【正文】 的一天，我們班的學(xué)生都住宿，寢管員跟我反映我班學(xué)生就寢后十一點左右還在吵，通過我找部分學(xué)生談話，才知道一小部分女生晚上十點多就起床洗澡。不但影響自己的睡眠還影響別的同學(xué)休息。我知道情況后，馬上就找羅伊秦、曾如萍等談話。通過幾次談話，終于改掉這樣的壞習(xí)慣。再如我們班有幾個學(xué)生，父母常年在外工作，平常家庭教育顧不上，這幾個孩子成了老師頭疼的對象。一次，我把這幾個孩子請到辦公室，和顏悅色地說：“最近老師碰到一個難題，一直解決不了。你們點子多，我想請你們幫我出出主意?！本o接著，我讓他們對當(dāng)前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進管理班級的意見。事后，令我驚奇的是，這幾個“調(diào)皮鬼”（羅伊秦、曾如萍等）竟然也開始關(guān)心、愛護班集體，并具有了強烈的集體榮譽感。我班上的衛(wèi)生是一個老大難問題，羅伊秦自愿當(dāng)勞動委員來管好我班的衛(wèi)生，這幾個星期衛(wèi)生大有好轉(zhuǎn)。我十分高興，她們本身要我經(jīng)常來管的學(xué)生，但現(xiàn)在主動來承擔(dān)班上的管理任務(wù)，真正成為71班的一員，我相信，作為班主任，只要真心走近每個學(xué)生，與他們進行心與心的溝通，學(xué)生們會感知的，他們一定會朝好的方面發(fā)展的。二、釋放親和力，感染和號召學(xué)生班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱。我們班是住宿班級，學(xué)生星期一來到學(xué)校星期五才回家，可以這么講，和我在一起的時間比父母還多，我平時不只是只管他們的學(xué)習(xí)還管他們的生活，前段時間，學(xué)生感冒人數(shù)較多，我感覺很忙，忙于學(xué)生吃藥有開水喝嗎?有錢買藥嗎？是不是好一點啦！等等。從早上天還是漆黑的就催學(xué)生起床，跑步鍛煉身體，天天如此，晚上還要去督寢，看學(xué)生是否到寢室來了，還要交代晚上別講話，明天早上還早起床，搞好寢室衛(wèi)生等等，一句話就是對她們不放心。回家睡覺時手機還得開著，還是怕學(xué)生有事。一天到晚圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。只要學(xué)生到學(xué)校生活好、學(xué)習(xí)好了，家長才會放心，才會滿意。我們辦人民滿意的學(xué)校才會落到實處。我作為班主任的我、共產(chǎn)黨員的我、我認(rèn)為我這樣做是值得的。讓他們開開心心到學(xué)校來開開心心回家，我住在學(xué)校，平時放學(xué)后一有時間跟學(xué)生一起打打球，談?wù)勑?。我知道班主任是他們最親近的人，所以平時對學(xué)生講話要親切，要講究方法。一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。其次，人格美。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識美等，有人說，教師的人格就是教育工作的一切。對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力。一個具有人格魅力的班主任必然讓學(xué)生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。比如，班上教室或校園內(nèi)地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里，久而久之，學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣。三、助其成長，賞識和寬容學(xué)生世上沒有教不好的學(xué)生，就看你會不會運用“賞識教育”這把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。賞識教育以尊重、信任、寬容、激勵為原則，順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過程，以尊重個性，激勵學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中，無論是對所謂的好學(xué)生，還是對犯有錯誤的學(xué)生都要用賞識的眼光去看待他們，讓他們在老師的賞識中改正錯誤，這種賞識將會在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。蘇霍姆林斯基說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進孩子好好學(xué)習(xí)的愿望?！苯虒W(xué)實踐表明，許多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開展活動時都非常投入且充滿自信，好勝心特別強。因此，在日常教學(xué)中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進生也能有展現(xiàn)各種能力的機會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，感受集體的溫暖，學(xué)會在競爭中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，今年我校進行了市里課改驗收，工作量比較大，不管是教師、還是學(xué)生都憋足了勁，平時的大課間，學(xué)生的每一個動作不知道要做多少篇，總之做好為原則，如我班楊霞、何永鵬等同學(xué)，動作很不協(xié)調(diào)，有愛貪玩，每一次體育委員上報做不好的同學(xué)名單中，就有她們的名字，我用心與她們交流，還有在其他同學(xué)的幫助下，慢慢的動作也能做到位了，到關(guān)鍵時候，還是能拿出來，沒有給班上和學(xué)校丟臉，我真的很高興。平時上課嚴(yán)格按學(xué)校課改要求，我發(fā)現(xiàn)我班通過課改改變了一部分人的性格，如我班的楊雨欣同學(xué)，她平時十分靦腆，很害羞，原來平時上課不敢回答問題，有一次上課，我為了鼓勵她，喊她回答一個簡單的問題，結(jié)果臉通紅站在那里，不知怎么還哭了。我沒講什么，就叫她坐下來。叫其他同學(xué)回答，過后我找她談了將近一個小時。后面我發(fā)現(xiàn)她慢慢變了，變得積極了，肯舉手了?，F(xiàn)在你不用講，班上學(xué)生上課都能積極發(fā)言，討論也十分激烈。學(xué)生個性得到發(fā)展，每次我讓學(xué)生進行小組競賽，內(nèi)容包括這課堂中的紀(jì)律、合作、發(fā)言、互幫等，每周總結(jié)一次，加操行分，一個月進行發(fā)獎，這樣激勵了所有的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生個性化的培養(yǎng)及課堂質(zhì)量的提高。這學(xué)期，大家都知道，我們班都是小學(xué)生剛轉(zhuǎn)化初中生，不免在這里那里都有存在問題，我先沒有亂陣腳，慢慢讓他們適應(yīng)初中生活，前幾周我重點抓養(yǎng)成教育，讓他們養(yǎng)成一個良好習(xí)慣，通過班會，找學(xué)生談話，談心等。開始班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣一點不濃，學(xué)生離開老師就不該干什么？這個問題一直困我，我首先找基礎(chǔ)好的學(xué)生談話，如劉海超、黃思宇等及班干部。充分利用放學(xué)后的時間抓緊學(xué)習(xí)，重點是語文、數(shù)學(xué)、英語，把基礎(chǔ)打好。充分利用中考成績來教育他們，班上成績500分以上人數(shù)的還沒有74班的人數(shù)多，這就說明了我們住宿班級的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，這樣更好來激勵所有的學(xué)生我讓每個學(xué)生寫好中考后的打算，這樣更好來激勵所有的學(xué)生，我相信他們會把學(xué)習(xí)趕上來的，到現(xiàn)在也有部分學(xué)生開始加班了，讓我看到了71班的希望。班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。班主任如果給學(xué)生的心靈灑下燦爛的陽光，他們的笑臉就會更加純真無邪，他們的明天就會更加光輝美好！