【正文】 習慣的關鍵時期。幫助小學生養(yǎng)成好習慣，既是小學生道德教育的基本內(nèi)容，也是小學生道德教育的重要目標和道德形成的重要標志，更是形成健康人格和個性的基礎。小學生的道德素質(zhì)狀況將會直接關系到新一代公民的道德水平，而小學生良好行為習慣的培養(yǎng)是他們道德養(yǎng)成的重要基礎，對他們健康人格的培育也具有重要的作用。因此，在小學生時期重在培養(yǎng)良好習慣，就是為健康人格奠定基礎。第1章小學生學習情況的現(xiàn)狀在半年的教學實習中，我發(fā)現(xiàn)小學生身上存在著許多不良的學習習慣，如學生在課堂中，注意力集中時間不長，從隨堂觀察記錄看，大部分學生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級學生，容易離開教師的教學內(nèi)容。在課堂上，學生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。一些學生作業(yè)習慣比較差，做作業(yè)的姿勢不端正，需要教師與家長反復提醒。書寫字跡潦草，添字、漏字、錯字等。有些學生做題目粗心大意，漏做試題，做完后從不檢查。有些學生做作業(yè)不善于獨立思考，不獨立完成，喜歡抄襲別人的，缺乏勤學好問的習慣。更為嚴重的是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。長此以往，便產(chǎn)生了錯誤的積累，嚴重地影響了后繼的學習。不少學生在開學初學習成績還名列前茅，可越往后學，成績卻逐步下降，一般來說這與養(yǎng)成的不良學習習慣有很大的關系。學習成績好的學生，學習習慣一般都比較好，學習成績差的學生，在學習習慣上表現(xiàn)也比較差，尤其是在認真思考、及時訂正、堅持預習與復習等方面，所以說學生的學習習慣不同，學習水平也就不同?？梢?，學習習慣與學習成績有著密切關系。第2章培養(yǎng)良好的學習情況的重要性我通過在小學的教育實習，體會到好習慣形成對教學和學生個人的重要性。小學生階段是人形成終身習慣的最佳時期，他們?nèi)缫粡埼丛鴮戇^的白紙，沒有形成難以修正的壞習慣，且具有非常大的可塑性。行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。良好的學習習慣是掌握知識，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)的重要前提，也是學生順利學習的基本保證，是終身學習的需要。無數(shù)有建樹的人的行動印證了培根說的話：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。” 因此，我們在查找問題并改正問題的同時，更重要的是要養(yǎng)成良好的學習習慣，學習習慣比一時的考試成績更重要。一時考試成績不理想，并不可怕，我們可以查缺補漏，可以及時補救。但學習習慣不好，卻會長期影響人的學習效果，甚至影響人的一生發(fā)展。我們在查找問題并改正問題的同時，更重要的是要養(yǎng)成良好的學習習慣，學習習慣比一時的考試成績更重要。一時考試成績不理想，并不可怕，我們可以查缺補漏，可以及時補救。但學習習慣不好，卻會長期影響人的學習效果，甚至影響人的一生發(fā)展。因此，從小學一年級開始，作為家長和老師就應該把怎樣培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的學習習慣放在首位。第3章培養(yǎng)小學生良好的學習習慣的方法良好的學習習慣是人的一生整個學習生活最重要的基礎，它在很大程度上決定著學習過程的質(zhì)量和成效。正因為如此，良好的學習習慣成為教師和家長最為關心的問題之一。我們知道，學生學習習慣的形成是學校和家庭共同作用的結果。一般來說，有什么樣的學校和家庭生活環(huán)境，學生就會形成什么樣的學習習慣。 家庭教育如果說學校教育氛圍是培養(yǎng)學生學習習慣的主導方面的話，那么家庭教育環(huán)境則是養(yǎng)成學生學習習慣的基礎方面。有人可能認為，學生學習習慣主要靠學校、靠老師，家長對孩子的影響不大，因為學生一天的主要活動時間在學校。其實，這種看法是很不科學的。應該說，在學生學習習慣的培養(yǎng)上，學校和老師的教育教學方式和方法的確很重要，但是心理學和教育學的研究結果表明，從小學生的心理依賴、行為方式的定型等方面來說，家庭和家長具有不可替代的重要性。有的家長教育方法不當，有的屬于溺愛型、有的屬于放縱型，在學習上更是放松對他們的要求，以至于孩子根本不知道刻苦努力為何事，還有的家長自己知識水平較低，所以對孩子也采取無所謂態(tài)度，認為“混個畢業(yè)證書就行”、“自己的孩子就不是那塊料”等等，這都可能導致孩子養(yǎng)成不良的學習習慣。作為家長要積極配合教師工作，多和老師聯(lián)系，及時了解孩子的學習情況，在校表現(xiàn)，正視孩子存在的問題，想方設法去關心孩子。首先，要保證家庭和睦，讓孩子有一個充滿溫馨的生活環(huán)境。其次，家長可以多陪孩子做一些親子游戲，不僅能增進關系，還能激發(fā)孩子的興趣。再次，家長要嚴格要求自己的孩子。 學校教育 教師要注重自身的形象小學生的大部分學習時間是在學校里度過的，這就決定了教師在培養(yǎng)學生良好學習習慣養(yǎng)成過程中起著主導作用。那么作為教師應從哪些方面幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？小學生的模仿能力是驚人的，教師的行為習慣經(jīng)常會成為學生的模仿對象。所以教師要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，自己首先要養(yǎng)成良好的習慣。教師要以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。 良好的學習習慣的培養(yǎng)第一，要養(yǎng)成課前預習的習慣。沒有預習，對將要學習的內(nèi)容沒有一個大概的了解，在聽課過程中，學生不免就有生吞活剝的感覺。通過課前預習，可以讓學生了解新知識和已學知識之間的聯(lián)系，理出內(nèi)容和知識等方面的重點、難點和疑點。第二，要養(yǎng)成認真聽講的習慣。如何才能使學生養(yǎng)成專心聽講的習慣呢？首先，教師講課應富有感染力和吸引力，用生動形象的語言吸引學生的注意力；其次，要加強聽的訓練。第三，要養(yǎng)成主動提問、積極參與、踴躍發(fā)言的習慣。第四，要養(yǎng)成善于創(chuàng)新的習慣。每個學生都有創(chuàng)造能力，學生學習知識的正確方法就是挖掘潛力進行再創(chuàng)造，就是讓學生把要學到知識自己去發(fā)現(xiàn)，去挖掘出來。教師在鼓勵學生用多種方法解決問題的同時，也應引導學生在具體的解題環(huán)境中選擇合適的方法或簡便的方法。第五，要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)和自我檢查、自我改錯的習慣。完成作業(yè)是學生最基本、最經(jīng)常的學習實踐活動，是學生鞏固知識、形成技能的重要手段。要求學生從小就應養(yǎng)成：規(guī)范書寫，保持整潔；要獨立思考，獨立完成作業(yè)，不跟別人對算式和結果，更不抄襲別人的作業(yè)；認真審題，仔細計算，自我檢查，自我改錯。還可以讓學生養(yǎng)成做錯題集的好習慣，它不僅能節(jié)省大量的時間，而且很容易發(fā)現(xiàn)自己的知識薄弱環(huán)節(jié)，使得在復習時更具有針對性和實效性。第六，要養(yǎng)成查找資料，收集信息的習慣。第七，要養(yǎng)成合作學習的習慣。教師應不斷地引導學生一起調(diào)查研究，采集數(shù)據(jù)，捕捉信息；一起制訂方案，提出設想，進行探索；一起歸納總結，匯報成果，使學生逐步適應合作學習的方式，養(yǎng)成合作學習的習慣。 學校與家庭要進行密切的配合在學校處處要培養(yǎng)學生的良好學習習慣外，家長的積極配合至關重要。教師應和家長密切聯(lián)系，請家長隨時提醒孩子要養(yǎng)成良好的學習習慣。首先當孩子的認識與學校、老師的要求有偏差時，我們做家長的應該站在學校、老師的角度，給孩子進行合理的解釋和疏導。比如作業(yè)多了，孩子有怨氣，如果我們家長能站在學校、老師的角度，給孩子進行合理的解釋和疏導，那么孩子就能高高興興把作業(yè)完成好，進而培養(yǎng)良好的學習毅力。相反，我們做家長的不問青紅皂白就指責學校和老師，那么矛盾就會更加激化。其次支持學校和老師的教育行為，特別要支持學校與教師的批評教育，這樣做有利于鞏固老師的權威。天下哪個父母不愛孩子，老師也跟父母一樣，他們同樣深深地愛著自己的學生。但是愛不是無原則的遷就，因此在教育過程中難免會出現(xiàn)批評，當自己的孩子因為過失受到教師批評時，作為家長就算你有多么想不通，都首先要堅決地支持，并做耐心、細致的輔導工作。當然老師有時也難免會批評過嚴，我們做家長的只能私下與學校和老師商量，只有這樣學校和老師的教育權威才能得到維護。再次鼓勵自己的孩子與老師交朋友。教育界有這樣一句名言：親其師，信其道。孩子與老師關系好了，接受老師的教育時就會減少很多心理抗拒，并表現(xiàn)出積極的配合。 要發(fā)揮班集體的帶動作用 要發(fā)揮班集體的帶動作用。有一個班風良好的班集體，對學生的學習、成長都會有很大的促進作用。勤奮、刻苦、嚴謹?shù)膶W風，團結、互助、友愛的人際關系，都可以促進學生的共同進步。養(yǎng)成良好習慣不是一朝一夕的事情。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經(jīng)常練，學生要持之以恒，堅持不懈。學生的好習慣不是一朝一夕培養(yǎng)的，壞習慣也不是不能改變的。教師要不斷地引導、監(jiān)督。要允許孩子犯錯誤，并針對不同孩子情況進行循循善誘，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的行為習慣?？傊?，學生良好習慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，有其發(fā)展過程。良好習慣，對于學生學習自覺化，提高能力，健全心智，張揚個性，成就特長，都具有重要作用。學生良好習慣的養(yǎng)成需要教師、家長、學校的共同努力，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去做，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習慣。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材致謝在論文即將付梓之跡，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，在本文的選題、擬定提綱、成文、修改及定稿的整個過程中，提出了許多寶貴的意見和建議，經(jīng)由您悉心的點撥,再經(jīng)思考后的領悟,常常讓我有“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”，使本文最終定稿。在此，謹向我的導師表示崇高的敬意和衷心的感謝！本論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！由于本人綜合水平有限，本文一定有不少缺點和不足，懇請各位老師給予幫助和指正，我會虛心接受。路漫漫其修遠兮，我會把自己全部所學的知識回報社會！參考文獻[1][M].高等教育出版社，2007年 [2][M].人民教育出版社，2006年 [3] 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