【正文】 是發(fā)自教育者內(nèi)心的，是充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福的。因此，無論學(xué)校工作多忙，學(xué)校都鼓勵(lì)老師們擠時(shí)間，參與一些有益身心健康的活動(dòng)，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，在多彩的生活中增添自己的生活樂趣。組織拔河比賽、乒乓球比賽、籃球比賽、跳大繩比賽、卡拉ok比賽、樂器比賽、爬山比賽、捆腿跑比賽、醫(yī)療保健操比賽等活動(dòng)，既可以豐富教師的課余生活，又可以增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。倡導(dǎo)老師舒心工作，幸福生活，不做蠟燭做太陽，照亮學(xué)生，輝煌自己，形成老師之間親如兄弟姐妹的和諧關(guān)系?，F(xiàn)在，詩 意的生活、激情的教育、豐富的活動(dòng)，已經(jīng)充分緩解了教師工作和學(xué)習(xí)的壓力，“我工作、我美麗、我健康、我快樂”的理念已根植于老師們心中。二、師愛為先，成就幸福學(xué)生 學(xué)生喜歡是我們永恒的目標(biāo)，工作中我們以學(xué)生喜歡作為為最高要求。學(xué)校制訂了學(xué)生喜歡的課程、學(xué)生喜歡的老師、學(xué)生喜歡的課堂、學(xué)生喜歡的活動(dòng)等一系列活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，并作了詳細(xì)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)、研究，為進(jìn)一步開展工作籌備了第一手資料。學(xué)生喜歡的課程我校本著“國家課程開足開齊，地方課程求精求實(shí)，校本課程突出特色”的原則，積極設(shè)置學(xué)生喜歡的課程。通過問卷調(diào)查及學(xué)生老師、家長座談會(huì)，在六年級(jí)開設(shè)口琴、七年級(jí)葫蘆絲、八年級(jí)笛子等深受學(xué)生喜愛的校本課程，在此基礎(chǔ)上，我們根據(jù)學(xué)生的喜愛，創(chuàng)造性地引入高中走班選修課程制，又在周二開設(shè)了經(jīng)典詩文誦讀課程，周三開設(shè)了象棋、圍棋、舞蹈、合唱、腰鼓、電子琴、豫劇、京劇、武術(shù)、跆拳道、乒乓球、面塑、十字繡等選修課程，真正實(shí)現(xiàn)了國家、地方、校本課程多元共存的課程體系。讓課程由“大鍋飯”發(fā)展為“套餐”或“自助餐”，以適應(yīng)不同學(xué)生愛好及發(fā)展的需求，很好地體現(xiàn)了學(xué)生課程結(jié)構(gòu)愛好的選擇性。學(xué)生普遍對音、體、美課程感興趣，這些沒有考試壓力的科目更能引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生更能在這些課程中放松自己。而在語、數(shù)、外這些文化科當(dāng)中，學(xué)生的興趣相對較低，但就知識(shí)本身而言，任何知識(shí)都具有趣味，因而，我們要善于挖掘知識(shí)中的閃光點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生喜歡的課堂我校積極開展了同課異構(gòu)等教學(xué)活動(dòng)，讓老師感受不同課型帶來的不同效果，產(chǎn)生的不同課堂反應(yīng)。事實(shí)證明，學(xué)生對不同的課堂產(chǎn)生的反應(yīng)完全不同，有的課堂生龍活虎，有的課堂死氣沉沉有如一潭死水。這種差別主要與課堂形式有關(guān)，直接取決于教師對課堂的駕馭能力，操控能力，對學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)能力。教師必須把枯燥的知識(shí)用生動(dòng)、幽默的語言、細(xì)致的講解、有效互動(dòng)，滋潤進(jìn)學(xué)生的心靈，使課堂充滿歡聲笑語，讓學(xué)生在快樂的課堂中穿行。學(xué)生喜歡的老師教師是課堂的操控者，駕馭者，因而一節(jié)課的好壞與教師有著直接的關(guān)系。教師個(gè)人的魅力、語言使用、肢體動(dòng)作的多樣性、面部表情的豐富都可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一個(gè)優(yōu)秀的老師必定是多方面結(jié)合的出色的人，不能夠兼顧而只是枯燥的進(jìn)行知識(shí)傳授的教師，注定與“學(xué)生喜歡”絕緣。只有做到了各方面統(tǒng)籌兼顧，才能夠讓知識(shí)的傳授在教師精湛技藝的引領(lǐng)下自由穿行，快樂歌唱。也只有這樣的老師，才能夠成為學(xué)生喜歡的老師。學(xué)生喜歡的活動(dòng)教育的對象是具有主觀能動(dòng)性的人，因而以培養(yǎng)人為己任的教育工作必定要走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生所需、所想，從他們合理的個(gè)性需要出發(fā)，滿足他們的心理成長需要，這樣的活動(dòng)，才能夠得到學(xué)生們的喜愛，這樣的活動(dòng)，才能夠具有長期深入開展下去的動(dòng)力和理由。我校下發(fā)調(diào)查問卷，一方面摸清老師們的特長，一方面掌握學(xué)生們的真實(shí)需求，本校教師能夠勝任的活動(dòng)，我們開足、開好，本校缺乏的特長老師則花大力氣去聘請，如：我校的葫蘆絲、腰鼓等社團(tuán)，堅(jiān)持走出去，請進(jìn)來的原則，既培養(yǎng)本校教師，同時(shí)聘請專業(yè)老師，滿足學(xué)生的個(gè)性需求，保證活動(dòng)順利開展。學(xué)生喜歡的學(xué)校這一目標(biāo)是教育的最高境界。商品的好壞消費(fèi)者最有發(fā)言權(quán)，被市場所青睞，被消費(fèi)者所喜歡的商品必定走俏于市場，學(xué)生喜歡的學(xué)校是對一所學(xué)校的課程、課堂、老師、活動(dòng)等各方面的總體評(píng)價(jià)，具有高度的概括性。不言而喻，學(xué)校對學(xué)生所給的評(píng)價(jià)具有先天的偏愛，學(xué)生更具有無可替代的發(fā)言權(quán)，學(xué)生喜歡的學(xué)校也就成為對學(xué)校最高的、最重的褒獎(jiǎng)，正如我們通常所說：金杯銀杯不如學(xué)生的口杯，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如學(xué)生的夸獎(jiǎng)。一所學(xué)校在課程、課堂、老師、活動(dòng)等方面深入學(xué)生喜愛，那么，他注定會(huì)是一所被學(xué)生喜歡的學(xué)校。我校在課程、課堂、老師、活動(dòng)方面廣泛征求學(xué)生的意見，已經(jīng)奔跑在學(xué)生喜歡這一康莊大道上了。愛灑校園。為了關(guān)心和幫助家庭有困難的學(xué)生，我校成立了“同在藍(lán)天下助學(xué)基金會(huì)”，目前，已有數(shù)百名困難學(xué)生得到了基金會(huì)的幫助。為弘揚(yáng)愛心奉獻(xiàn)精神，學(xué)校舉辦“讓愛灑滿校園”演講會(huì)，激發(fā)學(xué)生的關(guān)愛之情，組織開展了“師愛生、生愛師、生生愛父母”活動(dòng)，讓愛灑滿校園，讓愛輻射到家庭。不僅如此，老師們共同用愛心創(chuàng)建愛心和諧校園，用師愛溫暖學(xué)生們的心靈。每到新年元旦，老師與學(xué)生一起包水餃、吃大鍋菜、聯(lián)歡，其樂融融，學(xué)生體驗(yàn)家的幸福；師生觀看全運(yùn)會(huì)足球賽時(shí)，突遇狂風(fēng)暴雨，學(xué)校高翠芝老師為保護(hù)學(xué)生，以她的柔弱身軀擋住了飛來的廣告牌，可她被砸昏在地；學(xué)校維修深水井，須啟用多年未用的水井救急，總務(wù)處主任劉國義親自嘗試無問題后才啟用水井；學(xué)生病了，老師親自送到醫(yī)院，落下功課，老師們迎風(fēng)沐雨，上門補(bǔ)課。炎炎烈日下，映出了巡查午休教師的身影；寒風(fēng)刺骨的夜晚，留下了值班教師的足跡；結(jié)冰的路上烙下了教師永恒的腳?。缓喡慕淌依?，留下了教師無怨無悔的青春??豐富的畫面、多彩的鏡頭，呈現(xiàn)出岱岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)大愛和諧的幸福畫卷，閃耀著全校師生愛心和諧的音符，岱岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的師生們正意氣風(fēng)發(fā)地彈奏著創(chuàng)新發(fā)展的幸福樂章，迸發(fā)出愛心永恒的時(shí)代最強(qiáng)音！