【正文】 守信、誠(chéng)信”等等。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。教學(xué)反思第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元作文教案四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元作文教案 教學(xué)內(nèi)容：本次習(xí)作的內(nèi)容是向別人說(shuō)說(shuō)心里話，根據(jù)不同的對(duì)象，說(shuō)話的內(nèi)容也要有差異。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫(xiě)下來(lái)，可以方便與他人交流思想感情。2．明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目，自定體裁的文章的寫(xiě)法。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：寫(xiě)出自己的心里話。通過(guò)列舉事例，說(shuō)明為什么要表達(dá)這樣的心聲。課前準(zhǔn)備：回憶一下在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，自己的親人、同學(xué)、老師等，都對(duì)自己有過(guò)哪些幫助。搜集一些體現(xiàn)父母與自己表現(xiàn)親情的照片，并與同學(xué)講一講和照片有關(guān)的故事。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，在自己的成長(zhǎng)的過(guò)程中，你是不是有很多心里話想說(shuō)，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)呢？這一次，就讓我們通過(guò)這次的習(xí)作一吐為快吧！板書(shū)：說(shuō)說(shuō)心里話。二、了解習(xí)作要求。學(xué)生自由讀課本第332頁(yè)的“習(xí)作要求。”指名說(shuō)：什么是“心里話”？（心里話是指：自己內(nèi)心最真實(shí)的想法。）這段話里告訴我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話？向誰(shuí)說(shuō)？除此之外，還有哪些要求？（學(xué)生根據(jù)“習(xí)作要求”中的內(nèi)容，與同桌說(shuō)說(shuō)以上問(wèn)題的答案。）三、聯(lián)系實(shí)際、點(diǎn)撥感悟。小組交流，打開(kāi)思路。在小組里交流自己在課前醞釀好的具體事例。也可以將自己課前準(zhǔn)備好的照片以及相關(guān)的事情，向小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)。由小組里派代表在班里講一講，集體評(píng)議。四、引導(dǎo)點(diǎn)撥，理清思路。師：如果讓你把說(shuō)的話寫(xiě)成文章，可以按怎樣的思路來(lái)寫(xiě)呢？我們一起來(lái)思考。把“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”，“為什么說(shuō)”，“說(shuō)什么”，“怎樣說(shuō)”綜合起來(lái)考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。例如：（1）想好要對(duì)誰(shuí)說(shuō)，然后確立題目。（《**，我想對(duì)您說(shuō)》、??）（2）將說(shuō)的原因?qū)懗鰜?lái)。（我長(zhǎng)大了、我要感謝您??）（3）把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體。（說(shuō)一些具體的事例。）（4）想好說(shuō)的思路。（可以按事情的發(fā)展順序說(shuō)，也可以通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等的描寫(xiě)來(lái)說(shuō)想說(shuō)的心里話。）師：對(duì)。成長(zhǎng)過(guò)程心里話就是真話，是真正發(fā)自內(nèi)心的，是自己的真情實(shí)感。五、寫(xiě)法借鑒。請(qǐng)大家聯(lián)系剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的課文的寫(xiě)法，談一談應(yīng)該怎樣說(shuō)自己的心里話。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，師生共同總結(jié)。）從課文《中彩那天》中學(xué)習(xí)說(shuō)自己的心里話要說(shuō)出自己的情感變化，比如“我”一開(kāi)始的高興、而后不高興和最后的體會(huì)。寫(xiě)出了自己感情變化，故事就會(huì)一波三折，生動(dòng)有趣。課文《萬(wàn)年牢》、《尊嚴(yán)》都是通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。因此，敘述事例的時(shí)候，應(yīng)該抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等來(lái)描述，使所寫(xiě)人物的特點(diǎn)更突出。師：對(duì)。剛才同學(xué)們談了如何說(shuō)。下面我們要以“說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)過(guò)程心里話”為題，寫(xiě)一篇作文。對(duì)誰(shuí)說(shuō)，由自己定。六、強(qiáng)調(diào)習(xí)作中應(yīng)注意的問(wèn)題。心里話的內(nèi)容一定要真實(shí)。習(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可用書(shū)信、日記或其他。情感要真摯、表達(dá)有創(chuàng)意、寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。指導(dǎo)修改習(xí)作一、自我欣賞，同伴交流。師：我們要學(xué)會(huì)在比較中體會(huì)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和不足。請(qǐng)你讀一讀自己作文，讓小組的同學(xué)評(píng)論一下。二、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文。師：好文章都是改出來(lái)的。大家愿意修改自己的作文嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)修改作文有哪些方法。（生：說(shuō)說(shuō)修改方法：增加、刪除、調(diào)整、連接、改錯(cuò)等。）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家按照剛才說(shuō)的修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)不通順、重復(fù)羅唆、重點(diǎn)部分沒(méi)寫(xiě)具體、沒(méi)寫(xiě)清楚的地方要進(jìn)行修改。（學(xué)生修改自己的作文。）三、習(xí)作展覽，評(píng)選佳作。師：把自己的作文讀給大家聽(tīng)，是一件快樂(lè)的事。誰(shuí)愿意把自己的文章讀給大家聽(tīng)，讓大家來(lái)評(píng)議一下。（教師選擇典型的兩篇文章：一篇是較好的，一篇是較差的。集體討論修改，教師點(diǎn)評(píng)。）師：下面是最精彩時(shí)刻，我們來(lái)評(píng)選一下此次作文最佳獎(jiǎng)好嗎？（采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生開(kāi)頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳??越多越好。）師：如果能在文章的結(jié)尾寫(xiě)上自己的評(píng)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，那一定是一次成長(zhǎng)過(guò)程的新體驗(yàn)喲。愿意嗎？四、小結(jié)。好文章從改中來(lái)，你想有一篇好的文章，就要多多修改，爭(zhēng)取讓自己的習(xí)作在自己的修改中更加完美，更上一層樓！第五篇：四年級(jí)下冊(cè)教案第二單元位置與方向 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教學(xué)過(guò)程： 設(shè)置情景如果你是賽手，你將從大本營(yíng)向什么方向行進(jìn)？ 你是怎樣確定方向的？ 小組討論：運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得到大致方向。① 訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí)：加個(gè)方向標(biāo)有什么好處？②突出以大本營(yíng)為觀測(cè)點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫(huà)在大本營(yíng)？ 探究任意方向和距離確定物體的位置。質(zhì)疑：知道吐魯番在大本營(yíng)的東北方向就可以出發(fā)了嗎？如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況？小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。研究時(shí)，可以用上你手頭的工具。吐魯番在大本營(yíng)東偏北30度練一練：你說(shuō)我擺，為小動(dòng)物安家。（課前剪好小圖片，課上動(dòng)手操作。）例：我把熊貓的家安在 偏，的方向上。例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？ 討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解決問(wèn)題，尋找得出距離的方法。如果你的賽車(chē)每小時(shí)行進(jìn)200千米，你要走幾小時(shí)能到達(dá)考察地？ 圖上沒(méi)有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？ 仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組試一試解決。吐魯番在大本營(yíng)東偏北30度練習(xí)：以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn)，填一填。護(hù)衛(wèi)艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。巡洋艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。魚(yú)雷艇的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。以電視塔為觀測(cè)點(diǎn)，按要求填空。文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向。體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向。博物館在電視塔東偏南60度的方向。動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。課后延伸：游樂(lè)場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目：一個(gè)在觀覽車(chē)西偏北40186。方向上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來(lái)客”在觀覽車(chē)南偏東20186。方向上，約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目的位置。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）能繪制平面示意圖，通過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。（2）通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。（3）通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。教學(xué)目的一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)鞏固目的是通過(guò)看圖回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí)，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。（1）停車(chē)場(chǎng)在廣場(chǎng)的 方向，距離大約是 米。小紅家在廣場(chǎng)的 偏 方向，距離大約是 米。（2）地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。出示學(xué)校的錄相或圖片問(wèn)：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向150米處。圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35度方向150米處。體育館在校門(mén)的西偏北40度方向200米處?；顒?dòng)角在校門(mén)的東偏北15度方向50米處。小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問(wèn)題要解決嗎？小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：（1）繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。小組活動(dòng)，繪制平面圖。展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？ 教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖??？小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。練習(xí)：完成書(shū)上習(xí)題21頁(yè)4題并訂正。二、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說(shuō)明各個(gè)建建筑的位置。老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。2在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。3“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)重點(diǎn)：為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)內(nèi)容：第22頁(yè)例3和做一做 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課觀察書(shū)上插圖 小組討論（1）用自己已有的方位知識(shí)說(shuō)一說(shuō)這些城市的位置關(guān)系。（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。匯報(bào)討論結(jié)果（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2）確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。（3）用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。）3答疑解難(針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不了的老師解答。)二 復(fù)習(xí)鞏固完成做一做（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）（2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來(lái)，人人開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)。三 復(fù)習(xí)反饋完成練習(xí)第2兩題當(dāng)堂匯報(bào)（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）（學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）(小剛)（你家在學(xué)校的北偏西的方向上。）（小芳）第四課時(shí)已有基礎(chǔ)：能夠根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。能夠根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。已能體會(huì)到位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)目標(biāo)：能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線圖。在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線圖。體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過(guò)程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)（小組）學(xué)生一個(gè)越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用）教學(xué)過(guò)程：一、山地越野：描述行走路線 小組討論：作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線？我們是怎樣確定方向和路程的？描述行走路線為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重新畫(huà)出方向標(biāo)？描述行走路線一個(gè)越野車(chē)隊(duì)，四個(gè)賽段的時(shí)間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少?10千米 描述行走路線討論：為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長(zhǎng)短差不多，時(shí)間卻相差一倍多？車(chē)壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時(shí)間??二、沙漠驅(qū)車(chē)越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖 根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線在起點(diǎn)的東偏北40176。方向距離350千米的地方是點(diǎn)1在點(diǎn)1的西偏北25176。方向距離200千米的地方是點(diǎn)2終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 176。方向距離它300千米的地方（1）點(diǎn)1的西北方是，終點(diǎn)在起點(diǎn)的 方向，點(diǎn)2在起點(diǎn)的 方向。（2）說(shuō)出具體路線：從起點(diǎn)出發(fā)，先向 偏 度方向走 km到點(diǎn)1，再向 偏 度方向走 km到點(diǎn)2，最后向 偏度方向走 km到終點(diǎn)。三、開(kāi)放題：公園游覽 4