【正文】 生平，熟悉作者思想，結(jié)合全詩的感情基調(diào)分析。恰當(dāng)使用思想感情鑒賞術(shù)語。分層或分句分析，先找同再找異，先整體再局部。課堂練習(xí)1：與夏十二登岳陽樓李 白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。對比問題：詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？試題解析：這道題屬開放性比較題目。古詩在流傳過程中同一首詩，不同的版本有時(shí)有不同的用語。不同用語在該詩中可能都有一定的道理，理解鑒賞的角度不同，答案就會(huì)有所不同。這首詩的第三句有的版本作“別秋江”，兩種用語都表達(dá)了流放遇赦的高興心情。但“引愁心”用擬人化手法更富感情色彩，與 “別秋江”相比更勝一籌。參考答案：“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，且更新穎。解答要領(lǐng)：僅回答哪一句“好”是不能得分的，關(guān)鍵是要分析出“為什么”來。這類題的解題思路一般可從以下幾個(gè)角度考慮：修辭手法運(yùn)用上進(jìn)行比較，看哪種手法更有表現(xiàn)力。聯(lián)系詩歌描寫的情景進(jìn)行比較，看哪種用語更符合實(shí)際。從表達(dá)思想感情上比較，看哪種用語更能準(zhǔn)確表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的思想感情。課堂練習(xí)2 望廬山瀑布李 白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。廬山瀑布徐 凝虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長如白練飛，一條界破青山色。蘇軾《東坡志林〃記游廬山》：?仆初入廬山，山谷奇秀?！侨沼幸躁惲钆e《廬山記》見寄者，且行且讀，見其中云徐凝、李白之詩?！腴_元寺，主僧求詩，因作一絕云：‘帝遣銀河一派垂，古來惟有謫仙辭。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩?！?[注]謫仙：李白。對比問題：你是否同意蘇軾對李、徐兩詩的評價(jià)，請結(jié)合作品談?wù)勛约旱目捶?。試題解析：蘇軾的觀點(diǎn)非常明顯：揚(yáng)李貶徐，說徐凝的詩是“惡詩”，寫瀑布“惟有謫仙辭”。其實(shí)兩詩各有其妙。兩首詩都是寫景的，都運(yùn)用了比喻的手法，那么評價(jià)它們的優(yōu)劣就要看描寫是否真切，形象是否鮮明，寫得是否突出而不一般化，是否給讀者留下了深刻印象。徐凝用“白練”來比喻瀑布，李白用“銀河” 來比喻瀑布，李白用的比喻就超過了徐凝。白練取其白，銀河也取其白，用“銀”比用“白”顯得更光采。銀河在天上，“銀河落九天”，正寫出了瀑布從高山上落下，像從天上落下，更顯得生動(dòng)而有氣勢。瀑布是飛流，銀河的河也具有流水的含義，比起白練來更顯得真切；再加上“直下三千尺”比“一條”更有氣勢。這樣一比，徐凝的詩就顯得平凡，不生動(dòng)。但說徐凝的詩是“惡詩”，也有些過分。徐凝詩中“千刃直”的形象，“雷奔人入江”的聲勢，“白練飛”的比喻，還是給人留下了深刻的印象，說明它不是“惡詩”。參考答案：同意；要點(diǎn)：李詩更為雄奇瑰麗，想像更為奇特，富有創(chuàng)造力，給讀者留下了回味的余地。不同意。要點(diǎn)：徐詩分別從視覺、聽覺等不同角度切人，氣勢顯得壯闊。解答要領(lǐng)：讀懂詩評、詩論，明確詩評、詩論對兩詩評價(jià)的觀點(diǎn)。從整體上把握兩首詩，然后表明自己的觀點(diǎn)。抓具體詩句，從描寫是否真切、形象是否鮮明、寫得是否突出而不一般化等方面進(jìn)行具體闡述，以此來證明自己的觀點(diǎn)。四、課堂小結(jié)：對比閱讀與單篇詩歌的閱讀沒有本質(zhì)上的區(qū)別，只有兩點(diǎn)外在的、形式上的區(qū)別：一是閱讀的對象在數(shù)量上的區(qū)別；二是對比閱讀多了一道“作比較”這一程度。注意掌握求同思維與求異思維，依照比較點(diǎn)，在單篇詩歌賞析的基礎(chǔ)上進(jìn)行求同尋異，比較鑒賞。因此，工夫都要下在讀懂詩歌上，下在對詩歌的理解、分析、鑒賞上。五、布置習(xí)題閱讀下面兩首詩，按要求回答塞上聽吹笛 高適夜上受降城聞笛 李益雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間，回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（1）比較兩首邊塞詩的思想感情： 答案：高詩寫景，表現(xiàn)將士歸來、胡馬北去的和平寧謐；寫笛聲，表現(xiàn)盛唐豪情和些許懷鄉(xiāng)之情。李詩寫景，表現(xiàn)邊塞環(huán)境的險(xiǎn)惡和景象的荒寒；寫笛聲，表現(xiàn)懷鄉(xiāng)的迷惘和悲涼。點(diǎn)撥：分析思想感情，不能脫離內(nèi)容孤立分析，內(nèi)容凸顯情感，景物孕含情感，在對內(nèi)容的比較上引出思想情的不同才能水到渠成。（2）比較兩首詩的表現(xiàn)手法：①煉字角度：高詩一個(gè)“滿”字，既寫牧馬時(shí)節(jié)梅花該落的合情合理，也洋溢“埋骨豈需桑梓地”盛唐豪情，更隱含全體將士懷鄉(xiāng)的不傷之思。李詩的一個(gè)“盡”字，寫了將士懷鄉(xiāng)的無一例外和綿綿不盡的鄉(xiāng)愁。②修辭角度：高詩妙用通感，將《梅花落》笛曲的聽覺轉(zhuǎn)化為梅花飄落的視覺，邊地?zé)o梅引發(fā)故鄉(xiāng)梅聯(lián)想。李詩恰切比喻，“沙似雪”、“月如霜”，寫出邊塞環(huán)境的險(xiǎn)惡和荒寒。③情景角度：高詩寓情于景，和平寧謐和思鄉(xiāng)之情蘊(yùn)于“雪凈”、“牧馬”、“月明”、“羌笛”和“梅花”的意象中。李詩寫景兼抒情，前三句寫景、寫聲，后一句抒情。④技巧角度：高詩虛實(shí)結(jié)合、象征暗示，“雪凈”寫春來，象征這危化解的和平，“月明”暗示邊塞安靜，“牧馬”暗示胡馬北還和將士牧歸?！扒嫉选卑凳具叿闀合⒌陌查e；前兩句實(shí)寫表邊塞和平生活，后兩句虛寫抒將士心志。李詩烘托鋪墊，“沙似雪”、“月如霜”渲染環(huán)境艱險(xiǎn)，襯托思鄉(xiāng)悲涼。點(diǎn)撥：對手法的分析可以多角度分析，但是注意無論哪一種分析都不能脫離詩句，手法的表現(xiàn)技巧在詩句之中，關(guān)鍵在于抒情。除了比較不同之外，兩首詩還可以比較內(nèi)容、技巧上的相同之處。答案：（1）征人思鄉(xiāng)的主題相同。（2）情景交融的抒情手法相同，（3）樂聲傳情的表現(xiàn)手法相同。（4）明月寄情的手法相同。游終南山 孟郊終南山 王維南山塞天地，日月石上生。太乙近天都，連山到海隅。高峰夜留景，深谷晝未明。白云回望合，青靄入看無。山中人自正，路險(xiǎn)心亦平。分野中峰變，陰晴眾壑殊。長風(fēng)驅(qū)松柏，聲拂萬壑清。欲投人處宿，隔水問樵夫。到此悔讀書，朝朝邁浮名。比較兩詩意境與表現(xiàn)手法的不同。答案：意境：王詩景象博大，感情深沉，情景自然渾成；孟詩景象奇特幽深，情感直露，情景相生。表現(xiàn)手法：王詩以寫景為主，情深而晦。寫景時(shí)，孟詩寫景抒情，以靜態(tài)為主，立足點(diǎn)未變，類比抒情，以山比人“山中人自正，路險(xiǎn)心亦平”，結(jié)句直抒胸臆，表達(dá)對凡俗生活厭惡，對隱居生活向往。王詩移步換景，動(dòng)態(tài)中描繪景物“如白云回望合，青靄入看無”；結(jié)句暗示，隱含自己對隱居生活的向往。春日登樓懷歸① 寇 準(zhǔn)高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭②，沈思忽自驚。注：①此詩約作于980年，詩人時(shí)年十九，進(jìn)士及第，初任巴東知縣。②舊業(yè)，舉里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。比較問題:北宋翰林圖畫院曾用“野水無人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者畫的是“一船夫睡舟尾，橫—孤笛”。試與原詩比較，你認(rèn)為這幅畫能表現(xiàn)這兩句詩的內(nèi)容嗎?請說明你的理由。參考答案：畫上只有小船和船夫，而沒有行人，表現(xiàn)了“野水無人渡”的情景；而船夫睡在船上，襯托出過客稀少，凸顯出小船“盡日”等待的漫長和寂寞。從畫面可以揣摩，船夫邊吹笛邊等渡客，久久無人過渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。這幅畫傳神地表現(xiàn)了詩句的內(nèi)容。解析：答出畫面的內(nèi)容并且要有分析。寫出其他答案，只要言之成理，可以酌情給分。