【正文】 或臨時監(jiān)護人通報孩子學習、生活情況，探討教育孩子的方法。每次家訪后均要寫出有質量的家訪報告。（2）增進學校和家長的溝通聯(lián)系。要通過“家長學?！睂议L和臨時監(jiān)護人進行培訓，并利用廣播、電視和網(wǎng)絡開確的教子觀，掌握科學的家教知識。有條件的學?？梢酝ㄟ^家庭教育網(wǎng)站或博客，為留守兒童家長及臨時監(jiān)護人提供家庭教育輔導和咨詢服務。（四）營造留守兒童健康成長的社會環(huán)境集中整治學校周邊環(huán)境。各校要積極配合有關部門加大對中小學周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度，關閉中小學校園200米以內的網(wǎng)吧或電子游戲廳等經(jīng)營場所，杜絕未成年人進入營業(yè)性網(wǎng)吧和一些社會娛樂場所。建立留守兒童利益維護平臺。有條件的學?？赏ㄟ^開通熱線電話，或建立網(wǎng)上論壇和博客、聊天等形式，聽取留守兒童傾訴、投訴和建議。暢通法律援助渠道，依托現(xiàn)有的司法部門和其他社會法律援助渠道，為有需要的留守兒童提供及時有效的法律援助。加強“五老”隊伍建設。要充分發(fā)揮好老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范的特殊作用，配合有關部門加強對網(wǎng)吧、游戲廳的監(jiān)督工作。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。（五）建立留守兒童服務機制開展“一對一”幫扶活動。針對農(nóng)村留守兒童生理和心理發(fā)展的需要，各校要積極創(chuàng)造條件，彌補留守兒童普遍存在的情感缺失，家教不足，開展“結對子”幫扶活動。兒童的政策措施，反映工作成果。設置“親情聊天室”、“親情電話室”為留守兒童與父母搭建溝通平臺。充分利用學校遠程教育和學校的辦公設備設施，在校內設置“親情聊天室”。留守兒童可以在“親情聊天室”和外務工的父母視頻上見面、對話，同時老師也借此機會直接與學生尊長溝通孩子在校學習、生活情況等。開展“社會媽媽”“愛心媽媽”結隊活動。利用“三八”節(jié)，大力弘揚中華民族母愛精神，組織開展“社會媽媽”“愛心媽媽”與留守兒童結對活動。進一步解決農(nóng)村留守流動兒童心理缺乏關愛，感情缺乏寄托，學習缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現(xiàn)實問題，使他們像正常家庭的孩子一樣在良好的環(huán)境中成長、學習、進步，生活幸福，思想道德健康，各方面得到良好的教育和管理，成為社會的有用之材。（六）開好表彰會，樹立好典型。每年12月份召開一年一度的全縣關愛農(nóng)村留守兒童工作表彰大會，表彰我縣“十佳留守兒童”、關愛農(nóng)村留守兒童工作先進單位和“留守兒童之家”“優(yōu)秀示范點”“優(yōu)秀心理輔導員”等。通過表彰，及時總結關愛農(nóng)村留守兒童的好經(jīng)驗、好做法，用典型指導和推動工作，促進我縣農(nóng)村留守兒童工作的長效發(fā)展，營造全社會關心、關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍。（七）堅持三個結合，做好關愛工作。優(yōu)勢，利用各類宣傳陣地，精心組織開展關愛農(nóng)村留守兒童行動宣傳教育。表彰和宣傳留守兒童及家長的先進典型事跡，宣傳開展關愛農(nóng)村留守兒童行動的好經(jīng)驗、好做法。通過宣傳教育，在社會上形成關愛留守兒童、促進未成年人健康成長的良好社會環(huán)境。附表：第五篇：淺談班主任如何關愛農(nóng)村留守兒童淺談班主任如何關愛農(nóng)村留守兒童渠縣望江鄉(xiāng)中心學校 鄭衛(wèi)國改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，城市化進程日益加快。四川省常年外出民工達１４００萬人左右，加上短期務工的已超過２０００萬人。我縣作為一個典型的農(nóng)業(yè)大縣，常年外出務工人數(shù)超過４０萬人，隨著大批有文化、懂技術、會經(jīng)營的農(nóng)村青壯年勞動力外出務工，留守在家的是兒童和老人。教育孩子是父母博不可推卸的責任，可是，由于他們大多在外打工，這些任務便全部落到了家中留守的老人身上。由于老年人文化素質低和精力有限，很難照顧好孩子，導致不少孩子沉迷網(wǎng)絡游戲而無心學習，甚至不少孩子還成了“小混混”。為此，對留守兒童的教育與管理成為了學校工作面臨的重要問題。在學校這項關愛留守兒童的工作中，作為班主任應當是首當其沖，責無旁貸。那么，班主任應該如何關愛留守兒童呢？這便成為教育工作者積極探討的問題。在這里，談談我的幾點體會。一、建立健全留守兒童檔案，全面了解留守兒童情況 了解是溝通的前提。班主任要想真正關愛好留守兒童，首先應對留守兒童有全方位的了解。這一工作的開展，需要班主任詳細的建立檔案，多溝通。以我所任教的班為例，本班共有學生52人，其中留守兒童38人，打電話是緩解兒童留守問題的有效途徑。外出打工的父母是否經(jīng)常給孩子打電話，會對孩子的學習成績、情緒、溝通能力等各方面都有明顯的影響。為此，我們與留守兒童的家長建立了和微信群，定期向家長和監(jiān)護人匯報孩子在校學習、生活情況，督促很少給孩子打電話的父母定期給他們的孩子撥打“親情電話”。同時，我們在“留守兒童之家”安裝了電腦，配置了攝像頭，設立了“視頻聊天室”，以周末、節(jié)假日以及生日等特殊時段為重點，為留守兒童安排“視頻聊天”，讓孩子們經(jīng)常性與家長進行情感交流，感受親情溫暖，方便了留守兒童與父母聯(lián)系。四、加強留守兒童心理疏導，用愛促進他們健康成長 留守兒童多有祖輩照顧，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。他們失去父母的庇護，身心、學習、成長都面臨著失教、失管等諸多社會問題?！傲羰貎和钡母締栴}就是心理問題，這得從心理入手。班主任要做好留守兒童的心理輔導工作，成為他們的“知心”朋友。要對本班的“留守兒童”有充分的了解，知道他們的家庭背景、人際關系、性格特征、行為習慣、道德品質、學習動機和態(tài)度。對他們不正常的行為表現(xiàn)及時干預，正確引導，并進行有關心理輔導，給他們更多的心靈關懷。留守兒童因父母的遠離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識，缺少了來自父母的壓力，自律能力相對差，內心孤獨。對于留守兒童和父母之間的這種情感空白，教師應更多地從情感入手