小雨沙沙音樂教案-資料下載頁
2025-10-16 08:39本頁面
【正文】 的旋律，通過有節(jié)奏地模仿小雨沙沙的聲音，潛移默化進行節(jié)奏感練習。：學生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。四、學習者特征分析一年級的學生識字能力還不強，教師在教學中要引領(lǐng)學生熟悉理解歌詞。并且在難點與重點的地方，進行適當?shù)狞c撥與強調(diào)，幫助學生掌握歌曲。歌曲中，還出現(xiàn)了模仿小雨的聲音，教師要引導學生以弱的聲音來進行模仿。教學時教師要用孩童化的語言和學生進行交流，創(chuàng)設(shè)合適的語言環(huán)境自然地過渡。五、教學策略選擇與設(shè)計以感受音樂為主的教學策略：主要采用的教學與活動策略，抓住一年級學生活潑好動的特征，對新鮮事物充滿興趣為切入口，展現(xiàn)給學生一個較為寬松的、和諧的、動態(tài)的、充滿了美感的音樂學習的空間。六、教學資源與工具設(shè)計：多媒體環(huán)境。：鋼琴、網(wǎng)上圖片、視頻。七、教學過程設(shè)計——感受春天（1）師生播放歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天與音樂的美好，培養(yǎng)學生對春天的喜愛之情！(2)（a）：問題引入讓學生思考并回答，種子生根發(fā)芽所需要的條件，養(yǎng)分。（b）：出示種子發(fā)芽過程小視頻，讓學生從視覺上直觀地感受到種子所需的養(yǎng)分，以及種子發(fā)芽的過程。（1）引出今天的課題《小雨沙沙》。（2）模仿雨聲，感受小雨沙沙的聲音，感受歌曲前面說白的節(jié)奏。（3）初聽范唱，感受歌曲的旋律。老師提問：“同學感受到了什么呀？在聽一次回答老師好嗎？”（4）再次聽范唱《小雨沙沙》回答老師的問題。（5）復習音的“強，弱”將“強，弱”帶進歌曲中，引領(lǐng)學生“有強有弱”地朗讀歌詞，加強“強弱”的意識。（6）教師范唱，學生觀看歌詞，輕聲地在下面跟著老師學唱。（7）學生隨琴逐句哼唱歌曲的旋律。（8）學生完整地跟鋼琴伴奏演唱歌曲。（9）帶著和種子一樣快樂的心情和表情跟著范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小組表現(xiàn)最好。邀請表現(xiàn)好的小組單獨演唱，其他小組拍手伴奏。(10)綜合表演，在會唱的基礎(chǔ)上，引導學生營造春天的意境，創(chuàng)編一 些簡單動作，進行表演唱，以唱為主。小結(jié)師生總結(jié)歸納春天的美好，培養(yǎng)學生對春天的熱愛，讓學生把自己當作春天的種子，要不斷地吸收養(yǎng)分，更好地成長。第五篇：《小雨沙沙》教案西師版一年級語文上冊《小雨沙沙》教案教學目標：認識8個生字，會寫4個生字：巴、雨、點、沙；認識偏旁“、”（四點底）。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學重、難點：激發(fā)學生興趣，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學會本課地的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。引入課題小朋友們，在這寒冷的冬天里，你們會想起美麗的春天嗎？（會）春姑娘給我們帶來了春風，也送來了沙沙的春雨！讓我們無比的懷念。今天請大家跟老師學習一篇寫春雨的兒歌：板書：春 雨 沙 沙二、新課教學請同學們翻開課本84頁，老師教你們讀課文（三遍）。請同學們自己輕聲朗讀，看自己會不會讀課文。請同學們再度課文，看小雨點落到什么地方？哪些東西見到小雨有什么反映？教師根據(jù)學生反映組織引導：花園里花兒張嘴巴魚池里魚兒搖尾巴田野里苗兒向上拔請小朋友們再想一想，春雨還會落到什么地方？山林里小樹笑開花小同學身上同學笑哈哈總之，春雨滋潤了萬物，什么東西見到它都非常高興。所以，今天我們要好好學習這篇課文。三、熟讀課文，背誦課文集體朗讀課文兩遍。給學生一些時間自己背誦。集體抽查，分組抽查，個別抽查。鞏固識字，指導書寫（1）板書生字教讀幾遍。（2）書寫巴、雨、點、沙。四、回顧總結(jié)五、作業(yè)熟讀并背誦課文。
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