【正文】 區(qū)域內(nèi)教育資源的優(yōu)化組合，提高整體辦學(xué)水平，縮小校際間的差距，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的均衡發(fā)展。只有這樣，農(nóng)村孩子才有享受優(yōu)質(zhì)教育資源的可能。改善農(nóng)村辦學(xué)條件，加大遠(yuǎn)程教育資源的投入力度。改善農(nóng)村小學(xué)（特別是村小）的教育條件，物質(zhì)條件，需以政府投入為主，教育經(jīng)費(fèi)、教育設(shè)施盡可能向農(nóng)村傾斜，特別是遠(yuǎn)程教育資源的投入，學(xué)校可充分利用教育網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)優(yōu)化等，溶入自己教學(xué)實(shí)踐，為農(nóng)村教育發(fā)展服務(wù)，為培養(yǎng)人才服務(wù)?？茖W(xué)的調(diào)整布局結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源進(jìn)一步加大力度，合理規(guī)劃，扎扎實(shí)實(shí)的搞好各鄉(xiāng)場(chǎng)學(xué)校的布局調(diào)整工作。布局調(diào)整應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，走聯(lián)村辦學(xué)的路子，在行政干預(yù)下選好新校址。新校應(yīng)選擇在原來(lái)規(guī)模大，教學(xué)設(shè)施較好，交通又方便的學(xué)校，這樣有利于在原校舍的基礎(chǔ)上擴(kuò)大規(guī)模，節(jié)約成本。同時(shí)還要考慮到學(xué)生上學(xué)難的問(wèn)題，應(yīng)盡量把學(xué)校建立在各分場(chǎng)的中心位置。在聯(lián)村辦學(xué)的同時(shí)，要打破分場(chǎng)的界線(xiàn)，實(shí)事求是的布局。在前一輪的布局調(diào)整中，多個(gè)生源少的學(xué)校已實(shí)行逐步撤并的方法，堅(jiān)決按計(jì)劃有序地深化布局調(diào)整措施，使更多學(xué)生享受到附近小學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源，師資結(jié)構(gòu)得以?xún)?yōu)化整合。隨著《新義務(wù)教育法》不斷落實(shí)，農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀一定會(huì)有根本的改變。我們相信各級(jí)政府及教育主管部門(mén)一定會(huì)對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀作更多更詳實(shí)的調(diào)研，制定出一系列切合實(shí)際可行的整改措施?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我堅(jiān)信：農(nóng)村小學(xué)教育的明天會(huì)更美好。第五篇：關(guān)于小學(xué)教育管理體制及教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(修改稿)關(guān)于小學(xué)教育管理體制及教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告計(jì)劃鹽津電大2011秋季學(xué)期教育管理專(zhuān)業(yè)學(xué)號(hào)：1***3一、調(diào)查目的：通過(guò)了解小學(xué)教育管理體制及教育現(xiàn)狀，為教育的改變提供參考。二、調(diào)查對(duì)象：鹽井鎮(zhèn)各村小學(xué)校三、調(diào)查單位：走訪(fǎng)村校。四、調(diào)查內(nèi)容：（一）.學(xué)校管理（二）小學(xué)生人數(shù)急劇減少，布局調(diào)整勢(shì)在必行（三）小學(xué)教師結(jié)構(gòu)不合理，隊(duì)伍老化日益嚴(yán)重等五、調(diào)查方法：采取走訪(fǎng)，訪(fǎng)問(wèn)等方法。六、調(diào)查步驟：（一）準(zhǔn)備階段（10月1號(hào)10月10號(hào)）、范圍、方向。（二）調(diào)查階段（10月11號(hào)10月20號(hào)）走訪(fǎng)，電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)各村校作為調(diào)查單位（三）材料分析（10月21號(hào)10月31號(hào)）根據(jù)走訪(fǎng)情況進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下：1根據(jù)被調(diào)查的學(xué)校中的學(xué)校管理，學(xué)生數(shù)，教師搭配，教學(xué)設(shè)備等，對(duì)以后教學(xué)起到主導(dǎo)作用。2根據(jù)調(diào)查采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（四）撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告初稿（11月1號(hào)11月15號(hào)）調(diào)查報(bào)告題目：《關(guān)于小學(xué)教育管理體制及教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》。（五）報(bào)告修改定稿（11月16號(hào)11月20號(hào)）（六）12月7號(hào)前完成《社會(huì)實(shí)踐考核表》填寫(xiě)，呈交所有稿件。關(guān)于小學(xué)教育管理體制及教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告——鹽井鎮(zhèn)小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查隨著農(nóng)村學(xué)齡人口的銳減，新一輪課程改革的不斷深入，農(nóng)村學(xué)校面臨著許多困難和問(wèn)題，呈現(xiàn)了舉步維艱的局面。農(nóng)村小學(xué)學(xué)校規(guī)模的不斷縮小已成為農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的瓶頸。所以推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀農(nóng)村小學(xué)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)之一。農(nóng)村小學(xué)教育辦得好壞，直接影響到中學(xué)、大學(xué)乃至整個(gè)國(guó)民的教育。然而，農(nóng)村小學(xué)教育的整體性薄弱狀況一直未從根本上得到扭轉(zhuǎn)，在辦學(xué)方向、教育經(jīng)費(fèi)和師資隊(duì)伍等方面還存在比較突出的問(wèn)題。(一）學(xué)校管理就我鎮(zhèn)而言，我鎮(zhèn)現(xiàn)有小學(xué)生2984人，分布15所學(xué)校就讀，其中學(xué)生人數(shù)在300人以上的完小學(xué)校四所，15年來(lái)對(duì)小學(xué)的管理一直處于混亂狀態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一般由4人組成，一名校長(zhǎng)，一名教導(dǎo)，兩個(gè)教研組長(zhǎng)。大多數(shù)小學(xué)都制訂了相應(yīng)的常規(guī)管理制度，每月組織一次或不定期的檢查，檢查的情況通過(guò)打分的方式公布，并與教師的獎(jiǎng)懲掛勾，獎(jiǎng)的少，罰得多。現(xiàn)在最明顯，因?yàn)橛锌?jī)效工資，每人每月就扣500元，所以在這環(huán)節(jié)上檢查的比較厲害。就看個(gè)人與中心校檢查人的關(guān)系了。關(guān)系好的多給點(diǎn)分，這樣年底績(jī)效工資自然以就高點(diǎn)。也有部分學(xué)校管理比較規(guī)范，象鹽津井小、黃角曹小學(xué)，不受中心?？刂频?。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師備教輔，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施全面跟蹤、監(jiān)督與管理，教導(dǎo)處深入教室隨堂聽(tīng)課，了解教師的課堂教學(xué)情況。(二）小學(xué)生人數(shù)急劇減少，布局調(diào)整勢(shì)在必行相信很多地方都遇到這個(gè)問(wèn)題。隨著計(jì)生工作的發(fā)展，人口出生率大幅度下降，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生人數(shù)急劇減少的情況嚴(yán)重。農(nóng)村人口城鎮(zhèn)化和進(jìn)城務(wù)工人員子女外出就讀等原因，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的規(guī)模不斷縮小。就拿我家那個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在撤并在村完小上學(xué)去了，為解決撤并學(xué)校后帶來(lái)的新一輪讀書(shū)難問(wèn)題，效果顯著。我鎮(zhèn)目前學(xué)校規(guī)模太?。?00人左右的完小校）按現(xiàn)行編制教師少，課程不好安排，全部是包班授課，或者是一教師上兩年級(jí)。這樣負(fù)擔(dān)重，難以提高質(zhì)量。(三）小學(xué)教師結(jié)構(gòu)不合理，隊(duì)伍老化日益嚴(yán)重近幾年來(lái)，由于沒(méi)有有效的機(jī)制確保教師隊(duì)伍中的新增人員進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)任教，導(dǎo)致小學(xué)教師的年齡結(jié)構(gòu)老化。另一方面學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不合理，英、美、體、音等專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師缺乏，教師兼科現(xiàn)象較普遍。除鎮(zhèn)完小教師配備齊全外，村小及以下都沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的英、美、體、音教師，我個(gè)人覺(jué)得這已成為制約農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的瓶頸。同時(shí)老年教師知識(shí)老化，對(duì)于新課程改革難以接受，因此是老觀(guān)念、老教法，教學(xué)質(zhì)量難以提高。40歲以上教師占據(jù)比例大（就黎山片區(qū)調(diào)查情況）13人中40歲以上就有9人，教學(xué)能力不均衡。因老師年紀(jì)偏大，教學(xué)能力又參差不齊，絕大部分教學(xué)方式落后，新的教學(xué)理念無(wú)法滲透其思想，大部分村小教師依然是用“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆書(shū)一本”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、背、考”的五個(gè)階段。(四）教育設(shè)施設(shè)備落后，教師使用電教平臺(tái)技能有待提高目前很多農(nóng)村小學(xué)還是采取“一本教案一支粉筆一堂課”的傳授模式，現(xiàn)有的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備落后。優(yōu)質(zhì)教育資源的缺乏，城鄉(xiāng)差距進(jìn)一步拉大。我鎮(zhèn)通過(guò)“創(chuàng)強(qiáng)”，各完小的教學(xué)設(shè)施設(shè)備得到長(zhǎng)足的完善，中心小學(xué)配備有電腦室。但要使先進(jìn)的教育設(shè)施設(shè)備發(fā)揮作用，教師使用電教平臺(tái)的技能仍有待進(jìn)一步提高。就像我們黎山小學(xué)有電子白板送去1年了多，還沒(méi)有人來(lái)安裝投入使用，導(dǎo)致資源的不合理。(五）師生不堪重負(fù)，每單元，每月都要考試受到當(dāng)前中國(guó)教育體制的影響，以成績(jī)來(lái)發(fā)績(jī)效工資，評(píng)職稱(chēng)。上級(jí)教育行政部門(mén)要在每單元，每月，每期中，學(xué)年末均組織統(tǒng)考，進(jìn)行排名。在加上人事制度的改革，于是教師們也顧不上素質(zhì)教育，一味“汗水加時(shí)間”。學(xué)生在如此環(huán)境中，如何談得上“減負(fù)”。(六）教育教研落后，素質(zhì)教育難以實(shí)施農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資力量本來(lái)就薄弱，在新課程改革過(guò)程中更需要方法理論上的指導(dǎo)，但受經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，教師缺乏有效地培訓(xùn)。即使每年有出去培訓(xùn)的，以就只有骨干教師，校領(lǐng)導(dǎo)等，一般教師沒(méi)有機(jī)會(huì)，校本培訓(xùn)的開(kāi)展工作仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。另外班級(jí)管理、安全，特別是安全，家長(zhǎng)擔(dān)心、教師操心、學(xué)校提心吊膽，教師不得不在安全工作上花費(fèi)更多的精力，“安全第一”成了學(xué)校工作的“重中之重”，教師全員集中教研、課程輔導(dǎo)無(wú)法進(jìn)行，哪怕是半天時(shí)間都不敢安排，生怕出現(xiàn)意外。一旦出了安全事故，就一切等于零，所以教師對(duì)學(xué)生加倍注意安全。教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)只能是擠時(shí)間、搶時(shí)間，幾乎沒(méi)有空閑時(shí)間去鉆研新課程改革，去開(kāi)展教研。因而造成不少教師忙于應(yīng)付，手忙腳亂，心力交瘁，教研、教學(xué)相脫離，教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)效果欠佳。課改很大程度上依然是“穿新鞋走老路。再加上學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐，老師要用一半的心思去管理，買(mǎi)菜，做賬等都加在老師的身上。所以老師用在教學(xué)上的心思就更少了。(七）學(xué)生及家長(zhǎng)農(nóng)村孩子由于受地域條件的制約，普遍存在著接受學(xué)前教育很不規(guī)范的現(xiàn)象，絕大多數(shù)幼兒只接受一年的學(xué)前教育就進(jìn)入小學(xué)，錯(cuò)過(guò)了幼兒智力發(fā)展的最佳期，造成學(xué)生發(fā)展很不均衡。學(xué)困生居多。致使學(xué)生家長(zhǎng)不理解、不滿(mǎn)意。農(nóng)村家庭生活水平的提高，城鎮(zhèn)教育優(yōu)勢(shì)的誘惑，大量學(xué)生流入城里。(八）學(xué)生上學(xué)難，教師上班難因?qū)W校撤并，路途遙遠(yuǎn)，食宿困難，導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)困難，有的村離學(xué)校有近4公里遠(yuǎn)，有的即使有車(chē)輛接送，但大多是三無(wú)車(chē)輛，安全隱患隨時(shí)都有，老師沒(méi)有住處，生活條件差，再加待遇少.......很多外地老師來(lái)不了多久就走了。另外，農(nóng)村小學(xué)留守兒童引發(fā)新的教育問(wèn)題，多數(shù)留守兒童都是祖孫在家，父母在外打工，缺少管理等問(wèn)題。綜上，目前農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)，實(shí)現(xiàn)教育公平，促進(jìn)均衡發(fā)展，采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受教育條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育薄弱環(huán)節(jié)，盡快使農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。二、如何推動(dòng)農(nóng)村教育。（一）、加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)。真正實(shí)現(xiàn)教育公平、均衡發(fā)展。（二）、充分挖掘鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（三）、建立合理的教師流動(dòng)機(jī)制。只有這樣，農(nóng)村孩子才有享受優(yōu)質(zhì)教育資源的可能。（四）、改善農(nóng)村辦學(xué)條件，加大遠(yuǎn)程教育資源的投入力度。（五）、改革小學(xué)管理體制。隨著《新義務(wù)教育法》不斷落實(shí)，農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀一定會(huì)有根本的改變。我們相信各級(jí)政府及教育主管部門(mén)一定會(huì)對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀作更多更詳實(shí)的調(diào)研，制定出一系列切合實(shí)際可行的整改措施。我堅(jiān)信：農(nóng)村小學(xué)教育的明天會(huì)更美好。