北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)確定位置公開課教案-資料下載頁
2025-10-16 07:08本頁面
【正文】 0頁，認(rèn)真讀書上兩位小朋友說的兩句話，看看你是否能找到答案。生1：小青的位置可以用3和2來表示。生2：還有添上括號。教師根據(jù)學(xué)生回答板書數(shù)對（3，2）師：這就是人們常用的數(shù)對表示方法。讀作：數(shù)對三二。師：數(shù)對里的3和2分別表示什么意思？學(xué)生回答：3是表示第3列，2是表示第2行。[板書：列、行] [板書：數(shù)對] 豎排的位置我們一般稱為“列”，橫排的位置一般稱為“行”，“數(shù)對”的表示方法一般是先表示第幾列，后表示第幾行。通常要在兩個(gè)數(shù)字外面加上（），中間用“，”隔開。請同學(xué)們嘗試一下用數(shù)對的方法表示出小敏，小華的位置。（先讓學(xué)生說一說第幾組第幾個(gè)，教師在點(diǎn)擊課件。），你們能說說其他同學(xué)的位置嗎？玩“數(shù)對接龍”游戲師說數(shù)對，集體根據(jù)數(shù)對找位置，被找的這個(gè)同學(xué)站起來接著再說數(shù)對?? 設(shè)計(jì)意圖：通過用“第幾列第幾行”表示位置的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用“數(shù)對”表示位置的必要性；通過嘗試與對比，達(dá)到方法優(yōu)化的效果。三 運(yùn)用數(shù)對，在方格圖中找位置抽象方格圖。（8分鐘）（1）師：其實(shí)在數(shù)學(xué)里，是有一種簡便的方法來表示物體確切的位置的，如果現(xiàn)在把每列的同學(xué)看成一條條的縱向的豎線，把每行的同學(xué)看成一條條橫線，同學(xué)們閉上眼睛想想會(huì)變成了什么樣？生：全是格了。（2）出示表格。那好，現(xiàn)在老師要考考你們了！師：你知道圖中的兩排數(shù)字表示什么意思嗎？（橫的方向表示第幾列，豎的方向表示第幾行）請仔細(xì)觀察，橫線與豎線相交的地方有什么特點(diǎn)？（相交成一 3 個(gè)點(diǎn)）師：如果我們要找出數(shù)對（2,5）（5，2）的位置，應(yīng)該怎么找呢？你能發(fā)現(xiàn)什么？指名說找某個(gè)點(diǎn)所在的位置的方法。師明確：找某個(gè)點(diǎn)所在的位置，我們一般先看橫軸所對應(yīng)的數(shù)，再看縱軸所對應(yīng)的數(shù)。列數(shù)不同，行數(shù)不同，表示的位置也不相同。設(shè)計(jì)意圖：通過介紹，讓學(xué)生了解表格圖上縱、橫軸的數(shù)字所表示的意義；通過探索交流的形式，讓學(xué)生掌握在方格圖中找出相應(yīng)數(shù)對的方法。師：接下來請同學(xué)們觀察（出示課件）大屏幕上的這些數(shù)對。（3,1）（3,2）（3,3）（3,4）（3,5）（3,6）（3,7）（3,8）（1,2）（2,2）（3,2）（4,2）（5,2）（6,2）（7,2）（8,2）師：請數(shù)對是前兩行的同學(xué)站起來，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生：他們都在同一列）師：請你們再觀察前兩行的數(shù)對你又發(fā)現(xiàn)了什么？（生：數(shù)對中第一個(gè)數(shù)相同）師：請數(shù)對是后兩行的同學(xué)站起來，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生：他們都在同一行）師：請你們再觀察后兩行的數(shù)對你又發(fā)現(xiàn)了什么？（生：數(shù)對中第二個(gè)數(shù)相同）師小結(jié)：也就是說數(shù)對中，如果第一個(gè)數(shù)相同，說明在同一列；如果第二個(gè)數(shù)相同，說明在同一行。師：現(xiàn)在你能用數(shù)對表示自己在班里的位置嗎？ 生：能師：好，快速的把它寫在本子上。同位檢查寫的對不對。師：現(xiàn)在同學(xué)們都知道自己的位置了，也該關(guān)心一下自己的好朋友了，現(xiàn)在你不用告訴大家你的好朋友是誰，你只要說出他所在位置的數(shù)對，讓大家猜猜他是誰好嗎？生：交流找23個(gè)同學(xué)（前兩個(gè)指名回答，第三個(gè)一起回答）四、練習(xí)鞏固數(shù)對（1）書本第81頁練一練1。師：數(shù)對不但可以表示教室的座位，生活中還有更廣泛的應(yīng)用，想知道嗎？（出示課件）請看大屏幕練一練第一題。師：這是小青學(xué)校附近的地圖，你能用“數(shù)對”表示學(xué)校的位置嗎？請?jiān)凇皩W(xué)?！蹦莻€(gè)點(diǎn)的旁邊用數(shù)對寫下它的位置。師：圖上還有哪些建筑物呢？請你用數(shù)對表示它們的位置。學(xué)生完成后，全班交流。（2）書本第81頁練一練2。師：這個(gè)是游樂場的平面圖，你能說一說各個(gè)景點(diǎn)的位置嗎？師：這一天，小敏也到了游樂場玩，小敏的位置是（4,2）,她要到溜冰場去，你能幫她畫出路線圖嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對知識(shí)的理解，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。五、知識(shí)窗確定位置的方法不僅在我的日常生活中經(jīng)常用到，而且在天文地理這些科學(xué)研究中也要用到，他的用處可大啦！你知道嗎？在地球儀上有橫線和豎線，連接兩極點(diǎn)的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈叫緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置，如北京在北緯40176。，東經(jīng)116176。，沈陽在北緯42176。，東經(jīng)123176。六、數(shù)學(xué)游戲——連棋子 游戲規(guī)則：準(zhǔn)備兩種顏色的棋子和一顆骰（t243。u）子。（1）第一個(gè)小朋友先擲（zh236。）兩次骰子。假如第一次是2，第二次是4，就將自己的棋子放入（2，4）位置上。（2）第二個(gè)小朋友接著同樣操作，按所擲的點(diǎn)數(shù)放棋子。如果位置已經(jīng)被其他棋子占了，重新再擲。（3）每次放對一個(gè)棋子，可得一分。如果兩個(gè)同色的棋子相鄰連在一起，就獎(jiǎng)勵(lì)1分，以此類推。（4）將你們倆的得分記錄下來。每人放5個(gè)棋子，誰的得分高，誰就贏了。（5）分組進(jìn)行，兩組各派一名代表做棋手，其他同學(xué)擲兩次骰子，組成一個(gè)數(shù)對，匯報(bào)。師記分設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的無限樂趣七、總結(jié)，自我評價(jià)不知不覺，這節(jié)課又要結(jié)束了，說說你的收獲吧，也可以說一說你這節(jié)課的感受。很高興這節(jié)課我在帶給大家知識(shí)的同時(shí)，也給同學(xué)們帶來了快樂。我很喜歡數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們也能喜歡，因?yàn)閿?shù)學(xué)真的很有趣，生活中處處充滿了數(shù)學(xué)，同學(xué)們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，那樣你會(huì)時(shí)常有驚喜的發(fā)現(xiàn)。板書：確定位置（一）第3組第2個(gè)數(shù)對（3，2）讀作：數(shù)對三二（列 行）
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