再別康橋優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計及擴展資料-資料下載頁
2024-10-25 08:08本頁面
【正文】 能力。本課采用以誦讀法為主其它教學(xué)法為輔的綜合教學(xué)法。１、誦讀法。詩歌是情感的藝術(shù)，誦讀有助于學(xué)生很好地把握內(nèi)容，理解作者情思，從而獲得自我的情感體驗，詩歌的語言是獨特的、精練的、優(yōu)美的，反復(fù)誦讀有助于品味詩歌的語言美。２、問答欣賞法。讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，對《再別康橋》中康橋美景進(jìn)行賞析并對重要意象進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的畫面美，從而進(jìn)行審美體驗。３、探究式學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生對《再別康橋》體現(xiàn)的作者情感進(jìn)行探究。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識。多媒體演示法。通過它音形色兼具的特點，創(chuàng)設(shè)情景氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，以利于學(xué)生形象直觀地把握課堂內(nèi)容。學(xué)法：反復(fù)誦讀品語言，聯(lián)想想象賞畫面，知人論世悟情感。三、教學(xué)過程根據(jù)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)指導(dǎo)思想，我采用以下教學(xué)步驟來完成教學(xué)過程，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點： 第一步：導(dǎo)入新課首先，用多媒體展示電視劇《人間四月天》相關(guān)劇照，這樣能引起同學(xué)對劇情的回憶，從而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。第二步：作者簡介。通過介紹作者的生活、情感經(jīng)歷，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計這一步驟即所謂“知人論世”，以利于學(xué)生更好地把握作者情感。第三步：詩意朗讀，感受詩歌的音樂美。在這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生自由朗讀，整體感知；再欣賞配樂朗誦《再別康橋》，能讓學(xué)生從中找出差距；然后教師范讀，并進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。（注意音節(jié)、重音、基調(diào)）再讓學(xué)生伴隨優(yōu)美的樂曲進(jìn)行誦讀，從而感受詩歌的音樂魅力。反復(fù)誦讀，是學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)，同時，也契合了大綱中重視感悟、熏陶和語感培養(yǎng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的要求。第四步：激發(fā)想象，體會詩歌營造的意境和富有流動的畫面美。詩歌賞析要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，進(jìn)入詩歌夢幻般的氛圍，通過多媒體展示，讓學(xué)生根據(jù)通過意象分析畫面，用優(yōu)美的語言描繪出詩歌所展示的畫面，讓學(xué)生深入體會每一節(jié)的畫面美，從而把握詩歌的意境之美。老師抓住詩中的重要意象，關(guān)鍵詞（動作性很強的詞、融入強烈情感的詞）進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥，借此指導(dǎo)學(xué)生鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法，逐步提高學(xué)生鑒賞能力。第五步：揣摩感情，把握詩歌的情感美。“情景交融”是詩歌最常見的一種寫作手法，一切意象的描寫都是為抒情而服務(wù)的。要體會作者的感情就要從意象分析入手在這首詩歌中描繪的意象入手?！白怨哦嗲閭x別”，但這首詩歌給我們呈現(xiàn)的卻是一種“離而不傷，別而不愁”的獨特格調(diào)，教師要適當(dāng)加以點撥，引導(dǎo)學(xué)生自主討論討，教給學(xué)生詩歌鑒賞的方法，既授之以魚，又要授之以漁。第六步：比較閱讀，遷移運用。徐志摩是“新月派”的代表人物之一，新月詩派是新詩史上極為重視形式美的一個流派。通過學(xué)習(xí)《再別康橋》，可以從中體會到新詩的“三美”，即繪畫美、音樂美和建筑美，也使學(xué)生對詩詞格律的認(rèn)識有了更多的了解。為了拓展學(xué)生的藝術(shù)靈感，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，再用多媒體展示徐志摩的另外首詩《沙揚娜拉》，感受新詩的特點，從內(nèi)容、形式、意境等方面比較兩首詩歌的異同。四、說板書設(shè)計一篇優(yōu)美的板書設(shè)計有“微型教案”之稱，一篇好的板書設(shè)計能體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)思路，教學(xué)重點、難點，也易于學(xué)生學(xué)習(xí)。根據(jù)求實、求精、求新、求美的原則，我設(shè)計了如下板書：以上就是我說課的全部過程，請各位老師批評指正。我的說課到此結(jié)束，謝謝！
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