【正文】 慣。讓幼兒愿意刷牙，喜歡刷牙并能用說、唱的方式表達出來。指導要點：帶領幼兒一起唱《刷牙歌》，記住歌詞讓幼兒表演刷牙10：20~10：45 創(chuàng)游（區(qū)域活動）11：00~12：00 午餐、餐后活動12：00~14：30 午睡幼兒園半日活動計劃11:目標:培養(yǎng)幼兒積極參加活動的興趣..:自然角的小植物生長的情況,并作好記錄.:層層疊 小人積塑 穿木珠 數(shù)學接龍要求:幼兒自選活動項目:集體:小小空降兵要求:遵守游戲規(guī)則,注意安全分散:投擲 踩高翹 拍球 鉆爬 墊上運動要求:幼兒分組游戲,不爭奪活動器材.提醒幼兒學會謙讓..:引導幼兒說說活動中的情況,.::提醒幼兒洗手時要注意節(jié)約用水.:督促幼兒不要講話.三:教學活動:略:目標:,想象力.1:寶寶診所材料提供:玩具醫(yī)療器材 自制病歷本等. 套圈 圖書角 英語活動角要求:游戲后收拾器械.::洗手,向幼兒介紹食譜.:督促幼兒吃完自己的一份,養(yǎng)成不挑食的好習慣.:觀察秋天樹葉的變花 .:教師巡視幫幼兒蓋好被子.幼兒園半日活動計劃12【活動目標】欣賞詩歌，感受詩歌所表現(xiàn)的下雪天的美景，和人們在下雪天的歡樂情緒。嘗試用繪畫的情勢表現(xiàn)雪天的趣事。能有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論?！净顒訙蕚洹肯卵┨斓谋尘皥D房屋、樹、面包、蛋糕、薯條、女孩、男孩、小狗、小貓的小圖片?！净顒舆^程】猜謎引出課題教師：“我是一朵小白花，沒有樹根沒有杈，夏天不來冬天來，滿天滿地都是花。幼兒料想回答后教師引導幼兒進一步拓展話題。你們喜歡下雪天嗎?為何?教師：有一首好聽的詩歌講的就是下雪天的事情，我們一起來聽聽，看里面說了些甚么?師幼共同欣賞詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。(1)教師有感情的朗讀詩歌，幼兒欣賞。師：詩歌里說到了哪些東西?它們都有甚么變化?(2)根據(jù)幼兒所說，出示相應的圖片。學習詩歌，理解詩歌。(1)教師利用圖夾文的方式，幫助幼兒理解詩歌。師：詩歌中說下雪天的小車、房屋、樹像甚么?為何像?(2)根據(jù)幼兒所答，順次出示小車和面包、房屋和蛋糕、樹和薯條的圖片，并將它排列整齊。(3)通過比較實體和喻體的圖片，幫助幼兒理解是雪把這些東西變成這樣的。幼兒有感情地朗讀詩歌，并用身體動作進行演示。拓展幼兒思惟。進一步感受詩歌的美。師幼共同討論：下雪天，世界還會發(fā)生甚么變化?繪畫：雪天趣事(1)發(fā)問：下雪天，除男孩、女孩、小狗、小貓會跑出來，還會有誰?除可以堆雪人，打雪仗，還可以干甚么?(2)請把你的想法畫出來。(3)幼兒繪畫，教師指導。(4)展現(xiàn)幼兒作品，集體評價說說：你畫的下雪天發(fā)生了甚么有趣的事情?幼兒園半日活動計劃13活動目標能按自己的興趣和意愿進入?yún)^(qū)活動。通過自主活動，發(fā)展動手操作能力和創(chuàng)造能力。樂意共享成功和快樂?；顒訙蕚浔硌輩^(qū)：廚房餐具一套，各類服裝、假發(fā)若干，多種動物頭飾，玩具醫(yī)療器具若干，電視機一臺。益智區(qū)：迷宮1—20數(shù)字。美工區(qū)：粘貼、畫、折紙、剪紙、橡皮泥等。閱讀區(qū)：適合5—6歲幼兒閱讀的各類書籍。建構區(qū)：各類拼搭積木若干、各類紙盒若干，雪花片若干?；顒舆^程引導幼兒逐一觀察各區(qū)的新材料。幼兒討論新材料的玩法及注意事項。幼兒自選區(qū)域活動，教師巡回觀察、指導。（1）表演區(qū)：鼓勵幼兒自主分配角色合作游戲。（2）益智區(qū)：第一層次，請幼兒找出最短的一條路；第二層次，指導幼兒對1—20的數(shù)字進行連線游戲。（3）美工區(qū)：鼓勵幼兒自主選擇材料進行創(chuàng)作，指導幼兒兩兩合作用多種方法進行繪畫、手工游戲。（4）閱讀區(qū)：引導幼兒安靜地進行閱讀，小聲地自言自語或與同伴輕言細語表述讀到的內(nèi)容。（5）建構區(qū)：指導幼兒自主選擇材料，進行有主題的拼搭活動，鼓勵幼兒用較完整的語言講述自己拼搭的作品。交流、評價活動情況，收拾材料及場地，結束活動。幼兒園半日活動計劃14一、入園接待提醒個別幼兒主動向老師、阿姨問好。觀察幼兒衣著情況，提醒個別幼兒脫掉外套。二、戶外活動觀察幼兒是否流汗，及時地助其脫、換衣服。提醒幼兒跟著音樂節(jié)奏做操。三、盥洗、點心觀察幼兒洗手情況，保育員協(xié)助提醒幼兒用正確的方法洗手，不玩水。觀察幼兒喝豆?jié){的情況，鼓勵幼兒專心喝完自己的一杯豆?jié){。四、集中教育活動活動一：（一）活動內(nèi)容：語言活動——誰會爬（二）活動目標：1．理解兒歌內(nèi)容，并學會念準“蟲兒鳥兒魚兒”等兒化音并能完整朗讀。2．在理解作品的基礎上，大膽想象學習更換動物名詞。（三）活動準備：物質(zhì)準備：有關草地藍天大海的背景圖一張有蟲兒鳥兒魚兒等動物。（四）活動流程：激發(fā)興趣——幼兒學習兒歌——師幼問題形式朗誦——啟發(fā)思考（五）指導要點：1激發(fā)興趣教師戴上小蟲小魚小鳥頭飾提問幼兒蟲兒怎樣爬？魚兒怎樣游？鳥兒怎樣飛？2幼兒學習兒歌教師有感情地朗誦兒歌第一遍，提問:誰會爬？誰會游？誰會飛？教師邊結合教具邊朗誦兒歌第二遍，提問：蟲兒怎樣爬？魚兒怎樣游？鳥兒怎樣飛？3師幼用問答形式朗誦師提問。幼兒回答。結合指導幼兒發(fā)準鳥兒蟲兒魚兒等兒化音幼兒分組朗誦兒歌4啟發(fā)思考：在草地上除了蟲兒會爬還有誰會爬？在水里除了魚兒會游還有誰會游？在天空中除了鳥兒會飛還與歐誰會飛？5活動自然結束五區(qū)域活動名稱：你、我、他（擺圖說話）目的：能自選圖片構成故事情景。培養(yǎng)幼兒看圖說話的39。興趣與能力。材料介紹：材料提供：小兔、小貓、小狗等動物圖片3張，皮球或毽子等圖片1張，胸牌3背景圖一張。材料使用：（1）自己擺放實物圖片在背景圖上，構成小動物玩球等情景，然后說說，如小狗、小貓、小兔三個好朋友一起玩拍球，小狗對小貓說：“我先拍球，我第一，你第二，他第三?！弊詈蟾鶕?jù)順序上各自的胸牌3。（2）可任選一動物講述，玩的順序可任意安排。六、餐前準備、午睡、散步懂得說出“今天吃什么”鼓勵幼兒吃完自己的一份飯菜，坐在椅子上吃.幼兒園半日活動計劃15一、生活活動：重點內(nèi)容：寶寶天天愛喝水措施。1)利用兒歌引導幼兒多喝水，喝多少，倒多少，不浪費。2)運動后提醒幼兒洗手后再喝水。觀察與指導：1)觀察幼兒是否找到小腳印再倒水，幼兒間不爭搶。2)師提醒個別幼兒:不擠同伴，找好小腳印，一個一個倒水喝。3)提醒幼兒喝多少，倒多少，不浪費水。二、游戲活動：(一)主題游戲：喂娃娃吃飯、小動物吃豆豆：提供大小不同的勺子打扮娃娃：探索打扮娃娃的方法，提供頭繩、發(fā)夾，梳子等幫媽媽折疊衣服：提供小衣褲找朋友：襪子配對：提供小襪子及夾子找朋友：幫媽媽擺鞋子：提供大小不同的鞋及大小鞋柜拼圖：能找到相應的積木寶寶和圖片，提供拼圖、積木貼貼說說：我的小手會……提供可供幼兒粘貼的圖片(二)非主題游戲：看大圖書《小蝌蚪找媽媽》擲色子：貼動物、水果圖片手指點畫：大蝴蝶等敲印章：花布，可供幼兒敲的材料如積木玩顏色：顏色娃娃滑滑梯：要求(提供眼藥水瓶，內(nèi)裝顏料、臉盆)粘貼：小蝌蚪、蝴蝶等：發(fā)展幼兒手部精細動作喂天線寶寶吃餅干：圖形或顏色配對(三)觀察與指導：幼兒在活動中，是否能和同伴友好相處，不爭搶玩具、積木。幼兒的在游戲中的語言交往。(四)個別交流評價：重點講評“打扮娃娃”，引導幼兒討論“我?guī)屯尥薮虬绾昧?，別的小朋友也要打扮娃娃，怎么辦？”三、運動活動：目標：1)鼓勵幼兒愉快主動參與活動，體驗快樂和友愛的情感。2)鍛煉幼兒動作的靈敏性。分散活動：拍拍小動物準備：墊子、圈、小動物圖片集體游戲：送蛋寶寶回家規(guī)則：啟發(fā)幼兒學小螞蟻爬行，聽指令行動。觀察與指導：1)觀察幼兒衣著是否適合鍛煉2)避免幼兒過多出汗，提醒及幫助幼兒擦汗、喝水3)指導個別幼兒，能積極地參與與同伴的游戲.四、學習：打開來，看一看設計思路：日常的生活中2—3歲的幼兒開始表現(xiàn)出獨立的傾向，嘗試著自己洗手，自己吃飯，自己穿脫衣物等，由于受動作能力發(fā)展的制約，動作仍較遲緩、笨拙，需要成人的39。幫助，對于2—3歲的幼兒而言，教育的出發(fā)點除了為幼兒提供表現(xiàn)和表達的機會外，還應發(fā)展他們的肌肉動作為主。2—3歲的幼兒對新奇事物特別感興趣，色彩鮮艷、有聲響的物品能激起他們的喜愛和注意，在“小手真能干”這個主題活動中，通過嘗試打開各種有聲響、色彩鮮艷的容器這個學習活動，讓幼兒在自發(fā)的反復動作中，積累直接經(jīng)驗。那么在下階段的活動中，我會幫助幼兒再梳理這方面的經(jīng)驗，讓幼兒對這幾種方法歸類。目標：鼓勵幼兒嘗試打開各種容器。幼兒通過操作擺弄，體驗獲得成功的快樂。準備：小粘紙若干。拉鏈袋、盒子、塑料瓶等容器。小熊手偶。流程：引起興趣操作示范幼兒自主操作過程：導入：幼兒和老師一起做游戲，今天小熊來作客，我們和小熊打各招呼。(幼兒向小熊問好)，小熊帶來了好多禮物，寶寶想不想看？幼兒操作：(1)小熊：“我把這些禮物都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子、袋子里，寶寶要想辦法才能拿到好東西哦！”(2)徐老師來打開一個盒子，我怎么打開呢？寶寶來幫我，好嗎？(引導幼兒來操作，嘗試一起說轉、掰、拉、掀開等開啟的方法)(3)寶寶要想辦法自己打開，才能拿到禮物。拿到禮物后，寶寶自己貼在臉上、手上都可以，那小盒子送哪里去呢？(引導幼兒將禮物盒送回大箱子中)。貼上了小粘紙給老師看看，好嗎？(4)幼兒嘗試打開各種瓶子等師巡回指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，如自己是如何打開盒子的等，鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的容器，并引導幼兒將禮物盒送回大箱子中。