【正文】 基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：，作為感知材料。課件。 ，選擇表現(xiàn)工具。教學(xué)過程：內(nèi)容需要下載文檔才能查看讓 同 學(xué) 們 展 示 學(xué)生介紹各自帶來的 以提問的方式不斷加深學(xué)生 8 分 帶來的水果的形狀、水果，并分析顏色， 的好奇心，在這一過程中不 鐘 顏色、特點(diǎn)、味道， 形狀，味道等，學(xué)生 僅加強(qiáng)了課堂的嚴(yán)密性和樂 故意提問學(xué)生是否 回 答 老 師 提 出 的 問 趣性，還為學(xué)生提供了自我 相信水果會(huì)變嗎？ 題，暢想?yún)R報(bào)，并等 發(fā)揮的空間。 能變成什么？ (出示 待老師的答案 課件——西瓜變成 了西瓜城堡， 蘋果變 成了蘋果精靈 ) 老師再次提問你的 水果能變成什么？學(xué)生作業(yè)， 教師巡視 學(xué)生自己動(dòng)手開始讓 這是關(guān)鍵的一步，讓學(xué)生動(dòng) 20 輔導(dǎo)嘗試著自己發(fā) 水果大變樣。 揮想象， 把自己帶來 的水果 “變” 一個(gè)樣 畫出來 手做，體驗(yàn)其中的奧妙而不 分 是老師一味講課，學(xué)生聽著 鐘 也會(huì)無趣。學(xué)生能否按照老 師講的完成作業(yè)，是驗(yàn)證老 師對(duì)這一課講解的成果。老 師 讓 同 學(xué) 們 學(xué)生展示并講解自己 這是讓學(xué)生展示自己，可以 5 分 展示自己的作品 課堂總結(jié) 的作品 增加學(xué)生自信心，并且也可 鐘 以讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的問 題，給予幫助和指導(dǎo)。好吃的水果教案15【活動(dòng)目標(biāo)】1．在游戲中認(rèn)識(shí)“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞語；2．能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲；3．具有對(duì)識(shí)字游戲的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．已學(xué)過詞語“蘋果”、“菠蘿”、“香蕉”，認(rèn)識(shí)葡萄、桔子、草莓等水果；2．“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞卡及相應(yīng)的圖片；3．搭配錯(cuò)誤的水果圖片和詞卡操作范例每組一張?！居螒蜻^程】一、復(fù)習(xí)詞語1．師：今天老師又請(qǐng)來了我們的老朋友，請(qǐng)大家說一說他們的名字。2．幼：蘋果、菠蘿、香蕉。3．復(fù)習(xí)詞語：教師一一出示“蘋果”、“菠蘿”、“香蕉”等詞卡，請(qǐng)幼兒說出詞卡上的詞語。二、認(rèn)識(shí)新詞語1．猜謎游戲，引出詞語師：我們來猜謎語，好不好？看看誰的本領(lǐng)最大，腦筋動(dòng)得最快？教師說一個(gè)謎面（謎面見附），幼兒猜（謎底分別是：“葡萄”、“桔子”、“草莓”）。幼兒猜出一個(gè)詞語時(shí)，教師出示相應(yīng)的詞卡，并幫助幼兒分析怎樣猜出，之后引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀詞語。2．多種形式反復(fù)認(rèn)讀游戲：“擊鼓傳球”師（介紹游戲規(guī)則）：小朋友，當(dāng)鼓聲停止球停留在某個(gè)小朋友手里時(shí)，請(qǐng)那位小朋友上臺(tái)把六種水果中自己最喜歡吃的水果名稱指出來，并把它大聲告訴其他小朋友。3．幼兒說出某個(gè)水果名稱時(shí)，教師出示相應(yīng)的39。詞卡，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)。師：剛才我們已經(jīng)猜出了六種水果，請(qǐng)你們把詞卡上這些水果的名稱一一說出來，好嗎？今天學(xué)到的是哪幾個(gè)水果名稱？幼：好！蘋果、菠蘿、香蕉、葡萄、桔子、草莓。三、游戲：“找錯(cuò)誤”師：小朋友，剛才水果寶寶已經(jīng)跟我們一起玩了“擊鼓傳球”的游戲了，可是水果寶寶太貪玩了，它跟黃老師說還想跟小朋友一起玩呢，你們想不想跟他們一起玩??？幼：想！師：好的！接下來的游戲要請(qǐng)小朋友一起合作來完成的。在我們后面的桌子上有水果寶寶和他們的名片，可是水果寶寶太淘氣了，把自己身上的名片弄丟了。請(qǐng)小朋友到桌子中間的小筐中幫他們?cè)僬页鲆粡埾鄳?yīng)的名片放到他們身上，好嗎？（教師示范一次）教師組織幼兒自由分組游戲，規(guī)定在五分鐘內(nèi)完成，之后集體檢驗(yàn)。五、結(jié)束語：師：今天水果娃娃們和小朋友玩得很開心，他們很感謝小朋友替他們又找到了名片?，F(xiàn)在水果娃娃跟黃老師說，它們今天玩累了，要回家休息了，下次再來找小朋友們做游戲。小朋友們好不好??？附：《謎語》1．一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸。（葡萄）2．紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。（草莓）3．金鈴鐺，圓又黃。搖一搖，沒聲響。聞一聞，噴噴香。撥開往里看一看，住著一群小月亮。（桔子）第四篇：《好吃的水果》教案科學(xué)教案《好吃的水果》開發(fā)區(qū)中心幼兒園 龐燕一、活動(dòng)目標(biāo)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種各樣的水果。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水果的剖面。三、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、大書、各種水果、水果刀。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)木瓜、楊桃。幼兒有閱讀的經(jīng)驗(yàn)。四、活動(dòng)過程（一）封面導(dǎo)入師：今天老師帶來了一本大書，這是書的什么？看看封面上都有些什么？你能說出他們的名字嗎？師：這么多好吃的有一個(gè)好聽的名字叫“水果”。這本書也有個(gè)好聽的名字《好吃的水果》。（二）閱讀大書1——5頁師：封面上有這么多好吃的水果，其實(shí)書里還藏了好多好吃的水果呢，你們想知道它們是誰嗎？我們一起來找一找吧！提問：你找到了誰？（鼓勵(lì)幼兒大膽說出水果的名字）（三）玩“猜猜猜？”的游戲。師：水果寶寶想和小朋友玩一個(gè)猜猜猜的游戲，如果把他們變身了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（水果水果變變變，請(qǐng)你猜猜我是誰？咔嚓?。ǔ鍪净脽羝┨釂枺耗阒浪麄兪窃趺醋兊膯?？實(shí)物驗(yàn)證小結(jié)：原來他們是被剖開了，這全是他們的剖面。（引用書里的語言）（四）品嘗水果 師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了一些好吃的水果，我們一起來嘗一嘗吧。提問：小朋友們吐出來的除了皮還有什么呢？（籽）師：這些籽還有一個(gè)好聽的名字叫種子。出示草莓，引導(dǎo)幼兒了解草莓的種子。提問：草莓的種子在哪里呢？小結(jié)：草莓里面一粒種子也沒有，他的表面有好多突起的小點(diǎn)點(diǎn)。這些都是草莓的種子，我們吃一粒草莓，就吃進(jìn)幾百粒的種子哦?。ㄎ澹┗顒?dòng)延伸師：你們知道獼猴桃的種子在哪里嗎？那么回去后吃一個(gè)找一找，明天來和我們一起分享！五、教學(xué)反思：所謂科學(xué)就是激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育。重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)，教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而不是讓老師來告訴你。為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)前，我讓幼兒認(rèn)識(shí)了木瓜和楊桃這些不常見的水果。本次活動(dòng)的目標(biāo)是幼兒能閱讀圖畫書的封面并大膽說出各種水果的名稱；認(rèn)識(shí)水果的剖面；在閱讀的過程中能獲得愉快的情感體驗(yàn)。首先幼兒通過閱讀繪本大書的封面及書的1——5頁完成第一個(gè)目標(biāo)，再用PPT的展示和游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)水果的剖面。過程較清晰緊湊。不足的地方有：最后可以以品嘗水果作為結(jié)束活動(dòng)，而不應(yīng)該在品嘗后強(qiáng)調(diào)水果的種子在什么地方。在活動(dòng)中還可以帶領(lǐng)幼兒探索水果的顏色和味道。在用實(shí)驗(yàn)證明水果的剖面是用刀切開時(shí)，因準(zhǔn)備不充分忽略了切的細(xì)節(jié)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)加大細(xì)節(jié)方面的處理。第五篇：好吃的水果 教案《好吃的水果》教案教學(xué)目標(biāo): 應(yīng)知：在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。應(yīng)會(huì)：能夠大膽地表現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。情感：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造了，體驗(yàn)生活美。教學(xué)重點(diǎn): 通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知和回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課（1）組織教學(xué)，引入新課教學(xué)師：同學(xué)們，老師帶來一個(gè)百寶箱，誰愿意來摸一摸？也許會(huì)咬人呦！請(qǐng)把你摸到的感覺告訴大家？是什么形狀的，手感怎么樣？聞一聞，香嗎？好，拿出來給大家看看吧！生：圓圓的，很光滑，是蘋果（Apple）香蕉（Banana）菠蘿（pineapple）……（2）引入課題師：同學(xué)們，你們覺得這些水果好吃嗎? 生：好吃那我們今天就來學(xué)習(xí)如何畫《好吃的水果》(出示課題)二、講授新課（1）回憶、觀察師1：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡吃什么樣的水果呢？ 師2：為什么喜歡吃呢？師3：你吃水果的時(shí)候有什么感覺呢？把你吃水果時(shí)開心的樣子做給大家看看吧！（孩子們說了自己喜歡的水果后播放課件中的各種各樣的水果）生：菠蘿、芒果、香蕉、荔枝、梨、榴蓮、柿子、西瓜、葡萄等…… 師：瞧，我看到的水果的形狀、顏色和味道各不一樣哦?。?）感受師：（研究酸甜與表情的關(guān)系理解）你們想不想嘗一嘗水果的味道呢？請(qǐng)大家觀察一下他大家他的眼睛、眉毛表情是什么樣的？猜一猜他吃到的水果是甜的還是酸的呢? 生1：吃西瓜 生2：吃檸檬師1：他吃的是甜的，因?yàn)樗劬Ρ牭脠A圓的，嘴巴張的大大的，露出了開心的笑容 生2：他吃的酸的，因?yàn)樗拿济?、眼睛都皺起來了，伸出了舌頭，還發(fā)出吱吱的聲音…… 師：那么如何用繪畫的語言來表現(xiàn)呢？（教師示范甜甜的樣子，拿出事先準(zhǔn)備好的酸酸的范圖）師：除了表情不一樣，吃水果還可以有很多的動(dòng)作哦！你瞧，你見過這樣吃水果的嗎？（播放課件）師：小結(jié)，從人物的表情、五官的神態(tài)變化可以表現(xiàn)人吃水果時(shí)的樣子。（3）欣賞師1：水果的美味有時(shí)候然小朋友們忘記了煩惱哦，同學(xué)們，請(qǐng)翻開書第35頁，你們瞧。這個(gè)小朋友昂起了頭，鼻子翹得高高的，眼睛笑得像一條縫一樣，嘴巴張得大大的，周圍擺滿了自己喜歡吃的水果，多開心??！師2：“你瞧，這個(gè)小朋友吃完了甜甜的西瓜，滿足地躺在那里，還在想：如果有一間大大的西瓜小屋，還可以在西瓜皮上開個(gè)小門小窗，能天天住在里面，哪有多好呀…..”生：聆聽！師：除了書中的作品外，黃老師今天還帶來了很多同學(xué)們的作品，想看嗎？ 生：想師：你最喜歡哪一幅，為什么喜歡呢？（展示吃水果的作品）三、作業(yè)布置師：看到那么多的作品，黃老師想給大家30秒鐘的時(shí)間想一想你準(zhǔn)備畫什么水果，怎么畫？師:你們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看作畫的要求 要求：構(gòu)思奇特構(gòu)圖飽滿色彩鮮艷保持安靜四、展示作品，評(píng)析交流。請(qǐng)同學(xué)們把你們的作品展示給后面的家長朋友們看一看！