【正文】 你能為巴望找個意思相近的朋友嗎？（希望）。小朋友們真會讀書。讀到“巴望”這個詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？師小節(jié)：我們讀書就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書中的人的樣兒，這就叫讀進書里去了。我們朗讀這一段時，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。（課件出示第一自然段，指導(dǎo)朗讀第一段。）自己再讀讀這一段，讀到哪兒你又好像看到了什么，聽到了什么？我們帶著這種感受再來齊讀這一小節(jié)。過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個好的辦法。是什么辦法呢？請同學(xué)們齊讀課文的第二小節(jié)，看看他想到了一個什么辦法？四、學(xué)習(xí)課文第二段師：他想出了怎樣的辦法？課件出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。談體會：想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？他是怎么做的？想一想，他累成什么樣了？過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得怎么樣呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀！）五、學(xué)習(xí)第三段課件出示：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒有白費，禾苗都長高了一大截！”你是從文中的那些地方看出他認為這個辦法好呢？看來這個人真的累極了，可是他覺得這樣做值得嗎？？想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了。教學(xué)（截）你們也能試著讀一讀嗎？ 你覺得他讀的怎么樣??？（請學(xué)生評價）那你來讀讀看！齊讀六、明理禾苗真的長高了一大截嗎？他的兒子不知道是怎么回事，心中會想什么呢？課件出示第四自然段，齊讀。如果你就是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗全枯死了，心里一定有許多想法，想對爸爸說？回去會怎么開導(dǎo)你爸爸呢？師小節(jié)：對啊，禾苗的生長也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會壞事，這————就叫做“揠苗助長”。（出示寓意）這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成。欲速則不達。師總結(jié)：我們不光要明白這個道理，最重要是要真正引以為戒，在生活中不要犯同樣的錯誤。七、拓展學(xué)了本課你一定有很多話想對農(nóng)夫說，你想說什么？先指名自由表達，在出示課件：欲速則不達。心急吃不了熱豆腐。急于求成、殺雞取卵根據(jù)屏幕上的提示寫一段話。八、作業(yè)我們身邊有類似于“揠苗助長”的人和事嗎？與家長交流。板書設(shè)計：揠苗助長巴望——天天——焦急——筋疲力盡——枯死寓意：遵守自然規(guī)律，不可急于求成揠苗助長教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標：理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)懂得自身的想法，做法必需符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。學(xué)會本課生字，理解“揠苗助長”、“盼望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。繼續(xù)訓(xùn)練抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。教學(xué)難點──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。課前準備：多媒體課件。薄型卡片。文字投影片。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題。在我們的日常生活中，經(jīng)常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）學(xué)習(xí)“寓言”（出示詞卡：寓言）正音。寫“寓”字時注意最后三筆。（多媒體演示）理解：“寓”是什么意思？學(xué)習(xí)“則”有兩個寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則）正音。理解：“則”在這里作量詞，相當于……？二、范背，初步了解故事內(nèi)容。我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長）正音。范背。邊聽邊想：故事說了一件什么事？交流。三、解題，揭示本課目標。解題。質(zhì)疑。⑴你認為題目中哪個字是關(guān)鍵？⑵圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究？⑶交流板書：原因做法結(jié)果道理揭示本堂課目標。四、抓重點詞句，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第1自然段。⑴輕讀，想想：那個人為什么要協(xié)助禾苗長高。⑵交流板書：盼望理解：“盼望”什么意思？⑶默讀，圈詞。為什么不用“希望”而用“盼望”，從哪些詞語中可以看出那個人盼望自身的39。禾苗長得快些？⑷交流。 ※動作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”神態(tài)：“焦急”（出示詞卡：焦急）正音、理解。 ※語言：“自言自語地說……”（出示詞卡：自言自語）理解、積累。（出示詞卡：自自（）語）感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高”（映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。）比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？指導(dǎo)朗讀。⑸ 小結(jié)，齊讀。學(xué)習(xí)第2自然段。⑴師生接讀第2自然段前半句。理解：“終于”這個詞兒說明什么？⑵指名讀?？紤]：他想出什么方法協(xié)助禾苗生長？交流板書：拔高弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）⑶學(xué)習(xí)“筋疲力盡”正音：“筋”讀準什么音？理解：“筋”這里指身體。“?！笔裁匆馑迹俊傲Α蹦?？“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？（映示投影片：“盡”四種解釋）⑷比較理解。第2自然段假如這樣寫可以嗎？（映示投影片：一天，他終于想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）與書上的相比，哪句更好？為什么？（映示投影片：第2自然段）⑸指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第3自然段。⑴男同學(xué)讀。他有沒有為自身花費的力氣后悔呢？⑵交流，學(xué)詞。 ※白費（出示詞卡：白費）理解※一大截（出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。（多媒體演示：“截”的筆面順）⑶練習(xí)朗讀。（出示詞卡：喘氣）學(xué)習(xí)第4自然段。協(xié)助的結(jié)果呢？交流板書：枯死五、分析因果，揭示寓意。⑴那個人原來盼望禾苗長得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。板書：→ →他錯在中哪里呢？板書：錯交流板書：急于求成事與愿違。⑵揭示寓意。小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理？板書：↓交流板書：按事物規(guī)律辦事深化寓意。（映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律）六、背誦。讀讀課文，看看板書，輕聲背背。引背。七、鞏固字詞，安排作業(yè)。認讀詞卡。謄寫生字。板書：揠苗助長原因做法結(jié)果巴望────拔高────枯死（板畫）急于求成，事與愿違道理：按事物規(guī)律辦事揠苗助長教學(xué)設(shè)計13一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你們聽說過寓言故事嗎?聽說過哪些寓言故事?(學(xué)生匯報交流)指導(dǎo)寫“寓”：同學(xué)們，“寓言”的“寓”是個生字，和我們學(xué)過的“相遇”的“遇”字長的很像，只要把“相遇”的“遇”的走之底換成寶蓋頭。(設(shè)計說明：用學(xué)過的舊字為基礎(chǔ)進行新字的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，識記新字更較容易。)請小朋友把手拿出來和老師一起寫，有一個地方容易寫錯。(第10筆和11筆)(寫完“寓言”)簡介寓言：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文學(xué)體裁，寓言是通過一個簡短的故事來告訴我們一個深刻的道理。完成板書“寓言兩則”“則”在這里是個量詞，“兩則”是指兩篇。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第一則寓言故事，板書：“揠苗助長”理解“揠”的意思：小朋友，你知道“揠”的意思嗎?是怎么知道的?(查字典，遇到不懂的字就去查字典，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。讀課文，能聯(lián)系上下文來理解字詞，也是一種很好的方法)(設(shè)計意圖：給學(xué)生滲透通過查字典、聯(lián)系上下文來理解詞語的方法)連起來說說課題的意思。二、初讀指導(dǎo)。生字詞語：(1)出示生字新詞S242。ng jiāo p237。宋國焦急筋疲力盡b243。 m232。n kū興致勃勃納悶枯死(2)自由讀一讀，如果還沒有把握讀準，可以借助一下拼音。指讀。去掉拼音讀一讀。提醒：“宋國”的“宋”是平舌音。(3)指導(dǎo)寫“焦”(上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個“隹”字，下面是四點底，寫的`時候要注意上面的“隹”要寫得緊湊，下面的四點底要寫得開一些，把上面的“隹”穩(wěn)穩(wěn)托住。)學(xué)生在書上描紅。初讀課文。認識了生字，我們可以讀課文了，首先，要求讀得正確、流利，要做到這一點，第一，精神要集中，要眼到、口到、心到。第二，哪一句讀得不流暢就反復(fù)練習(xí)幾遍。自由讀課文，指名分段讀課文。三、理清課文思路。默讀課文，想一想，課文寫了一件什么事。出示：宋國有個農(nóng)夫，因為，就把禾苗()，結(jié)果禾苗()。學(xué)生根據(jù)教師提供的句式說一說故事內(nèi)容。進行學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們，這三句話連起來就是課文主要內(nèi)容，第一句是起因，第二句是經(jīng)過，第三句是結(jié)果，我們讀完一篇課文，就要想一想文章的主要內(nèi)容，如果是一件事，在說主要內(nèi)容的時候，就是說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(設(shè)計意圖：概括一篇文章的主要內(nèi)容是小學(xué)階段應(yīng)該有的能力，對于學(xué)生來說，也是個難點，讀完一篇課文，讓學(xué)生說一說主要內(nèi)容，學(xué)生往往說不清楚，其實，對于概括能力的訓(xùn)練還是有方法可尋的，像本文寫的就是一件事情，教給孩子說清事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法，就是“授之以漁”。)四、精讀指導(dǎo)。今天，我們運用“讀一讀、演一演、評一評、說一說”的方法來學(xué)習(xí)課文。要想演好，就必須讀好，讀出感情，怎樣才能有感情呢?第一要想像課文描寫的情景。第二要認真揣摩人物的心理。用這樣的方法讀一讀課文。演一演。(同桌分工，一個讀，一個演，演的同學(xué)除了演出農(nóng)夫的神態(tài)、動作以外，還可以發(fā)揮想象，加入一些話語等。)評一評。(評后再請一組學(xué)生演一演)對讀和演的評價。教師相機點撥。(抓住關(guān)鍵詞：巴望理解意思，“巴”就是急切、迫切的意思，“巴望”就是十分急切、迫切地希望。天天前天去過了，昨天去過了，今天也來了，明天還要去，沒有一天不去。焦急、筋疲力盡、你有過筋疲力盡的體會嗎?說一說，那是一種怎樣的感覺。興致勃勃、納悶、理解意思，兒子為什么會納悶?zāi)?他聽了父親的話，心里會想什么?)在學(xué)生演的過程中教師完成板書板書設(shè)計意圖：根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來設(shè)計板書，抓住關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生能更好的說這個故事。說一說。(根據(jù)老師的板書說一說這個故事)五、揭示寓意。當農(nóng)夫第二天跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)所有的禾苗都枯死了，會怎樣?兒子會對農(nóng)夫說些什么。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)，揭示出寓意：違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成，反而會誤了大事!舉例說明：其實我們的身邊也有像《揠苗助長》中農(nóng)夫的例子，你能舉一舉嗎?六、成語拓展同學(xué)們，中國有許多流傳千古的寓言，有很多已經(jīng)演變成了成語，像以前學(xué)過的狐假虎威、坐井觀天，今天學(xué)的揠苗助長，下節(jié)課將要學(xué)到的鷸蚌相爭、漁翁得利，以后會學(xué)到的……課件出示：來自寓言故事的成語狐假虎威、坐井觀天、揠苗助長鷸蚌相爭、漁翁得利、濫竽充數(shù)畫蛇添足、守株待兔、刻舟求劍(設(shè)計意圖：從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，過渡到剛學(xué)的知識，再到將要學(xué)到的知識，不但鞏固了知識，使的舊知更具有系統(tǒng)性，而且拓寬了學(xué)生的視野。)七、作業(yè)設(shè)計把這個故事講給爸爸媽媽聽。中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動手去找一找、讀一讀吧!(設(shè)計意圖：把學(xué)生從可內(nèi)引向課外，努力實踐“大語文”教學(xué)觀，提高學(xué)生綜合運用的能力。)揠苗助長教學(xué)設(shè)計14一、教材分析：《揠苗助長》是人教版二年級下冊第五單元第一篇課文。講的是古時候有個人盼望禾苗長得快一點，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻。二、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生第一次接觸到寓言，所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊含的寓意，對二年級學(xué)生來說理解起來有一些難度。二年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心里特點，能夠在情境中體驗，感受，達到情感的共鳴。所以，可以借助創(chuàng)設(shè)情境理解寓言所蘊含的道理。三、教學(xué)目標：會認“寓、焦、喘、截”4個生字，會寫“焦、算、費、望”4個生字；能正確、流利地朗讀課文，把故事講給別人聽；明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：讀懂詞句、理解寓意，能把故事講給別人聽。教學(xué)難點：明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。教具準備：多媒體課件五、教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€故事。故事的名字叫做——會念了，會寫嗎？伸出右手指，咱們一起來寫課題（板書課題）一起讀讀課題，注意節(jié)奏（師范讀，生齊讀）（二）明白“揠”，理解題意猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助長叫拔苗助長。那誰能說說題目是什么意思？明白了意思，誰再來讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問呢？【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讀課題，講題意，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出疑問，不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鍛煉了學(xué)生主動思考的能力】二、學(xué)習(xí)新授（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞你們可真會思考，提出了這么多的問題 ，為什么拔苗？怎樣拔苗？拔苗的結(jié)果怎樣呢？我們學(xué)習(xí)了這個故事就明白了。趕緊讀讀課文吧。注意，老師還有讀書要求呢，誰來給大家讀一讀？這篇課文有幾個自然段？那我就請4位小朋友來讀一讀課文。（指名分段讀課文，相機正音評價）（1）、第一段中有幾個多音字呢，瞧（課件出示：長 得 轉(zhuǎn)），我們一起來讀一讀吧。課文讀得好，里面的詞語相信你們也認識了。誰認識，帶著大家讀一讀。（出示詞語：寓言 巴望 焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截）（小老師帶讀；去掉拼音開火車讀）讀得可真不錯！現(xiàn)在我們來做個小游戲，我做你猜，誰能猜猜，老師做的動作表示哪個詞？（巴望）。誰還想來演一演？你們可真能干！讓我們帶著剛剛這些動作，再來讀一讀這些詞語（齊讀）真好，你能不能看著這些詞語把這個故事講給大家聽呢？為了把故事講的生動你可以加上自己的動作和表情。（出示詞語，進行課文填空。）這則（ ）故事講的