【正文】 的前提。在區(qū)域游戲活動(dòng)中，幼師們要仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，并做好記錄。如：觀察幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)是什么？興趣點(diǎn)何在？他們?cè)谟懻撌裁?？是否有選擇投放材料？能否與其他幼兒合作，通過(guò)觀察記錄，不斷反思和調(diào)整游戲方案，及時(shí)提供適宜幼兒的游戲材料、方式等，以促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。把握介入游戲的時(shí)機(jī)：在游戲過(guò)程中，幼師適當(dāng)?shù)慕槿肱c支持，可以避免幼兒操作探索的盲目性，一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)幼兒遇到以下幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，幼師有必要介入并采取有效的指導(dǎo)：(1)當(dāng)他們發(fā)生沖突或出現(xiàn)危險(xiǎn)行為時(shí)，教師要適度介入，以防止他們受到傷害；(2)當(dāng)他們游戲單調(diào)、重復(fù)、缺乏新意時(shí)，教師要引人一些變化，暗示他們模仿、豐富、充實(shí)游戲的情節(jié)；(3)當(dāng)他們努力后失敗或游離于游戲之外時(shí)，教師要引導(dǎo)他們一起玩；(4)當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)肯定，這對(duì)他們認(rèn)識(shí)自我、建立自信至關(guān)重要；(5)當(dāng)他們能力差異懸殊時(shí)，教師可有意識(shí)地安排他們搭配結(jié)對(duì)游戲；(6)當(dāng)他們?nèi)鄙俨牧匣驅(qū)Σ牧细械嚼Щ?、使用方法沒(méi)有突破時(shí)，教師可采取增添、設(shè)疑、提建議等靈活隱性的方式支持他們的活動(dòng)。三、情緒方面托班幼兒情緒多變，不同幼兒有著不同的情緒表現(xiàn)。良好的情緒能促進(jìn)幼兒記憶、思維和創(chuàng)造的發(fā)揮與發(fā)展。讓幼兒宣泄不良情緒：幼兒心情不好時(shí)，適當(dāng)?shù)男?，?huì)讓幼兒心里好受些，對(duì)保持幼兒的心理健康很有幫助。如：托班幼兒入園哭鬧，這是正?，F(xiàn)象，幼師要針對(duì)不同幼兒的哭鬧做出積極、正確的回應(yīng)，讓幼兒停止哭鬧。這種做法用在很多幼兒身上都是有效，但有少數(shù)幼兒還是哭個(gè)不停，這時(shí)，可適度的讓幼兒宣泄，盡情的哭吧，哭出來(lái)就好了，這也是幼兒尋求心理放松的一種方式。轉(zhuǎn)移幼兒注意力：托班幼兒情緒易變，適時(shí)的轉(zhuǎn)移幼兒注意力，可以有效避免一些不良情緒的發(fā)生。幼兒愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩愛(ài)模仿，幼師們可以選擇一些輕松、活潑的戶外體育游戲，愉悅幼兒的身心。如：吹泡泡、開(kāi)火車(chē)等。幼兒心情好時(shí)，可以嘗試玩新游戲，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。幼兒不愛(ài)玩某類(lèi)游戲時(shí)，要加以引導(dǎo)，改變幼兒對(duì)這類(lèi)游戲的偏見(jiàn)，同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)編出有趣的玩發(fā)，激發(fā)幼兒玩這類(lèi)游戲的興趣。幫幼兒樹(shù)立自信：自信是情緒智慧的重要組成部分。自信的孩子容易獲得愉悅的情緒。托班幼兒，自我意識(shí)還處在萌芽階段，幼師對(duì)幼兒表現(xiàn)出信任、贊美、鼓勵(lì)的態(tài)度，就會(huì)有助于幼兒形成積極的自我認(rèn)識(shí)。相反，否定、拒絕、忽視、甚至嘲笑幼兒，很容易讓幼兒產(chǎn)生自卑心理。因此，幼師們要多給幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，每完成一個(gè)新的動(dòng)作或任務(wù)，就適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，自信也就自然形成了。用音樂(lè)改善情緒：心情不好時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)美妙的音樂(lè)、動(dòng)聽(tīng)的旋律，會(huì)讓人心理好受一點(diǎn)。對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，由于第一次離開(kāi)家，開(kāi)始過(guò)上幼兒園的集體生活，難免會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)，哭哭啼啼。這時(shí)，若能放一些旋律優(yōu)美的音樂(lè)，如《拍手點(diǎn)頭》，幼師再配上夸張的肢體動(dòng)作，帶動(dòng)幼兒動(dòng)起來(lái)，當(dāng)他們看到有這么一位可愛(ài)的老師，哭聲也會(huì)慢慢減弱。多與家長(zhǎng)溝通：不同幼兒的情緒反應(yīng)各異，對(duì)相同情境的反應(yīng)也有差異。托班幼師有必要向家長(zhǎng)了解幼兒的一些情緒特征，如：小便時(shí)會(huì)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)……這樣，幼兒入園后，幼師就可輕松應(yīng)對(duì)幼兒千奇百怪的情緒行為。四、其它方面討好幼兒有技巧：幼兒園教師的態(tài)度要親切、自然，不強(qiáng)求幼兒。例如：寶寶剛?cè)雸@時(shí)，家長(zhǎng)一般抱著幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫老師、打招呼，就順其自然，別強(qiáng)求。此外，幼兒教師還可經(jīng)常抱抱幼兒，親親他們，這是與幼兒貼近的最好辦法，同時(shí)也可消除幼兒的緊張心理。照顧幼兒要做到“四勤”：托班和小班、中班、大班不同，大班的幼兒通過(guò)從托班到大班的幼兒園生活、學(xué)習(xí)和各方面的培養(yǎng)，到了大班階段，完全是老師的左右手了。而托班孩子由于年齡小，自理能力差，什么事都需要老師無(wú)微不至的照顧，特別要做到“四勤”。眼勤：教師需要用眼睛去觀察每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都在老師的視線之內(nèi)，注意發(fā)現(xiàn)他們的危險(xiǎn)動(dòng)作，或一些需要。手勤：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題趕忙去解決，扶一下孩子或幫助一下孩子。腿勤：要以最快的速度跑到幼兒身邊，幫他解決問(wèn)題。嘴勤：要經(jīng)常和幼兒說(shuō)應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣，要他們有這些安全意識(shí)。只要做到“四勤”，孩子的安全就有所保障，減輕一些不必要的傷害。3 、日常常規(guī)培養(yǎng)：常規(guī)培養(yǎng)是是托班幼兒的一項(xiàng)重要工作。幼兒入園后，幼兒的座次、位置要安排好。從幼兒入園三、四天后，可個(gè)別指導(dǎo)幼兒記憶自己的標(biāo)記及日常生活中的要求。切記不要集體指導(dǎo)幼兒，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的幼兒對(duì)針對(duì)性不強(qiáng)的話不能理解，個(gè)別指導(dǎo)更利于幼兒形成好的習(xí)慣。對(duì)幼兒的常規(guī)要求要具體，教師的觀察要仔細(xì)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。在區(qū)域游戲中，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將進(jìn)出區(qū)域的小腳丫圖形、物品歸放點(diǎn)的標(biāo)記等貼在醒目處，讓規(guī)則既具體又直觀。23歲的孩子都樂(lè)意和老師一起收歸游戲后的玩具材料。有了標(biāo)記，幼兒不僅會(huì)歸放玩具，還能逐步形成良好的游戲習(xí)慣。托班教學(xué)反思2《春天》是一首活潑富有童趣的歌曲，幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《春天》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。首先，我讓孩子知道今天要學(xué)習(xí)唱歌。只是簡(jiǎn)單的出示了幾張圖片（楊柳、蜜蜂、蝴蝶、小白兔和花），讓孩子認(rèn)識(shí)，并讓孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，我對(duì)孩子的動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)（運(yùn)用歌曲中的語(yǔ)詞）?？匆?jiàn)孩子的積極性，我說(shuō)：“孩子們的動(dòng)作真美啊，這么美的動(dòng)作需要每秒音樂(lè)來(lái)伴奏哦?！本瓦@樣引出了歌曲。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。緊接著我又引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做中理解歌曲中歌詞的內(nèi)容。在后面每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中再不斷地反復(fù)，加深幼兒對(duì)歌曲的印象，讓幼兒熟悉歌詞，記住歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。活動(dòng)中，我還帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。在表演歌曲中，我積極引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時(shí)也讓幼兒積極參與，提供給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演歌唱使幼兒感受音樂(lè)，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而初步學(xué)會(huì)欣賞和審美音樂(lè)。由于托班的幼兒年齡還小，身心發(fā)展還不全面，常常以自我為中心。在音樂(lè)活動(dòng)《春天》中，通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴幼兒之間進(jìn)行相互交流與合作，這對(duì)托班的幼兒來(lái)說(shuō)稍難了些。所以，這節(jié)活動(dòng)之前我要幫助幼兒建立一些初步的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中我還要適時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育史促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?，F(xiàn)在，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是我們教師常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。托班教學(xué)反思3古詩(shī)《春曉》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，它給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖，表達(dá)了作者喜春、惜春的美好情感。它的作者是唐朝大詩(shī)人孟浩然的名作，在上完這節(jié)課后，我也對(duì)自己的這節(jié)課進(jìn)行了反思小結(jié)。我覺(jué)得托班的古詩(shī)課應(yīng)該要更具有趣味化，我們可以將整首古詩(shī)改編成一個(gè)小故事，從而來(lái)了解這首詩(shī)。而我只是將整首古詩(shī)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言解釋一下，如“飄落了下來(lái)”他們了解嗎?不了解。所以整節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得自己在提問(wèn)上、講解上，語(yǔ)言太干練、深?yuàn)W了，不適合托班年齡段的幼兒來(lái)理解。所以在以后古詩(shī)的教學(xué)中，我上課用的語(yǔ)言可以更淺顯些，更生動(dòng)些，語(yǔ)速還可以再慢一點(diǎn)，留點(diǎn)時(shí)間讓幼兒可以思考、吸收，這樣會(huì)更好。在我剛開(kāi)始第一遍讓他們接觸這首古詩(shī)，是通過(guò)視頻來(lái)了解的。視頻播放的時(shí)候，很多小朋友就已經(jīng)開(kāi)始跟著視頻念了起來(lái)。因?yàn)楝F(xiàn)在很多家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就教他們背一些古詩(shī)，但他們理解詩(shī)意嗎?對(duì)于托小班來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)之前，我可以先讓幼兒了解、交談更多的關(guān)于春天方面的特征，這樣一來(lái)才能讓幼兒更好的知道詩(shī)人在寫(xiě)這首古詩(shī)是在怎么樣的背景之下寫(xiě)的這首古詩(shī)。古詩(shī)的學(xué)習(xí)，不一定要學(xué)習(xí)如何背誦、朗誦，可以是讓幼兒感受到詩(shī)中的意境之美，體會(huì)到春天的美麗景色和詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情，這才是最重要的。如何教幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)課，是一門(mén)很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。我們需要通過(guò)不斷探討、改進(jìn)，這樣才能把一節(jié)好的古詩(shī)課帶給自己的學(xué)生。托班教學(xué)反思4吃過(guò)午飯?jiān)偕赃m休息片刻，我們這群天真可愛(ài)的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子起來(lái)，管理托班孩子的午睡，的確不是一件簡(jiǎn)便的事情。剛開(kāi)始午睡，很多孩子安靜不下來(lái)，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給教師出難題似的，不管你教師怎樣哄，就是不肯到床上去。經(jīng)過(guò)觀察分析，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。兩歲半左右的幼兒，自我服務(wù)本事有限，我及時(shí)地給予幫忙，提醒或幫忙幼兒睡前小，決脫衣、鋪被困難。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習(xí)慣一下子消了，取而之的是陌生的教師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。這種巨大的化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理去平衡，從而感到焦急不安、產(chǎn)生分離焦慮。為了照顧大多數(shù)的孩子，我?guī)兔Ρ憩F(xiàn)較乖的幼兒睡，對(duì)于情緒還不太穩(wěn)定的幼兒，不強(qiáng)制他們睡，而是由著他們玩一段時(shí)間，到孩子有睡意的時(shí)即扮演家長(zhǎng)的主角，輕輕拍著他們睡，他們感到，教師和媽媽一樣好，從而、喜歡和親近教師。這一個(gè)多月的午睡管理，感覺(jué)很吃力，但令我欣慰的是，多數(shù)幼兒克服了午睡障礙，能較快地睡。今后我此不疲為孩子們服務(wù)，使午睡室成為孩子們健康成長(zhǎng)的溫馨搖籃。托班教學(xué)反思5上個(gè)星期四園內(nèi)組織了新教師學(xué)期匯報(bào)課的活動(dòng)，要求是根據(jù)本年齡段孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我們班的孩子都是剛進(jìn)幼兒園不久的托班孩子，和他們的接觸也只有半年的時(shí)間，他們的各種行為習(xí)慣和愛(ài)好也都剛剛開(kāi)始形成起來(lái)。在和他們的相處中，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)每次的美術(shù)活動(dòng)很感興趣。根據(jù)“綱要”中提出的幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，并通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。托班孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”常停留在“好玩”“我喜歡”的水平上，所以結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，班內(nèi)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，同時(shí)豐富的教材和鮮艷的色彩能給孩子帶來(lái)極大的滿足。因此，我以粘貼為活動(dòng)方式，在生活中尋找美術(shù)的素材，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)圣誕樹(shù)非常喜愛(ài)，對(duì)樹(shù)上的裝飾物充滿了好奇，易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，非常適合托班孩子。馬上就要過(guò)新年了，意識(shí)我把圣誕樹(shù)改成了新年樹(shù)，所以我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)：粘貼畫(huà)―裝飾新年樹(shù)。在本次活動(dòng)中我從激發(fā)幼兒的興趣入手，（新年將至，孩子們每天都被這種濃厚的節(jié)日氣氛所感染著，他們對(duì)一切關(guān)于新年的信息和事物都很感興趣，針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，班內(nèi)的環(huán)境布置墻也換成了新年的裝飾物，讓孩子們徹底的感受到新年的氣氛。）圍繞活動(dòng)目標(biāo)：喜歡參與裝飾新年樹(shù)；在玩玩、樂(lè)樂(lè)中體驗(yàn)迎新年的快樂(lè)。使師幼始終處于積極地探索狀態(tài)。在本次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中：一、欣賞新年樹(shù)；二、討論新年樹(shù)；三、裝飾新年樹(shù)；四、欣賞新年樹(shù)，4個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的表現(xiàn)非常的不錯(cuò)，孩子的參與積極，作品的成功率高。每個(gè)孩子都能主動(dòng)的選擇自己喜歡的裝飾物貼到新年樹(shù)上，給他們帶來(lái)了成功的喜悅心情。在最后的成果展示中，孩子們和我都眼中為之一亮，哇！好漂亮的新年樹(shù)?。≡诮Y(jié)束活動(dòng)中，我請(qǐng)孩子們一邊欣賞自己的成功作品，一邊唱起了新年歌《新年好》。這一刻孩子們無(wú)疑是快樂(lè)的，他們的臉上洋溢著燦爛的笑容，他們的心中充滿了成功的喜悅。本次活動(dòng)幼兒們的表現(xiàn)讓我很滿意，也達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。但對(duì)于自己在活動(dòng)中一些表現(xiàn)存在著很多不盡人意的地方，就此園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)給我指出了很多待改進(jìn)的地方，讓我成長(zhǎng)了不少，當(dāng)然也是我今后努力和思考的方向：一、活動(dòng)中缺少了對(duì)幼兒技能技巧方面的培養(yǎng)，雖然半年下來(lái)班里的孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的常規(guī)有了一定的了解，也能使用膠水粘貼各類(lèi)畫(huà)片。但也不排除部分能力弱的孩子是否有掌握技巧方面的能力，所以，對(duì)于園內(nèi)各老師給我提出的這一寶貴建議我很感謝。同時(shí)也意識(shí)到了自己對(duì)課程安排的息制度還不夠。二、對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備還不夠充分，如活動(dòng)中老把新年樹(shù)說(shuō)成圣誕樹(shù)，導(dǎo)致幼兒對(duì)新年樹(shù)的認(rèn)識(shí)度。還有在開(kāi)頭導(dǎo)入部分就沒(méi)有做到，介紹新年樹(shù)時(shí)拿出來(lái)的實(shí)物樹(shù)，不管是從外觀上看，還是從樹(shù)上裝扮物的寓意理解，都說(shuō)明是一棵圣誕樹(shù)，是我強(qiáng)行的把孩子們的認(rèn)知度拉過(guò)來(lái)說(shuō)成是新年樹(shù)。最后就是在新年樹(shù)的裝飾品選擇上，也沒(méi)有選對(duì)物品，應(yīng)在實(shí)物樹(shù)上掛上中國(guó)過(guò)年的中國(guó)結(jié)、紅燈籠等有民族特色的物品，讓孩子從中了解民族的民俗。三、細(xì)節(jié)部分處理的不夠完善。如：在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)討論新年樹(shù)中，教師就可直接把準(zhǔn)備好的新年樹(shù)放在活動(dòng)廳中心，讓孩子們自由的看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸，增強(qiáng)孩子們自由探索的興趣。第二就是在幼兒們裝飾新年樹(shù)的時(shí)候，老師可考慮把新年樹(shù)都豎的貼在黑板上，這樣就不會(huì)導(dǎo)致幼兒們對(duì)裝飾物方位的錯(cuò)誤粘貼，懂得物品的方位擺放。四、在時(shí)間的運(yùn)用中沒(méi)有很好的控制好，導(dǎo)致活動(dòng)最精彩的部分緊張收尾?？傊敬位顒?dòng)從設(shè)計(jì)到展示，我是受益匪淺，尤其在活動(dòng)后的評(píng)課中，園內(nèi)各位有經(jīng)驗(yàn)的老師都給我提出了寶貴的意見(jiàn)與建議。讓我有了很大的經(jīng)驗(yàn)吸收。并從中領(lǐng)悟到了每一次的活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng)作。下次的活動(dòng)應(yīng)該怎么做，相信在不斷的學(xué)習(xí)與反思中，我會(huì)把握的更好。托班教學(xué)反思6一、對(duì)教材的反思小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，而源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間游戲，是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一支瑰麗奇葩，對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒智力，豐富幼兒生活具有促進(jìn)作用，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，兒歌“拉大鋸”篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開(kāi)心，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)！二、對(duì)教