【正文】 3）補白“寫呀寫呀”。一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？傳說，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細看，認真想，用木版代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”?，F(xiàn)在你知道木板為什么會被寫穿了嗎？讓我們一起來想象為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫呀寫呀）；傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）；寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）；盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀）大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫呀寫呀）……就這樣，日子一長，木板竟被（寫穿了）。小結(jié)：讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進的精神！（設(shè)計說明：這段是文章的難點?！按焙汀熬埂彪m然不是本課的生字，但是學(xué)生必須理解它們的意思，因為這是理解人物形象的關(guān)鍵。資料的補充、想象的拓展都是為感悟懷素的“好學(xué)上進”服務(wù)的。）五、練寫生字“寫”和“字”小朋友，你想讓自己的字更漂亮嗎？那就向懷素學(xué)習(xí)吧！在《習(xí)字冊》上練寫“寫”和“字”。實物投影展示學(xué)生的字，評價反饋。（設(shè)計說明：上課伊始，指導(dǎo)了兩個生字的音形意。此時練寫，重在鞏固。評價環(huán)節(jié)很重要，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，努力寫好每一個字。）第二課時教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文一、四自然段，有感情地朗讀全文。學(xué)會五個生字：古、先、日、長、書。進一步學(xué)習(xí)、感悟懷素刻苦練字、好學(xué)上進的精神。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟懷素的“好學(xué)上進”輕聲自讀第一自然段，說說：你從這一段中知道了什么？懷素是什么時候的人？（古時候）他從小喜愛什么（寫字）他是個怎樣的孩子？（好學(xué)上進）聯(lián)系二、三自然段，說說懷素的“好學(xué)上進”表現(xiàn)在哪里？有感情地朗讀第一自然段。（突出“好學(xué)上進”）（設(shè)計說明：第一課時學(xué)習(xí)了二、三自然段，對懷素的認真、刻苦已經(jīng)有了深刻的印象，此時感悟懷素的“好學(xué)上進”應(yīng)該水到渠成。）二、學(xué)習(xí)第四自然段，感悟懷素的偉大成就一份耕耘，一份收獲。懷素認真寫字，刻苦練字，終于成功了。懷素的字寫得很漂亮，很有特點，他的作品成了一種藝術(shù)。1000多年了，對現(xiàn)在的人還有很大的影響，所以大家都稱他為“書法家”！你還知道哪些“書法家”的名字？王羲之、王獻之、顏真卿、柳公權(quán)、米芾……讀第四自然段，突出“有名”。（設(shè)計說明：第四自然段雖然只有一句話，但是與上文形成因果關(guān)系。教者在引導(dǎo)學(xué)生朗讀時仍然要回顧上文，體會到“有名的書法家”來源于長期認真刻苦的練習(xí)。）三、朗讀全文，激發(fā)情感正確、流利、有感情地朗讀全文。欣賞一些書法家的書法作品。小朋友，要想將來擁有一手漂亮的好字，現(xiàn)在該怎樣做呢？（設(shè)計意圖：朗讀全文、欣賞作品都是為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素好學(xué)上進的精神。）四、寫字比賽，爭當(dāng)“小懷素”運用懷素寫字的方法學(xué)習(xí)“古”“先”“日”“長”“書”五三個生字的書寫。（1）學(xué)寫生字“日”?？垂盼淖郑私獗玖x：輪廓像太陽的圓形,一橫或一點表示太陽的光?？醋中?，記筆順，照著寫。（2）學(xué)寫生字“長”、“書”。強調(diào)筆順。（3）學(xué)寫生字“古”、“先”。用懷素寫字的方法自學(xué)、描寫。在《習(xí)字冊》中練寫本課生字，根據(jù)書寫情況給予“小懷素”稱號。（設(shè)計說明：時刻提醒學(xué)生：養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，認認真真寫好每一個字?。稇阉貙懽帧方虒W(xué)反思《懷素寫字》是一年級上冊的一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦練字養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合一年級小學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。本文言簡意賅，寓意深遠，具有很強的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級學(xué)生的語言特點，對積累和運用具有很強的實際意義。 本文的教學(xué)不僅要讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生喜愛讀書寫字的情感，逐步提高學(xué)生的“識讀、識字”的能力和理解課文、運用語言的能力。但是，文章時代遙遠，內(nèi)容枯燥、陌生、缺乏童話類課文的情趣因素，學(xué)生很難通過語言文字體會到懷素認真寫字、好學(xué)上進的精神，并受到感染。如何發(fā)揮本文的積極作用，激發(fā)學(xué)生的積極情感，消化不利因素呢？基于這樣的認識，我不厭其煩地讀這篇貌似平常的文章，我也從我的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，理解與審視它。為了在教學(xué)中體現(xiàn)出語文教學(xué)的“語文味”，字詞句段篇，我反復(fù)推敲。既找到了一些對于學(xué)生理解有重要作用的關(guān)鍵詞，如：好學(xué)上進，非常認真、有名等，又完成了非線性的教學(xué)設(shè)計。考慮到文章分為三個意義段（第一節(jié)為第一段，講的是少年懷素好學(xué)上進；第3節(jié)為第二段，講的是為什么懷素可以成為有名的書法家；第4節(jié)為第三段，講的是成年懷素的有名。）同時，三個意義段之間又存在一定的邏輯關(guān)系（3段是時間先后關(guān)系，3段是因果關(guān)系，第2段中的3小節(jié)又是并列關(guān)系。）因此我的教學(xué)流程是這樣安排的：從第4節(jié)跳到第1節(jié)，再教3節(jié)。我設(shè)計了一些理解詞語的環(huán)節(jié)，如對“好學(xué)上進”、“有名”的理解，讓學(xué)生自由暢談講講班上哪些小朋友是好學(xué)上進的孩子，你還知道哪些有名的人物。如果以上是對教材的理解，下面就是對教材的審視。在課文中有這樣一句非常重要的話，“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一劃照著寫?！边@里，明明是三個步驟，作者用的卻是“先”“再”這樣一組關(guān)聯(lián)詞。這很容易對學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。尤其是對事物缺乏本質(zhì)認識的一年級學(xué)生而言。我基于學(xué)生的認知能力，設(shè)計了“先，再”的填空。因為這篇文章對小朋友來說，其吸引力遠遠不如童話、詩歌等，這對于我的教學(xué)設(shè)計也產(chǎn)生了重大影響，我在詞語上盡量聯(lián)系它們的實際；在第二、三自然段過渡語上老師用懷素爺爺?shù)目跉庀蛐∨笥颜f一段話；還拿出毛筆、木板讓學(xué)生敲敲桌面，直觀感受寫穿的不容易從而拉近文本與學(xué)生的距離，也調(diào)動了學(xué)生的積極性?！稇阉貙懽帧方虒W(xué)設(shè)計13教堂目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文“好學(xué)上進”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。[電腦]1剛才我們看到的草書作品都是出自著名的書法家懷素之手。大家想認識一下懷素嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》（出示課題）[電腦]2請同學(xué)來讀一讀課題，注意“素”和“字”都是平舌音。3單獨出示“寫字”。我們一起來記一記這兩個字。這兩個字的部首是不一樣的，“寫”是禿寶蓋（出示禿寶蓋），“字”是寶蓋頭（出示寶蓋頭）。誰能說說它們有什么區(qū)別？[電腦]4多媒體顯示：一起來寫一寫“寫”字，注意下面的“與”先寫橫，再也豎折折鉤。[電腦]。[電腦]1從圖上你看出了什么？預(yù)設(shè)：懷素正在寫字；懷素是一個和尚；懷素是古時候的人；懷素……2你從哪里知道懷素是古時代的人？預(yù)設(shè)：他穿的是古時候的衣服，古時候的人用毛筆寫字；他跪在地上寫字……3出示生字：古[電腦]我們一起來讀一讀這個字；誰能帶領(lǐng)大家來寫一寫（注意筆順）；什么叫古時候？對，古的意思就是指時代久遠的。誰能給“古”找找朋友，組組詞？（古書、古跡、古代、古老）二、初讀課文，他小的時候，家里很窮，連紙和筆都買不起，那他又是怎么樣成長為一名書法家的呢？看好書，我們一起來聽一遍課文。[電腦]，自己練讀課文，并給課文標(biāo)上自然段序號。（我發(fā)現(xiàn)A：一（4）班的小朋友讀書姿勢可真好！B：這位小朋友可會學(xué)習(xí)了，他遇到不會讀的字，就把拼音讀一讀。這就是聰明的小朋友的聰明的方法。）。出示詞語，指名朗讀，開火車?yán)首x。[電腦]古時候和尚好學(xué)上進先這樣日子一長以后有名書法家去掉拼音再朗讀，開火車?yán)首x[電腦]注意輕聲、平翹舌音和前后鼻音（你有什么要提醒大家的嗎？你讀得真仔細。你能教教他嗎？），相機進行生字教學(xué)。1指名朗讀第一自然段。出示第一自然段，指名朗讀。[電腦]出示練習(xí)：指讀前一句，練習(xí)后一句。[電腦]夸夸懷素：他從小就喜愛寫字，是個好學(xué)上進的孩子?？淇渥约海何?，是個好學(xué)上進的孩子。2指名朗讀第二、三自然段。評價朗讀。出示第二自然段中長句：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。[電腦]已標(biāo)好停頓，指導(dǎo)朗讀?！皩懓懷健闭f明了什么？（寫的時候很長，一直不停在寫）所以讀的時候要慢一點。必要的時候老師可以范讀。誰還能說說類似的詞語：唱啊唱啊、走啊走啊、洗啊洗啊……[電腦]“日子一長”，“日子”指的是什么？教學(xué)生字“日”。[電腦]出示“日”字的演化過程，學(xué)習(xí)記憶“日”?！叭铡北緛碇傅氖翘枺宰钤绲摹叭铡弊志拖褚粋€圓圓的太陽，后來逐漸演變成現(xiàn)在的“日”。人們把太陽從升起到落下的這段時間稱為“一日”也就是一天的意思?！叭兆印敝笗r間。我們也來用懷素寫字的方法來學(xué)學(xué)這個字。引讀“懷素寫字非常認真，他總是先……再……。”“長”是一個多音字，在課文中的詞語“日子一長”中讀chang,它還可以讀作zhang。分別用兩個讀音組詞。練習(xí)筆順。[電腦]3指名朗讀第四自然段。二、練習(xí)書寫生字。1教學(xué)“先”字，說一說它的反義詞是什么――“后”。[電腦]2教學(xué)“書”字，提醒學(xué)生不要漏掉一點。[電腦]《懷素寫字》教學(xué)反思《懷素寫字》本文介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。本文言簡意賅，寓意深遠，具有很強的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級學(xué)生的39。語言特點，對積累和運用具有很強的實際意義。本課設(shè)計為目標(biāo)是讓學(xué)生能學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確流利的朗讀課文，關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生喜愛讀書寫字的情感，逐步提高學(xué)生的“識讀、識字”的能力和理解課文、運用語言的能力。但是，文章時代遙遠，內(nèi)容枯燥、陌生，缺乏童話類課文的情趣因素，學(xué)生很難通過語言文字體會到懷素認真寫字、好學(xué)上進的精神，并受到感染。如何發(fā)揮文本的積極作用，激發(fā)學(xué)生的積極情感，消化不利因素呢？心理學(xué)中的“優(yōu)勢”法則認為：主體的需要、興趣，情景中的某些要素，具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢，能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié)，從而達成高效。在這一理論指導(dǎo)下進行設(shè)計，意在突破難點，更有效地提高學(xué)生“識讀、識字”的能力?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?！弊裱@一要求，在初讀課文時讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，爭取讀通、讀順。教學(xué)中設(shè)計多種形式的讀，如：男女生賽讀、小組讀、同桌讀、齊讀等，讓孩子在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。積極情感的內(nèi)需，還需要外界施加影響。特別是低年級的學(xué)生持久性差，興趣容易轉(zhuǎn)移，更需要教師以評價為“調(diào)節(jié)器”，不斷刺激學(xué)生。在指導(dǎo)“好學(xué)上進”這個詞時，我提問：“怎樣的孩子才能稱的上好學(xué)上進呢？我們班上有嗎？”引導(dǎo)學(xué)生理解上課認真聽講，認真完成作業(yè)就是一名好學(xué)上進的孩子。由學(xué)生再回到文本，“我們班還有很多好學(xué)上進的孩子，懷素小時候就是和你們一樣好學(xué)上進，你們說該不該表揚他呀？那我們一起來夸一夸他吧！”這時候?qū)W生已經(jīng)有了自己的理解，當(dāng)然能夠帶著情感來讀，他也能始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。我是按部就班先認讀，然后請學(xué)生說說該怎么記，之后書空，看清位置描紅。課后覺得學(xué)生學(xué)的很沒趣。孩子是善于模仿與想象的，有想象才有創(chuàng)造。我覺得可以設(shè)計一些動手的游戲，比如說讓學(xué)生制作字卡，或者制作卡通人物畫；嘗試引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的有關(guān)內(nèi)容用上生字編成簡短易記的句段或順口溜輔助記憶。運用說寫遷移訓(xùn)練，鞏固識字效果，加強說寫訓(xùn)練至關(guān)重要。首先，強化課堂說寫訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用生字詞進行說寫訓(xùn)練，使之達到會讀、會寫、會用的程度。其次，引導(dǎo)學(xué)生自我訓(xùn)練，即要求學(xué)生學(xué)過單的生字、新詞后，自己練習(xí)用詞造句，并在學(xué)習(xí)、生活中有意識地加以運用。最后，應(yīng)重視每次的說寫訓(xùn)練，要求學(xué)生用上學(xué)過的字詞，豐富語言積累，幫助學(xué)生形成新的語言體系?！稇阉貙懽帧方虒W(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。：學(xué)會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素好學(xué)上進，認真刻苦的精神。教學(xué)重點難點識字、寫字、朗讀、背誦。教學(xué)養(yǎng)成訓(xùn)練點養(yǎng)成學(xué)生認真聽講，認真書寫的習(xí)慣。教學(xué)過程一、看圖揭示課題，說圖意。二、初讀指導(dǎo)。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。?，正音，指導(dǎo)句間停頓。三、精讀訓(xùn)練。(1)指名讀。(2) “好學(xué)上進”是什么意思?(3)朗讀第一自然段。為什么說懷素是個好學(xué)上進的孩子?學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名讀第二自然段。(2)懷素是怎樣寫字的?(3)寫字分三個步驟。(4)從“總是”一詞，你又可以看出懷素是個怎樣的39。人?(5)你覺得懷素怎么樣?試著用欽佩的語氣朗讀第二自然段。點名讀第三自然段。(1)讀第一句，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。(3)有感情的朗讀第三自然段。出示懷素長大后的圖片，說說懷素長大后取得了哪些成就，引出第四自然段,學(xué)習(xí)第四自然段。(1)“有名”是什么意思?(2)懷素為什么能成為有名的書法家?齊讀全文。四、活動設(shè)計人人參加“小小懷素在成長”寫字競賽，學(xué)著懷素寫字的方法認真寫下這一課的生字。板書設(shè)計：12懷素寫字好學(xué)上進《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計15《懷素寫字》教學(xué)目標(biāo)：認識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。一、出示圖畫，導(dǎo)入新課小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機板書：寫字）你們知道這個