平移和旋轉(zhuǎn)說(shuō)課稿及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2024-10-25 08:26本頁(yè)面
【正文】 展，使學(xué)生從被動(dòng)服從向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛，使教師真正成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。第四方面四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程依據(jù)以上制定的教法和學(xué)法，本課設(shè)計(jì)了如下七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：軸對(duì)稱圖形的復(fù)習(xí)。這一部分教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生知道剪紙是中國(guó)民間的藝術(shù)，要好好學(xué)習(xí)，把這種美好的傳統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的流傳，給學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)新課創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。構(gòu)建平移旋轉(zhuǎn)的概念。通過(guò)擦黑板引出物體的運(yùn)動(dòng)，我說(shuō)我是走路來(lái)上學(xué)的，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們是怎么來(lái)上學(xué)的，然后說(shuō)一說(shuō)生活中其他物體的運(yùn)動(dòng)，打開(kāi)了孩子們的話匣子，充分發(fā)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。老師給同學(xué)們帶了很多圖片，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)是什么運(yùn)動(dòng)，并通過(guò)小組活動(dòng)給它們分分類。新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)生經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ)。學(xué)生的空間知識(shí)來(lái)自豐富的現(xiàn)實(shí)原型，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密，這是他們理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源。而且兒童的注意力有強(qiáng)烈的直觀性和色彩性的特點(diǎn)，容易被生動(dòng)有趣的事物所吸引，所以我選擇了比較生動(dòng)形象的圖片來(lái)揭示平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。揭示平移和旋轉(zhuǎn)的概念以后，為了使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并且用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)做一做，然后配合書上的練習(xí)，學(xué)生完全就能夠判斷出是平移還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。當(dāng)今的建構(gòu)主義者主張，世界是客觀存在的，但是對(duì)于世界的理解和賦予意義卻是由每個(gè)人自己決定的。我們是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)知識(shí)的，所以他們更關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)知識(shí)，他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性和情境性。因此，我利用學(xué)生生活中的例子創(chuàng)設(shè)有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的情境。圖形的平移方向和距離的教學(xué)著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！倍?，三年級(jí)的學(xué)生的思維還處于形象階段，只有借助多感官的參與學(xué)習(xí)才能更好的鞏固所學(xué)內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)了前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，許多學(xué)生的注意力已經(jīng)下降。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我讓學(xué)生拿出畫有三角形的表格和準(zhǔn)備好的透明表格，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，確定三角形移動(dòng)了幾個(gè)格子。生動(dòng)有趣的活動(dòng)能再次將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，不僅加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，而且使學(xué)生在課堂后半段時(shí)間學(xué)習(xí)更加有效。最后我讓一個(gè)學(xué)生上展臺(tái)演示三角形移動(dòng)過(guò)程，加深印象，并且和學(xué)生一起得出判斷平移距離的方法，判斷平移的距離的時(shí)候，只要找到一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)數(shù)中間有幾格就可以了。情境練習(xí)，啟智培能讓學(xué)生感受到了在方格紙上移動(dòng)物體的樂(lè)趣后，我繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生完成課本上和課件上的練習(xí)，從而讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)及時(shí)內(nèi)化，成為自己的知識(shí)。畫平移圖形的教學(xué)對(duì)前一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生充滿了成就感，接下來(lái)，我讓學(xué)生自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，將平行四邊形向上平移三格。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，考慮到學(xué)生對(duì)方格紙上圖形的平移認(rèn)識(shí)比較清楚了，我就放手讓學(xué)生獨(dú)立研究，同時(shí)考慮到畫出平移后的圖形是個(gè)難點(diǎn)，我重點(diǎn)加以指導(dǎo)，使他們充分享受自學(xué)成功的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)的情感。展示學(xué)生作品的同時(shí)，總結(jié)出畫平移圖形的方法。鞏固練習(xí)，深化發(fā)展為了讓學(xué)生更加鞏固所學(xué)知識(shí)，我還特別準(zhǔn)備了一套練習(xí)題，判斷平移和旋轉(zhuǎn)題，判斷平移方向和距離題，畫平移圖形題。知識(shí)拓展經(jīng)過(guò)新知識(shí)學(xué)習(xí)和配套練習(xí)，學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)以及平移的距離和畫圖已經(jīng)有了很深刻的理解，這時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)評(píng)評(píng)理的教學(xué)環(huán)節(jié)，為小青蛙伸張正義。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有很強(qiáng)的情感因素，學(xué)生很感興趣。同時(shí)還有一個(gè)移動(dòng)皮卡丘的小游戲，讓學(xué)生通過(guò)移動(dòng)小紙片，準(zhǔn)確判斷方位和移動(dòng)距離。第五方面五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)本課運(yùn)用了直觀比較的形式設(shè)計(jì)板書，簡(jiǎn)單直觀的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生進(jìn)行比較和記憶，幫助學(xué)生了解知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，掌握所學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系和區(qū)別。平移與旋轉(zhuǎn)平移:汽車、國(guó)旗?? 找點(diǎn)——移點(diǎn)——連點(diǎn)旋轉(zhuǎn)：鐘、風(fēng)車??整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，在教學(xué)中緊密結(jié)合教材內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，有意識(shí)的進(jìn)行發(fā)展學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
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