【正文】 換成數(shù)字信號(hào)，通常包括采樣、量化和編碼三個(gè)過程。正確錯(cuò)誤第47題()分基帶信號(hào)就是由信號(hào)源發(fā)出的沒經(jīng)調(diào)制的信號(hào)。正 確 錯(cuò) 誤第48題()分星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)的中央結(jié)點(diǎn)通常會(huì)形成通信瓶頸，一旦發(fā)生故障，則全網(wǎng)受影響。正確 錯(cuò)誤第49題()分同軸電纜既可以傳輸模擬信號(hào)也可以傳輸數(shù)字信號(hào)，而雙絞線只可以傳輸數(shù)字信號(hào)。正確錯(cuò)誤第50題()分與局域網(wǎng)相比，廣域網(wǎng)要解決路由選擇和擁塞控制的問題。正確錯(cuò)誤第五篇：2014春,華師在線作業(yè) 小學(xué)語文教學(xué)論 作業(yè)單選題第1題()分識(shí)記“山、石、田、土、井、日、月”此類字，我們可以采?。ǎ?。D、象形會(huì)意識(shí)字法第2題()分（）是保障語文教育質(zhì)量的最低目標(biāo)。D、語文課程標(biāo)準(zhǔn)第3題()分在語文本體論思想的指導(dǎo)下，我們要一個(gè)營(yíng)造（）作文的世界。C、自主第4題()分 終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵有：（）、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。C、學(xué)會(huì)求知第5題()分“三、百、千”的“三”代表（）。A、三字經(jīng)第6題()分關(guān)于語言的成就水平，我們主要關(guān)注四種知識(shí)技能，即：推理、交流、組織和（）。D、運(yùn)用規(guī)則第7題()分 語文教育是人文教育的母體，語文教育的價(jià)值大量地顯示為（）的價(jià)值。B、人文教育第8題()分根據(jù)字形特點(diǎn)，編成謎語或兒歌等形式，屬于（）。A、游戲識(shí)字法第9題()分哪一個(gè)不是“口語交際”的特點(diǎn)D、自主性第10題()分（）有利于學(xué)生對(duì)生字“漸碰漸熟”。C、識(shí)寫分開第11題()分 在20世紀(jì)30年代后期，葉圣陶、夏丐尊二人提出了()的概念。C、語文第12題()分（）顧名思義，就是寫文章。A、作文第13題()分口語交際的（），啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注交際話題的情境性設(shè)置，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生在特定的情景中，真實(shí)地進(jìn)入角色。B、情景性第14題()分語文主要是通過（）來影響人生的。C、閱讀第15題()分識(shí)字是語文教育的入門口，（）則是語文教育的主要天地。B、閱讀判斷題第16題()分 新課標(biāo)要求第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字。正確第17題()分 寫作技能訓(xùn)練必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上。正確第18題()分 閱讀教學(xué)是教師交給學(xué)生文本內(nèi)容的過程。錯(cuò)誤第19題()分識(shí)字與讀寫的矛盾是我國(guó)低年級(jí)小學(xué)語文教學(xué)存在的最根本問題，盡快識(shí)字的目的是為了“盡早讀寫”。正確第20題()分 真正的閱讀應(yīng)該建立在對(duì)話理論的基礎(chǔ)上。正確第21題()分語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三個(gè)維度是：知識(shí)和能力、目標(biāo)和過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀。錯(cuò)誤第22題()分 學(xué)生和老師都是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。錯(cuò)誤第23題()分寫作教學(xué)應(yīng)側(cè)重于作文課上指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何立意、如何構(gòu)思。錯(cuò)誤第24題()分 道德教育就是關(guān)于品德方面的教育。錯(cuò)誤第25題()分課堂教學(xué)使用現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率。正確第26題()分《美國(guó)語文讀本》是一套通過道德文字向孩子傳授知識(shí)、進(jìn)行美德教育的優(yōu)秀讀本。正確第27題()分僅僅是課堂上的閱讀和講解，對(duì)學(xué)生的閱讀的影響力是有限的，而教師自身對(duì)閱讀的熱愛對(duì)學(xué)生的影響卻是深遠(yuǎn)的。正確第28題()分 綜合性學(xué)習(xí)注重結(jié)果性評(píng)價(jià)。錯(cuò)誤第29題()分全國(guó)英語等級(jí)考試一般是用于成人擇業(yè)的。但近幾年來，它卻逐漸演變成一場(chǎng)壯觀的“童子軍大戰(zhàn)”。正確第30題()分不一定非要參加生活實(shí)踐才能積累到寫作材料，閱讀大量書籍就足夠了。錯(cuò)誤第31題()分許多中小學(xué)生不愿意閱讀，或?qū)ψx書缺乏動(dòng)力，重要的原因就是缺乏讀書的興趣。正確第32題()分學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，實(shí)質(zhì)上是一種探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程，也是學(xué)習(xí)科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過程。正確第33題()分 語文教育就是語言和文學(xué)教育。錯(cuò)誤第34題()分 “語文素養(yǎng)”和“語文能力”沒有什么實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。錯(cuò)誤35題()分 以準(zhǔn)韻文的形式，圍繞著一個(gè)中心串起來的有內(nèi)在聯(lián)系的一組詞語，用來表現(xiàn)某個(gè)畫面、場(chǎng)面、意境等，讓兒童能借助韻文的形式和韻文的情境以及“情境圖”來識(shí)字的方法是結(jié)構(gòu)比較分析法。錯(cuò)誤第36題()分 所有國(guó)家的課程改革都貫穿了一個(gè)根本宗旨：把發(fā)展教育、提高教育質(zhì)量作為參與地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要保證。正確第37題()分 母語和數(shù)學(xué)、科學(xué)三科在許多國(guó)家被定為核心課程。正確第38題()分 只要有了新型先進(jìn)的教育觀指導(dǎo)，教學(xué)行為、教學(xué)方式就會(huì)得到徹底的轉(zhuǎn)變。錯(cuò)誤第39題()分 1932年版的《開明國(guó)語課本》由葉圣陶主文、豐子愷插畫。正確第40題()分 “注音識(shí)字，提前讀寫”實(shí)質(zhì)上屬于“集中識(shí)字”。錯(cuò)誤第41題()分 口語交際是使用言語和非言語因素的一種復(fù)合行為，即它涉及意義、語調(diào)、情感、修養(yǎng)等。正確第42題()分 語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)一般指向某種知識(shí)或能力的達(dá)成度。錯(cuò)誤第43題()分 口語交際就是一種語言活動(dòng)。錯(cuò)誤第44題()分 語言文字以及由語言文字構(gòu)成的作品都屬于文化的范疇。正確第45題()分 清朝時(shí)期我國(guó)的語文教育統(tǒng)稱為“國(guó)語”課。錯(cuò)誤第46題()分 教師的閱讀與學(xué)生無關(guān)。錯(cuò)誤第47題()分 道德教育是語文教育的目的。正確第48題()分 現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的最大區(qū)別之一體現(xiàn)在受教育者在教育中的地位和價(jià)值上。正確第49題()分 民國(guó)時(shí)期教材的內(nèi)容都是民間故事，具有民間性。錯(cuò)誤第50題()分 如果讓字離開具體的語言環(huán)境，仍然可以做到真正意義上的識(shí)字。錯(cuò)誤