)習10的組成，感知部分數(shù)之間的互換、遞增遞減的規(guī)律。初步學(xué)習根據(jù)分合式列出相應(yīng)的加減算式?；顒訙蕚洌骸ⅰ缎∨笥训臅酚變好咳艘粡埐僮骷?活動過程一、游戲“我說幾，你對幾”，復(fù)習6以內(nèi)數(shù)的組成游戲玩法：教師先說出總數(shù)，比如5，然后邊拍手邊說道：“我說1，你對幾”，幼兒邊拍手邊回答道：“你說1，我對4”。教師繼續(xù)出題，幼兒回答。二、學(xué)習7的組成練習幼兒每人一張圓點操作紙，將每排的圓點用筆劃分為兩部分，每一排的分法都要不一樣。每分一次，都要將結(jié)果記錄在右邊的分合式里。幼兒相互交流結(jié)果，在集體面前講述自己的操作結(jié)果，教師做相應(yīng)的記錄。然后，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，7一共有幾個分合式，這些分合式相互之間有什么關(guān)系？在感知互換的關(guān)系時，教師可以將兩個分合式放在一起進行比較，幫助幼兒感知。教師總結(jié)：分合式的兩個部分數(shù)交換位置，它的總數(shù)是不變的。幼兒檢查自己是否將7的分合式全都寫出來。如果沒有，少了哪一個，把它填補上去。大家一起念一念7的分合式。三、學(xué)習根據(jù)分合式列7的加減算式教師引導(dǎo)幼兒思考：根據(jù)7的分合式可以得出哪幾道加法算式和減法算式？教師可以引導(dǎo)幼兒從總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系來思考。如：7可以分成1和6，幼兒思考列出1+6=7；71=6，兵說出為什么。教師在引導(dǎo)幼兒列出算式的同時還要幫助幼兒理解算式，可以借助操作紙上的圓點來幫助幼兒理解。教師總結(jié)：7是總數(shù)，1和6是部分數(shù)，兩個部分數(shù)1和6相加就等于總數(shù)7，而總數(shù)7減去一部分1，、幼兒在7的所有分合式旁邊寫出相應(yīng)的加減算式。大家一起交流檢查：根據(jù)7的分合式得出了哪些加減算式，一起來念一念。四、使用《幼兒用書》第八頁“組成練習”，指導(dǎo)幼兒列出分合式。教學(xué)反思：科學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的分成與加減算式》這一教學(xué)內(nèi)容馬上就要結(jié)束了，通過孩子的課堂表現(xiàn)、能力反饋，我認為10以內(nèi)加減看似簡單，但要真正學(xué)懂、學(xué)活也不是一件容易的事。通過這一部分的教學(xué)，我收獲良多，具體反思如下：一、實物操作，獲得加減經(jīng)驗、理解加減內(nèi)涵。孩子獲取、理解抽象知識的途徑主要是靠說和動手操作。所以幼兒初學(xué)加減算式時，我注意投放多種不同的材料，以小組合作、交流等學(xué)習方式，讓孩子在反復(fù)的操作和交流中，學(xué)習、掌握加減算式的方法。二、形象教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有趣情景、調(diào)動學(xué)習興趣。幼兒思維具體形象，對新奇有趣的事物感興趣，我就借助生動的故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，結(jié)合色彩鮮艷的背景和逼真的圖像演示，教幼兒加減算式。三、表象教學(xué)，思維由具體向抽象過渡。這是加減教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，表象教學(xué)可幫助幼兒的思維由具體向抽象過渡。我在教6的加減內(nèi)容時，由意識地刪去故事情景和教學(xué)情景，只提供一些有代表意義的簡單符號來幫助教學(xué)。四、組成推理，發(fā)展抽象思維。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，幼兒對加減的含義已有了基本的認識，完全可以擺脫具體的形象，利用抽象數(shù)字進行學(xué)習。在教8的加減時，我就讓幼兒根據(jù)組成來推斷出其加減內(nèi)容，這樣幼兒的思維又推進了一步。五、關(guān)系交換，提高運算能力?！?0以內(nèi)數(shù)加減》學(xué)習后期，我從發(fā)展幼兒的思維出發(fā)，有意識地讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)運算的邏輯關(guān)系：如：加法的“變換關(guān)系”，即加數(shù)和被加數(shù)交換位置，其得數(shù)是不變的；加減的“逆反關(guān)系”，即減法是加法的逆運算，引導(dǎo)幼兒進一步認識這些關(guān)系，有利于幼兒舉一反三，提高運算能力。應(yīng)該注意的是，我們不應(yīng)該簡單地將數(shù)量關(guān)系灌輸給幼兒，而應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)系，應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決問題?？傊以谶M行加減教學(xué)時，注意通過循環(huán)漸進的方式安排教學(xué)活動，來保持幼兒對加減學(xué)習的興趣，讓幼兒掌握加減運算的方法和技巧，發(fā)展思維的靈活性和敏銳性。七、區(qū)域活動合作天地: 利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來小學(xué)”提醒幼兒學(xué)校里應(yīng)有各種場所，如：教學(xué)樓、餐廳、體育館等。2.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀念。主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等，讓幼兒學(xué)會多動腦筋。：能利用廢品制作的教玩具——套手指、沙漏等玩具進行加減法的練習。：情景表演“小學(xué)?！?。八、教學(xué)活動（二）藝術(shù)《我看見的小學(xué)》 設(shè)計意圖：幼兒園大班的最后一學(xué)期是幼兒邁向小學(xué)的里程碑。再過幾個月，他們將離開開心、難忘的幼兒園，升入小學(xué)。為了使他們充滿自信地走進小學(xué)、盡快融入和適應(yīng)小學(xué)的生活、學(xué)習環(huán)境，我們組織開展了“我要上學(xué)了”主題活動。在這主題活動里老師需要適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機會，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準備?；顒幽繕耍河美L畫的形式有選擇地表現(xiàn)小學(xué)的特征，合理布局畫面。加深對小學(xué)的印象及入學(xué)的向往?；顒訙蕚洌阂褏⒂^過小學(xué)生上課、已參觀過小學(xué)的照片。布置好“我看見的小學(xué)”專欄標題，用于展示幼兒的作品?；顒舆^程：小學(xué)什么樣我們?nèi)ツ乃W(xué)參觀過了？那兒是什么樣的？ 幼兒回憶小學(xué)的主要場所及布局。我看見的小學(xué)小學(xué)都有哪些地方？在這些地方你們分別看到了什么？（根據(jù)幼兒講述教師一一出示相應(yīng)的照片）你想畫小學(xué)的什么地方？那里有什么人在做什么？你想怎么樣畫在畫紙上？ 請幾名幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容及布局。我來畫小學(xué)幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒在畫面上表現(xiàn)出小學(xué)和小學(xué)生的特征。幼兒與同伴交流自己的繪畫內(nèi)容。畫展幼兒在老師的幫助下將作品粘貼在“我看見的小學(xué)”專欄里。向同伴介紹自己的作品 活動反思：美術(shù)活動《我看見的小學(xué)》是主題《走近小學(xué)》中的一個教學(xué)內(nèi)容?；顒又兄饕且層變毫私庑W(xué)的特點，知道小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，同時能畫出小學(xué)，對小學(xué)的生活充滿向往。為了讓幼兒更加了解小學(xué)校園的不同，我們還組織幼兒進行了參觀小學(xué)的一個活動，讓幼兒更加形象地了解小學(xué)。那么在美術(shù)活動中畫一畫小學(xué)，對幼兒來說應(yīng)該是比較簡單了。由于幼兒參觀過小學(xué)，所以在活動一開始我就和全體小朋友一起利用照片的形式回顧了小學(xué)，通過各種提問，讓幼兒知道小學(xué)的布局。本次的美術(shù)活動是讓幼兒自己創(chuàng)作，所以在活動中我沒有示范畫，簡單的談話引題后我就拿出白紙，讓幼兒自由作畫?？墒怯變鹤鳟嫷耐瑫r我卻發(fā)現(xiàn)，有一部分幼兒在繪畫的過程中完全沒有自己的想象與創(chuàng)作，而是模仿其他幼兒的畫?；蛟S真實的照片讓幼兒有種無從入手的感覺，而且在畫面布局上還有些欠缺。這里老師可以多找一些從各個角度看學(xué)校的畫，以起到提示的作用，讓幼兒發(fā)揮更多的想象力去創(chuàng)造畫面。九、午餐餐前教育：介紹食譜，引起幼兒食欲。提醒幼兒進餐時的正確坐姿。提醒幼兒進餐時不要把飯粒掉到桌子上。餐前活動：玩手指游戲，念兒歌。進 餐：幼兒安靜進餐，主動添飯。餐后活動：幼兒有序的在園內(nèi)散步，觀察春天景象十、午睡幼兒將衣物脫下擺放整齊。安靜入睡，保持良好睡姿。