【正文】 并將他們形成具有一定特色的群體，使之按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求進(jìn)一步發(fā)展、提高，成為在校學(xué)生的示范群體，成為構(gòu)建和諧校園的主力軍。同時(shí)，我們還應(yīng)該意識(shí)到，學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而又簡(jiǎn)短的工程，是需要各高校長(zhǎng)期持之以恒的努力去建設(shè)的，并針對(duì)各時(shí)期階段大學(xué)生出現(xiàn)的各類不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象采取針對(duì)性的解決方案。在學(xué)校采取有效引導(dǎo)的同時(shí)應(yīng)大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓每一位在校大學(xué)生都能深刻體會(huì)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，配以一系列規(guī)范加以約束，這才能使每一位大學(xué)生都成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的受益者，并在離開校園后成為祖國(guó)的一名優(yōu)秀棟梁。參考文獻(xiàn)[1][R].2004，5.[2][J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(2)[3]程樣國(guó)，舒濤，[J].南昌大學(xué)學(xué)報(bào)，2005(5)[4]易聯(lián)樹，[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2003(4)[5]王文濤，[J].衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(4).第五篇：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)淺析新形勢(shì)下升達(dá)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)管理學(xué)系 齊利利學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所高等院校的靈魂和氣質(zhì)，也是一所大學(xué)的立校之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校的發(fā)展之基，是校園精神文明建設(shè)的重要組成部分，是衡量和評(píng)價(jià)一所高校辦學(xué)品味、育人環(huán)境和社會(huì)聲譽(yù)的重要標(biāo)志。學(xué)風(fēng)建設(shè)直接關(guān)乎學(xué)生的知識(shí)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，關(guān)乎培養(yǎng)優(yōu)秀人才的質(zhì)量，最終關(guān)乎學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。倘若學(xué)風(fēng)不正，學(xué)校聲譽(yù)就難以維持，學(xué)風(fēng)建設(shè)與大學(xué)精神息息相關(guān)，它不僅是高等教育改革和發(fā)展的永恒主題，也是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。升達(dá)作為一所高校，有自己的文化積淀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是十分重視本校學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。在新形勢(shì)下，升達(dá)的學(xué)風(fēng)建設(shè)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，學(xué)生思想上存在一些深層次問題亟待解決，把握學(xué)生思想問題、優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，是擺在我們面前的一道難題。一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義首先，從國(guó)家對(duì)人才的要求來看，要實(shí)現(xiàn)到2020年建設(shè)全面小康社會(huì)就必須著力造就一大批高素質(zhì)人才。而目前我國(guó)正面臨這創(chuàng)新型人才和高技能人才缺失的問題。高校作為人才培養(yǎng)基地之一，應(yīng)該理所當(dāng)然地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)新人才的重要?dú)v史使命。在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)風(fēng)不僅關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且關(guān)系到所培養(yǎng)人才的價(jià)值取向。這就要求高校大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)理想信念教育，努力培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的合格建設(shè)者。從高校自身發(fā)展來看，學(xué)風(fēng)直接關(guān)系到所培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合素質(zhì)的高低。優(yōu)良學(xué)風(fēng)下培養(yǎng)的高素質(zhì)人才就會(huì)在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起到舉足輕重的作用，就會(huì)提高高校的社會(huì)聲譽(yù)和影響。高校就會(huì)在今后激烈的國(guó)際國(guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)學(xué)風(fēng)也是大學(xué)精神的重要組成部分，一旦形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)。因此無論從國(guó)家對(duì)人才的要求來看，還是從高校自身發(fā)展來看，新形勢(shì)下的學(xué)風(fēng)建設(shè)具備戰(zhàn)略意義。其次，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證和提高教育質(zhì)量的重要條件。學(xué)風(fēng)反映學(xué)院的精神風(fēng)貌和全體學(xué)生的求學(xué)態(tài)度，是衡量學(xué)員競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)是畢業(yè)后走上社會(huì)成才和發(fā)展的必備素質(zhì)。學(xué)生跨進(jìn)高校，不僅要學(xué)到文化知識(shí)，掌握職業(yè)技能，而且更重要的是要掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，這在邁入學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，對(duì)人的一生非常重要，也為實(shí)現(xiàn)我們自身的中國(guó)夢(mèng)有極重要的意義?？傊瑢W(xué)風(fēng)是一種無形的精神力量，可以振奮精神、激勵(lì)斗志，迸發(fā)出積極向上、努力拼搏的革命精神，在這種環(huán)境中養(yǎng)成的行為習(xí)慣使人終生難忘，將成為這個(gè)學(xué)校里每一個(gè)成員自覺奮進(jìn)的動(dòng)力，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的繁榮和發(fā)展。二、我校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)識(shí)不夠全面，缺乏系統(tǒng)的建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)從來不是自然形成的，而是各個(gè)方面的力量共同作用的必然結(jié)果。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)多層次、多結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)工程，學(xué)風(fēng)建設(shè)要取得成效就得要多方面協(xié)作。現(xiàn)在我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)往往是以學(xué)生為主體，圍繞課堂教學(xué)和校內(nèi)活動(dòng)展開，充分體現(xiàn)了我校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視程度。但是，校內(nèi)各個(gè)部門之間協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的力度也不夠，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)多層次、多結(jié)構(gòu)的開放系統(tǒng)，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)并不是學(xué)校哪一個(gè)或哪兩個(gè)部門的任務(wù)，而是全校全體教職員工，全體部門的責(zé)任。我校教師對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)識(shí)不足高校教師的教風(fēng)和政風(fēng)可以說是對(duì)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生影響的一個(gè)最直接的因素。教師必須為人師表，才能真正帶出好的學(xué)風(fēng)。然而我校有些老師受各種主客觀因素的影響，存在重學(xué)術(shù)輕育人，或者其學(xué)術(shù)規(guī)范不嚴(yán)等，這些不良的教風(fēng)、政風(fēng)讓學(xué)生看在眼里，潛移默化當(dāng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣產(chǎn)生負(fù)面的影響。學(xué)生自身的原因，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正學(xué)生考上大學(xué)后的奮斗目標(biāo)是什么，許多大學(xué)生的答案是很不明確的，有的學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)就是為了混個(gè)文憑，有個(gè)敲門磚，從而得過且過、不思進(jìn)取。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，有的學(xué)生對(duì)所學(xué)課程專業(yè)不感興趣，存在厭學(xué)情緒，從而學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，上課時(shí)有遲到、早退甚至?xí)缯n?？荚嚂r(shí)，投機(jī)取巧、企圖作弊等。 一些學(xué)生抱有“學(xué)校開設(shè)的課程對(duì)將來工作沒什么用”的看法，熱衷于各種社會(huì)活動(dòng)，做生意、當(dāng)家教，以增強(qiáng)所謂的社會(huì)適應(yīng)力，但在學(xué)習(xí)上卻不思進(jìn)取、不肯鉆研，結(jié)果真正的能力沒有提升多少，更是荒廢了學(xué)業(yè)。，缺乏吃苦的精神當(dāng)前的大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，進(jìn)入大學(xué)后，缺少家庭的約束，從而變得自由散漫，不遵守校規(guī)校紀(jì)。一些學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，沉迷于網(wǎng)吧，影響學(xué)業(yè)。而當(dāng)面臨競(jìng)爭(zhēng)壓力、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系壓力時(shí)，導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)過重，遇到挫折時(shí)容易自暴自棄。三、加強(qiáng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策建議優(yōu)良黨風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)，以優(yōu)良教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的機(jī)制，以優(yōu)良的黨風(fēng)促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)健康有序地發(fā)展，引領(lǐng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。校院各級(jí)黨政部門應(yīng)當(dāng)把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為經(jīng)常性重要工作，納入整體教育工作之中常抓不懈，要明確分工，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)責(zé)任到人。，優(yōu)良的教風(fēng)是一種無形的力量，能夠?qū)W(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重大影響，對(duì)學(xué)生起著巨大的示范作用。只有好的教風(fēng)才能產(chǎn)生好的學(xué)風(fēng)。因此要提高教師的課堂教學(xué)能力和質(zhì)量，以教風(fēng)來促進(jìn)學(xué)風(fēng)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供鍛煉平臺(tái)，比如開展與專業(yè)相關(guān)的技能競(jìng)賽、通過校級(jí)、省級(jí)或國(guó)家級(jí)比賽，讓學(xué)生走出校園，拓寬視野，鼓勵(lì)學(xué)生加入到老師的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，與老師一起學(xué)習(xí)研究，最大限度開發(fā)自身潛能。管理學(xué)系的科研團(tuán)隊(duì)里上學(xué)期就有了學(xué)生的身影，這種做法值得推廣到其他系部。建立完善的學(xué)風(fēng)管理建設(shè)機(jī)制、管理、服務(wù)形勢(shì)的變化，對(duì)新出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行研究。學(xué)校要不斷修訂、完善各項(xiàng)管理制度，制定一套較為科學(xué)的規(guī)章制度，并狠抓制度落實(shí)，用制度來規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，不遲到早退，嚴(yán)守考風(fēng)考紀(jì)。學(xué)校要嚴(yán)抓各項(xiàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)制度和措施的落實(shí)工作制定學(xué)生工作考核體系，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校學(xué)生工作的重要內(nèi)容，列入學(xué)生工作考核指標(biāo)體系。堅(jiān)持在學(xué)生中開展“獎(jiǎng)評(píng)結(jié)合、以評(píng)促建”工作，大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)中的好人好事、先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體，樹立“人人講學(xué)習(xí)，班班創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”的良好氛圍。同時(shí)，在廣大學(xué)生中倡導(dǎo)文明、誠(chéng)信、好學(xué)、愛校精神，以自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入發(fā)展。規(guī)范大學(xué)新生入學(xué)教育，把專業(yè)思想教育貫穿于大學(xué)生活的全過程從新生入學(xué)教育著手，加強(qiáng)正面教育和引導(dǎo)，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。二三年級(jí)是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期，把這兩個(gè)年級(jí)開展思想教育時(shí)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)定位的指導(dǎo)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)上，鼓勵(lì)學(xué)生考證過級(jí)，參加各類課外活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)。建立健全學(xué)生幫教督導(dǎo)制度幫教督導(dǎo)的對(duì)象主要指違反校紀(jì)校規(guī)受到警告以上處分的學(xué)生，各學(xué)院系部應(yīng)成立由輔導(dǎo)員班主任以及學(xué)生代表組成的幫教督導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)生幫教督導(dǎo)工作；與學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)生本人簽定幫教督導(dǎo)協(xié)議，與家長(zhǎng)形成合力，共同幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤健康成長(zhǎng)。凝練大學(xué)校園文化精神，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才高校要結(jié)合各自的歷史傳統(tǒng)風(fēng)格特點(diǎn)，精心培育提煉宣傳大學(xué)精神，堅(jiān)持走創(chuàng)品牌求特色的發(fā)展之路，不斷創(chuàng)新校園文化，積淀深厚的大學(xué)文化底蘊(yùn)，激勵(lì)師生崇尚科學(xué)求知?jiǎng)?chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才建立完善的學(xué)風(fēng)物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制通過完善學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度來督促激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。配合國(guó)家和政府做好國(guó)家政府獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金評(píng)選工作；要加大對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生或在國(guó)家省市各類比賽獎(jiǎng)勵(lì)力度。我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是我校發(fā)展中一個(gè)永恒的主題。學(xué)風(fēng)從來都不是自然產(chǎn)生的，而是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中逐漸形成的，它需要自覺的加以培養(yǎng)、提倡和進(jìn)行教育的。我們應(yīng)該進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)風(fēng)工作的認(rèn)識(shí)，把它視為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，明確學(xué)生在其中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)，確保學(xué)院聲譽(yù)遠(yuǎn)播。