【正文】 大的發(fā)展?jié)摿Γ@就給人才的發(fā)展提供了廣闊的天地。再則，落后地區(qū)及一些中小企業(yè)和單位缺乏人才，大學生去了之后更容易受到重視一展宏圖。因此，應給自己的職業(yè)理想一個確定的定位，把理想和實際結(jié)合起來。“不想當元帥的士兵不是好士兵?！比欢粫r當不成元帥怎么辦？俄國文學批評家別林斯基的一段話是具有啟發(fā)意義的“每個人不要做他想做的或應該做的，而是要做他可能做的。拿不到元帥杖，就拿槍，沒有槍就拿鐵鏟?！边@就說明，做事要從實際出發(fā)，決不能好高騖遠?！耙晃莶粧?，何以掃天下？“現(xiàn)在，有些大學生在這方面已邁出了可喜的一步。據(jù)《改革時報》載，通過對西部大學生回歸意向的調(diào)查表明，%的大學生表示不愿回“江東”，他們意識到了西部地區(qū)發(fā)展在即，騰飛在即，有著無限的發(fā)展空間。應該說，這是比較明智的選擇。因此，作為當代大學生，要把個人需要和自身價值實現(xiàn)同社會需要及“報國、奉獻”聯(lián)系起來，樹立為人民服務的崇高職業(yè)理想.（三）.樹立正確的人生價值隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會改革的進一步深入，令人目不暇接的經(jīng)濟、政治、文化的社會變遷，進一步導致了人才競爭的加劇，引起了人們行為方式的轉(zhuǎn)變，從而不可避免地導致人們思想觀念和價值取向的重塑。就大學生而言，有些人在選擇職業(yè)時，將自己的興趣、愛好放在首位，以自我為中心，不顧國家和社會的需要，甚至有的大學生以經(jīng)濟利益為導向，貪圖生活享受，不愿到貧困地區(qū)去。比如，內(nèi)陸省份以及廣大的中小城市，特別是內(nèi)陸省份那些相對艱苦的工礦企業(yè)對大學生的需求量很大，而且為了解決人才斷層現(xiàn)象，各級領導也都無不求賢若渴，但是有些畢業(yè)生們還是非沿海城市不去，非經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)不去。因此，高校應加強大學生的政治思想教育，培養(yǎng)大學生深厚的集體主義、愛國主義情感，樹立科學的人生價值觀。引導他們走出以個人為中心的狹隘小圈子，摒棄自私自利、享樂腐化等思想觀念。教育廣大學生從實際出發(fā)，從大局出發(fā)，到祖國最需要的地區(qū)和部門尋找自己的用武之地，要通過自己的勞動和艱苦努力來改造生存環(huán)境，獲得不斷發(fā)展的機會。讓大學生充分認識人生的意義及人生的價值不在于他從事什么職業(yè)，不取決于工作環(huán)境，而在于把自己投身于社會主義現(xiàn)代化建設的現(xiàn)實實踐中去，使自身所擁有的巨大潛力充分有效地發(fā)揮出來。大學生只有在為社會、為人民作貢獻的過程中才能實現(xiàn)人生的價值，才能體會到人生的幸福。（四）.樹立新型的擇業(yè)觀處理好三個關系一是事業(yè)與謀生的關系，要以事業(yè)為重。謀生是基礎，事業(yè)是重點，我們要把職業(yè)看成是實現(xiàn)自己人生價值的事業(yè)，而不僅僅是謀生的手段。二是奉獻與索取的關系，要以奉獻為重。我們要有對社會做奉獻的意識，把促進發(fā)展看成是自己的責任和，默默奉獻，勇于進取。三是長遠發(fā)展與眼前利益的關系，要以長遠發(fā)展為重，我們要把自己的職業(yè)選擇與國家的強盛、區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展、所在單位的事業(yè)聯(lián)系起來。要立足于自己自己的長遠發(fā)展，不要在被眼前的利益所誘惑，也不要被短期的所嚇倒。眼光放遠一些，步子走穩(wěn)一些，根子扎深一些，腳踏實地，循序漸進，鋪就一條不斷走向成功之路。正視現(xiàn)實，自主就業(yè)目前，“雙向選擇，自主就業(yè)”已是大勢所趨。人們應該提早準備，不斷提高自己的職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，為將來的就業(yè)打下基礎?，F(xiàn)在，人才市場、勞務市場正在逐步建立和完善，學校有關部門也在積極地為畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)提供服務和幫助。應該說，人們的就業(yè)道路越來越寬。相信大家通過自己的努力，會通過雙向選擇，自主就業(yè)，找到自己理想的職業(yè)崗位。改變傳統(tǒng)觀念，樹立新的擇業(yè)觀以往，大家往往在就業(yè)時看重國有企業(yè)、事業(yè)單位的“鐵飯碗”，在職業(yè)選定后就“活到老，做到老，靠到老”把某一職業(yè)看成終身制。而現(xiàn)在，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，就業(yè)形勢的變化，許多觀念也發(fā)生了改變，從“鐵飯碗”到合同制，從國家分配到自主擇業(yè)，從終身制到多次選擇職業(yè)等，這些情況要求拋棄傳統(tǒng)的擇業(yè)觀，到最后需要人才的基層、生產(chǎn)第一線、民營企業(yè)尋找自己的發(fā)展空間。同時，還要樹立起終身學習和多次就業(yè)的觀念，用科學知道不斷充實自己，在經(jīng)濟發(fā)展的大潮中不斷尋找適合自己的位置，開拓自己職業(yè)發(fā)展的空間。不求一勞永逸，但求不斷進取，在實際工作中鍛練自己，提高自己，發(fā)展自己。4立創(chuàng)業(yè)之志，走創(chuàng)業(yè)之路[10] 當前，我國正在進行經(jīng)濟體制改革和立業(yè)結(jié)構調(diào)整，非國有經(jīng)濟在整個國民經(jīng)濟中占有越來越大的比重。中小企業(yè)在經(jīng)濟社會中日益發(fā)揮著不可替代的功能和作用，是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。中小企業(yè)和民營經(jīng)濟的健康發(fā)展，對于吸納新增就業(yè)人員、啟動明間投資、優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構、加快生產(chǎn)力發(fā)展、確保國民經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定增長、進一步堅持和完善社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度，具有十分重要的現(xiàn)實意義。為了改善中小企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境，促進中小企業(yè)健康發(fā)展，擴大城鄉(xiāng)就業(yè)，發(fā)揮中小企業(yè)在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重要作用，《中華人民共和國中小企業(yè)促進法》自2003年1月1日起旅行。國家對中小企業(yè)實行積極扶持、加強引導、完善服務、依法規(guī)范、保障權益的方針，為中小企業(yè)建立和發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境。新的形勢為人們的創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。職業(yè)技術學校的畢業(yè)生要利用自己所學的知識和技能開創(chuàng)出一番事業(yè)來。這樣，既為國家解決了安置的問題，也可以通過創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值，立創(chuàng)業(yè)之志，走創(chuàng)業(yè)之路，建創(chuàng)業(yè)之勛。這些年來，涌現(xiàn)出一大批職業(yè)技術學校的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)取得成功事跡。他們的實踐表明，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，立創(chuàng)業(yè)之志，走艱苦拼搏的創(chuàng)業(yè)之路是大有可為的。就業(yè)為民生之本。沒有就業(yè)就沒有生存權和發(fā)展權。緩解就業(yè)壓力關系改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，關系人民生活水平的提高，關系社會公平與國家的長治久安，不僅是重大的經(jīng)濟問題，更是重大的社會政治問題。如果就業(yè)問題長期得不到有效解決，將導致廣泛的社會危機，引發(fā)社會**，直接威脅國家安全。要就業(yè),必須先擇業(yè),只有做好擇業(yè)方面的工作,，不僅是社會的呼喚，也是我國長期發(fā)展的必然要求。大學生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀，能夠調(diào)整人才資源的配置，促進社會全面發(fā)展，減少地區(qū)間發(fā)展的不平衡性，從而全面提高我國的綜合國力。因此，學校要制定切實而有效的思想教育目標，積極引導大學生認清我國社會發(fā)展的趨勢，尤其是各種經(jīng)濟成分的中小企業(yè)的發(fā)展，將為勞動力提供更多的就業(yè)機會。因此，應鼓勵畢業(yè)生到非公有制企業(yè)、中小企業(yè)和農(nóng)村的廣闊天地大顯身手?，F(xiàn)在，已有許多大學生從實際出發(fā)，從社會對人才的需求出發(fā)，經(jīng)過冷靜的思考后毅然決定到邊疆、到農(nóng)村、到基層、到貧困地區(qū)。特別是近年來，我國民營科技企業(yè)異軍突起，其發(fā)展速度呈幾何級數(shù)增長，一些大學生把就業(yè)視點轉(zhuǎn)向民營企業(yè)，以躋身于民營高科技企業(yè)而自豪，另外，當代大學生還應該根據(jù)自己的職業(yè)特長，或根據(jù)自身的能力，要有自主創(chuàng)業(yè)、開拓一片新天地的無畏精神。大學生要逐步適應社會，適應環(huán)境，加強自身的修養(yǎng)，想國家、人民之所想，急國家、人民之所急，逐步轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，《青年選擇職業(yè)時的考慮》所指出的“人們只有為同時代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。”[11]參考文獻[1]王 宏 熊丙奇 田 磊 《直面就業(yè)》大學生職業(yè)發(fā)展指導(第二版)上海交通大學出版社 2004年10月[2]張 強 《大學生擇業(yè)與就業(yè)指導教程》 世界知識出版社 2006年2月 [3]林夕寶 王傳明 《大學生就業(yè)指導》 北京理工大學出版社 2006年8月[4]楊公科 孟野 雷五蘭 《當代大學生就業(yè)方略》 陜西科學技術出版社 2003年8月[1] ．《大學生就業(yè)》雜志 [2].《中國大學生》雜志 [3] 人民日報[4]王 宏 熊丙奇 田 磊 《直面就業(yè)》大學生職業(yè)發(fā)展指導(第二版)上海交通大學出版社 2004年10月[5] P4 張 強 《大學生擇業(yè)與就業(yè)指導教程》 世界知識出版社 2006年2月[6] P48 楊公科 孟野 雷五蘭 《當代大學生就業(yè)方略》 陜西科學技術出版社 2003年8月[7] 《西北農(nóng)林科技大學就業(yè)指導中心2003年10月關于畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查問卷》[8]王 宏 熊丙奇 田 磊 《直面就業(yè)》大學生職業(yè)發(fā)展指導(第二版)上海交通大學出版社 2004年10月[9] 《改革時報》[10]楊公科 孟野 雷五蘭 《當代大學生就業(yè)方略》 陜西科學技術出版社 2003年8月