【正文】 的問題和改進(jìn)的具體措施。并組織教師召開質(zhì)量分析會，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。在此基礎(chǔ)上，要求各校也進(jìn)行質(zhì)量分析，并把此作為年終考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)畢業(yè)班的跟蹤監(jiān)測畢業(yè)班是一個(gè)學(xué)校的“窗口工程”，抓好畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是提高學(xué)校質(zhì)量的“關(guān)鍵點(diǎn)”，為此，我學(xué)區(qū)針對畢業(yè)班制定了一系列的措施，并采取階段跟蹤檢測，小學(xué)六年級在上學(xué)期4月份、5月份、6月份學(xué)區(qū)組織了階段性測試，從制訂試卷、組織考試、組織閱卷各環(huán)節(jié)都進(jìn)行了周密安排，特別是在考完后都進(jìn)行了學(xué)區(qū)范圍的分析，分析會上找差距，找問題所在，并選取各科教師代表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)校校長表態(tài)發(fā)言，制訂下一步針對性的措施。在我學(xué)區(qū)全體師生的共同努力下，在今年的小考中，我學(xué)區(qū)取得了較好的成績。本學(xué)期，我學(xué)區(qū)也及早入手，于9月中旬召開了小考質(zhì)量分析會，并邀請縣教研室教研員為本屆畢業(yè)班教師解讀教材，傳經(jīng)送寶。制定了本屆畢業(yè)班的教學(xué)計(jì)劃，相信“一分耕耘一分收獲”，只要付出努力，就一定會有成績。有效地開展教學(xué)研討。（1）我們積極配合和參加縣組織的 “送教下鄉(xiāng)”、“送培下鄉(xiāng)”等活動，通過聽課和研討，我們領(lǐng)略了名師風(fēng)采，教學(xué)觀念得到了碰撞、更新。（2）各校根據(jù)實(shí)際開展教研活動，各校每周至少進(jìn)行一次校本教研活動，如聽評課、主題討論，教材教法研究、質(zhì)量分析等，做到有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)、講實(shí)效。（3）本學(xué)期，在各校組織開放日的基礎(chǔ)上，學(xué)區(qū)舉行了“同題異構(gòu)”聯(lián)片教研活動，本校教師和兄弟學(xué)校教師同“上”一堂課、同“說”一節(jié)課、同“評”一節(jié)課，對課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了交流、研討，對教師今后的課堂教學(xué)起到了潛移默化的作用。（4）12月初，縣初中教研室深入我學(xué)區(qū)，以畢業(yè)班為主進(jìn)行了兩天的下鄉(xiāng)聽、評課活動，借此機(jī)會，我學(xué)區(qū)積極配合，在學(xué)區(qū)4個(gè)初中進(jìn)行了7科的活動交流，在活動中，每個(gè)教師積極參與，主動交流，學(xué)習(xí)到好多新方法、新理念。（5）11月份，縣教研室對初三進(jìn)行了摸底考試，我學(xué)區(qū)有三所初中取得了9名的好成績，考試結(jié)束后，我們對考試結(jié)果做了深入的分析，并邀請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)參加了我學(xué)區(qū)的質(zhì)量分析會，教研室領(lǐng)導(dǎo)對我學(xué)區(qū)的現(xiàn)狀提出了指導(dǎo)性的建議和意見。（三）努力探索網(wǎng)絡(luò)教研，深化校際教研活動為了加強(qiáng)校本教研，進(jìn)一步提升學(xué)區(qū)各校教育教學(xué)質(zhì)量。針對我學(xué)區(qū)大部分學(xué)校是單軌制教學(xué)的情況，去年5月份，我們啟動了網(wǎng)絡(luò)教研。各校投資建立了各自的網(wǎng)絡(luò)教研室，新增電腦40多臺，投資10萬余元，滿足了至少每兩個(gè)教師一臺電腦的需求，并成立了各科協(xié)作組，為增強(qiáng)教師之間的交流創(chuàng)造了條件。（四）、推動課改模式，提高課堂效率課改是提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生能力的唯一出路，我學(xué)區(qū)在縣教研室倡導(dǎo)的“導(dǎo)學(xué)四環(huán)節(jié)”教改模式上狠下功夫，在全體教師的共同努力下，各校在課改中探索模式，取得了一些成績：王村中學(xué)進(jìn)行了“微格教學(xué)”的嘗試，王村小學(xué)構(gòu)建了“自主、互動、賞識”型課堂模式，南社中學(xué)以“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”嘗試教學(xué)……教師教學(xué)觀變了，上課不僅僅是傳授知識，而是一起分享理解，與學(xué)生交流、溝通、合作、互動的現(xiàn)象明顯多了，這無疑提高了課堂效率。（五）加大資金投入，教師進(jìn)行各級各類培訓(xùn)為了提升教師專業(yè)水平，我們不僅“引進(jìn)來”，而且還“走出去”，積極為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，我學(xué)區(qū)教師參加省、市、縣、學(xué)區(qū)各級培訓(xùn)達(dá)900多人次，培訓(xùn)投入達(dá)8萬余元。二、存在問題經(jīng)過全學(xué)區(qū)上下共同努力，我們的工作取得了新的突破，贏得了上級部門的肯定和社會的承認(rèn)，但我們也清醒的認(rèn)識到，還有許多問題制約著全學(xué)區(qū)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。各校教學(xué)過程管理中存在的問題還比較多。過程決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗，對此一些學(xué)校認(rèn)識不清，從學(xué)區(qū)對各校的工作檢查中來看，多數(shù)學(xué)校的常規(guī)管理工作都需要加強(qiáng)，在備課、上課、作業(yè)，輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作中，各校都不同程度的存在著這樣或那樣的問題，教案備寫簡單粗略，多數(shù)教師把備課就簡單得理解為寫教案，忽視了寫教案之外的工作。在課堂教學(xué)方面，重知識傳授，輕能力培養(yǎng)，重教輕學(xué)，重講輕練等問題依然存在，一些教師只會教教材，而不會用教材去教，沒有教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在作業(yè)批改方面，落改，錯(cuò)改的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有些對學(xué)生都已造成誤導(dǎo)。在輔導(dǎo)方面，多數(shù)教師方法簡單，忽視學(xué)生的個(gè)體差異，不能對學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，有針對性的設(shè)計(jì)習(xí)題，致使輔導(dǎo)的實(shí)效性不強(qiáng)。所有這些問題，都需要引起我們的高度重視。三、努力方向進(jìn)一步深化新課程研討，加強(qiáng)以聽課、評課為主的教研活動，開展創(chuàng)新評優(yōu)課活動，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工程。繼續(xù)以校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、聯(lián)片教研為契機(jī)，以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)為渠道，提高教學(xué)質(zhì)量我們堅(jiān)信，昨天的成績不應(yīng)是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動力，在今后的歲月里，我們學(xué)區(qū)必將再接再厲，本著以“辦人民滿意的教育”為宗旨，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新，打造有特色的西六支學(xué)區(qū)教育。教 研 工 作 總 結(jié)——?jiǎng)?chuàng)新、質(zhì)量、特色西 六支學(xué)區(qū)