【正文】 作室博客，擬定相關的管理辦法，要求有嚴格的考勤制度、學員撰寫個人兩年發(fā)展規(guī)劃及簡歷存檔，要求學員每學期至少撰寫三次活動心得，及購買教育教學理論書籍，寫讀書筆記一萬字或讀后感二千字，所有的作業(yè)及每次活動的內容及活動拍攝的照片，都上傳歷史與社會名師工作室博客。從而擴大了名師工作室的引領輻射作用。展望下一年的工作，我們信心百倍，在新的一年，要繼續(xù)探索高效課堂模式，爭取帶出特色教師，把讀書當做第一精神需要，引領一批青年教師，走在教改的前沿陣地。真正體現名師工作室既是特色教師的重要發(fā)源地，未來名師的孵化器又是優(yōu)秀的具有新思想、新特色的青年教師的集聚園，和教育教學研究成果的生發(fā)地。名師工作室工作總結 篇12本名師工作室以先進的教育理念為先導，以提升教師專業(yè)能力和專業(yè)品質為重點，以課堂教學為主陣地，以教育科研為先導，建設實體與網絡相結合的工作室，融科學性、實踐性、研究性于一體，聚焦高中物理課堂，本著“理想目標與客觀實際相結合；理論研究與實踐探索相結合；自我學習與互動交流相結合；課例研討與專題研討相結合”的原則，積極發(fā)揮名師工作室的示范、引領、帶動和輻射作用，努力使工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。一、工作室預期目標帶好團隊發(fā)展。通過培養(yǎng)計劃的實施，有效促進培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現入室骨干教師和工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展。建好交流平臺。搭建一個實體與網絡相結合的平臺，為工作室成員的學習交流、成果展示和資源積累提供便捷的途徑，使工作室成為本學科教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。做好帶頭示范。引領全市高中物理學科建設，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、成員共研、同課異構、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現優(yōu)質教育資源的共享。抓好課題研究。工作室將堅持課題引領、研究推動的思路，引導工作室成員，瞄準新課程實施和教學改革前沿問題，積極申報課題進行立項研究，形成“人人有課題，個個有抓手”的研究格局。工作周期內高質量完成一個省級教育科研課題。出好研究成果。工作周期內工作室力爭在教育教學和教科研等方面，形成一批對教育教學改革有較大影響的研究成果，以專著、論文、課題報告、課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）等形式向外輸出。二、工作室工作策略名師團隊，培養(yǎng)的目標是名師，依靠的力量是團隊。我們將在創(chuàng)建良好的學習性、研究性、合作性教師發(fā)展文化，激發(fā)組員自我發(fā)展愿望和內在發(fā)展動力，不斷提高其專業(yè)發(fā)展能力，構建“合作和睦、互幫互學、開拓進取、共同提高”的團隊基礎上，采取以下策略促進組員個性化發(fā)展：準確診斷，針對培養(yǎng)：深入剖析培養(yǎng)對象在教育教學、專業(yè)發(fā)展等方面存在的主要問題，與工作室成員共同制定有針對性的培養(yǎng)方案。理論提升，內涵發(fā)展：加強教育教學理論學習，注重學術引領，豐富自身內涵，為專業(yè)化成長打下堅實基礎。聚焦課堂，形成特色：聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經驗，全面提升成員的課堂教學能力，并各自形成自身鮮明的教學個性和特色。課題研究，加速成長。瞄準新課程實施和教學改革前沿，確定一項具有實用價值的科研課題，以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，在開展有效的教學科研活動中加速成長。三、工作室三年工作整體規(guī)劃（一）第一（20xx年4月——20xx年12月）：開展工作室建設（1）落實工作室場地、完善配備設施、建立工作室網絡平臺。（2）落實人員組成（包括網絡學員），明確職責分工。（3）構建工作室理念，形成工作室制度和相關計劃。（4）完成工作室建設相關報備手續(xù)。開展培養(yǎng)培訓工作（1）對學員進行培訓需求診斷，剖析學員存在的主要問題，并指導其制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案。（2）跟崗學習，集中研修。初步設想分時段到不同學校進行，并適時開展送課下鄉(xiāng)活動。（3）適時組織成員到其他名師工作室進行參觀學習。（4）構建網上工作室，接收網絡學員進入工作室學習。開展課題研究（1）準備以深度教學為研究方向，確定一個課題（初步構想課題名稱為《基于深度學習理念的高中物理深度教學的實驗研究》），申報為市級以上的課題，進行課題研究。（2）以課題研究為抓手，組織集體備課，在網絡學員中廣泛征集貼近生活實際，能啟迪學生思維，引領學生深度思考，促進學生對物理知識深度理解和應用的物理問題，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入，最后形成“問題集”、“論文集”、“實驗報告”等系列成果。達到以課題促進成員研究能力提升，引領工作室常規(guī)工作的效果。（二）第二年（20xx年1月——20xx年12月）：完善工作室建設（1）反思工作室建設與管理理念，完善工作室制度建設。（2）凝練工作室理念，初步形成工作室的品牌。開展培養(yǎng)培訓（1）組織成員開展系統的理論學習，撰寫讀書筆記，交流學習心得體會，完成網上協同研修任務，提高學員自身理論修養(yǎng)。（2）分段多次開展集中研修活動。聚焦課堂教學，研究教學問題，觀摩教學活動，反思教學實踐，積累教學經驗，全面提升成員的課堂教學能力，并各自初步形成自身的教學個性和特色。（3）通過請進來、走出去的系列活動，促進學員專業(yè)發(fā)展。請專家到本地開展專題講座、面對面指導等活動。同時，適當安排外出學習研修活動。深化課題研究（1）以課題研究為抓手，就課題研究的深度教學問題，組織集體備課，讓學員共建共享，同時，把課題研究引向深入。（2）圍繞課題研究，組織課題研討、專家指導、同行互評等活動，以此深化課題研究的層次。（3）進行課題中期總結。開展送教活動組織送教下基層活動、到基層學校交流研討、到結對幫扶教師單位調研幫扶等活動，發(fā)揮工作室的示范、輻射和帶頭作用。接受中期檢查（三）第三年（20xx年1月——20xx年12月）：深化工作室建設（1）反思工作室建設與管理理念，進一步深化工作室制度建設。（2）進一步明確工作室理念，形成工作室的品牌。開展培訓活動（1）結合讀書、實踐、研究、考察等活動，提升學員專業(yè)能力和專業(yè)品質。（2）分段多次開展集中研修活動，全面提升成員的課堂教學能力，并各自形成自身的教學個性和特色。（3）多層次開展請進來、走出去的系列活動，促進學員專業(yè)發(fā)展。（4）完成網上協同研修任務。繼續(xù)深化課題研究（1）繼續(xù)深化課題研究，在中期總結的基礎上，發(fā)現問題，尋求新的突破。（2）提煉課題成果，希望通過發(fā)表論文、出版著作等形式，凝練課題成果。（3）完成課題結題工作。凝練及推廣工作室成果（1）通過課題成果匯報、發(fā)表、推廣等方式，體現工作室辦學思想。（2）通過發(fā)表論文、著作等形式，促進工作室成員能力提升，促進工作室相關成果的沉淀和轉化。（3）加強對外交流研討，開展名師送教支教活動，分享工作室經驗，提高工作室成果展示度和影響力。（4）完成入室學員結業(yè)考核并接受工作室周期考核。四、工作室管理制度為加強對名師工作室的規(guī)范管理，更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領、帶動和輻射作用，特制定以下管理制度。例會制度（1）建立每月例會制度，每月最后一周的周五上午召開核心成員會議，總結前期工作情況，解決實施過程中的難點和疑點問題，商討布置下期工作。（2）每學期初召開一次工作室計劃會議，討論本學期工作室計劃，確定工作階段工作目標、工作室的教育科研研討內容及專題講座內容。研修制度（1）制定個人年發(fā)展規(guī)劃（含發(fā)展目標、發(fā)展進度、發(fā)展措施）。（2）根據個人自我發(fā)展目標和研究課題及教學特長，有選擇性地學習教育教學理論，每學期至少閱讀一本的理論專著，撰寫不少于3000字的學習心得，參加工作室組織的集體交流研討。（3）每學期承擔一節(jié)以上的公開課，提前報工作室備案，并提供有關教案、課堂實錄、教學反思和評研記錄（爭取提供到一師一優(yōu)課平臺）。（4）每學年提交一篇獲獎或正式發(fā)表的教學論文。（5）每月在平臺上組織一次市級集體備課，結合課題研究，每月在平臺上提供10題以上的“深度物理問題”。（6）每周至少在網上搜索學習一篇對自身工作有較強指導意義的教育教學論文，并上傳到工作室平臺上分享。（7）每學年撰寫一篇子課題研究的階段性研究成果報告。（8）每學年認真總結個人研修情況，撰寫一篇反映自己成長發(fā)展的報告，診斷自己的發(fā)展狀況。檔案管理制度（1）為每位成員建立研修業(yè)務檔案，工作室助手做好檔案的管理工作。（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案定期收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據?？己酥贫扔晒ぷ魇抑鞒秩恕⒅鞒秩酥?、工作室特聘專家組成考核小組，每年從師德修養(yǎng)、理論提高、教研業(yè)績、教育教學能力、教科研能力等五個方面對研修學員進行考核，評選出優(yōu)秀成員以資鼓勵。主持人助手工作職責（1）執(zhí)行制度，負責工作室常規(guī)管理；（2）組織工作室活動；（3）落實工作室檔案管理；（4）協助落實工作室月、考核工作。（5）負責工作室活動的經費開支。主持人工作職責（1）制定工作室的工作計劃和學員周期培訓計劃，建立工作室相關制度，聯系定點幫扶學校和幫扶對象。（2）引領成員、學員加強師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感，傳授教育教學專業(yè)技能，提高綜合素質。（3）組織開展教育教學研究，周期內至少完成1篇本學科教育教學調查或研究報告，并至少發(fā)表1篇本學科教育教學論文。（4）對成員、學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。（5）建立名師工作室專用網頁，負責本工作室的網頁管理，上傳教學資源和學員成果分享資料，建立相關網絡交流平臺。（6）根據需要參與省、市級教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作。（7）按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，負責工作室資金的管理，并接受上級部門審計。五、預期成果工作室以名師公開教學、研討會、報告會、專題講座等形式向外輻射，示范引領全市教育教學質量的提高和教師的專業(yè)成長。建立成員成長電子檔案，提高工作室成員教育教學、教科研能力、水平，記錄并促進學員專業(yè)發(fā)展。建設工作室專題網絡平臺，形成高水平的現代教學資源庫。匯編優(yōu)秀教案、教學設計、論文等，形成高質量的文集，在教育類報刊雜志及CH刊物上發(fā)表或出版。借助網絡教研平臺，形成網絡教研機制，使教研活動有效化、常態(tài)化。第五篇：參加名師工作室工作總結宋手在唱歌：因為愛你的愛，因為夢想的你的夢想，所以快樂與你的幸福，所以安心的頭腦握住你的手。今天因為我們有一個共同的愛，一個共同的夢想......所以我們聚在一起張慶輝老師工作室。在一年的緊張和秩序中靜靜地通過，我榮幸地加入了張慶輝老師工作室已經一年了?；仡櫣ぷ魇业墓ぷ饕荒?，我感覺到老師的深厚，無私的奉獻的魅力。感受到了學習的伙伴的勇氣和仁慈，并感到了這個集體的喜悅和收獲。在過去一年里，我很開心，豐富了很多，成長了很多?，F在參加工作室一年工作總結如下：首先，與老師對話，洗我的頭腦。張老師容易，善良，能干，充滿激情。我記得張老師和我們走在漢江邊緣，他對這個問題（城鄉(xiāng)初中生測試焦慮實證研究）的獨特想法，讓我佩服。特別記得張在工作室設立并開幕式的報告有意義給予我們每個老師如何做研究和稱號，警告我們做愛心老師，成為研究老師，做一個愿意奉獻的老師，做一個老師指導陜西的教育。特別記得老師我記錄的不成功的微課，耐心地教我如何一步一步設計，如何記錄。特別記得張老師......張不僅用他的實際行動，讓我看看什么是老師，什么是奉獻，什么是沒有保留，什么是領導，并用實際行動解釋愿意犧牲，愿意犧牲這個職業(yè)的老師，更重要的是，用實際行動教導我為老師保持崇高，對于有偉大愛心的老師，老師從心里開始，真理在跟隨老師的學習過程中，我總是感覺到張老師對我的專業(yè)發(fā)展的提升，讓我可以學習一些比較滿意的課程，比較滿意的課程，以便我能理解今天的知識主題學校數學小組教師（市中學數學課堂有效質疑研究）研究，并由專家認可。同時，他是高貴，優(yōu)雅的個性洗我的心，所以我不得不在未來更努力工作。二，與成員對話，開放我的智慧。我們的工作室是一個溫暖的 家，一個充滿能量的家。她充滿了喜悅，充滿了學術氛圍，成員互相團結，相互學習。雖然平日工作忙，但工作室的活動，我們積極參與。因為她可以實現生命的價值，給予成就感，給予向上的力量。在這里，我們一起學習，共同學習，交流感情，共同改進。在這里，我們經常爭論，表達自己的觀點，但要認真聽取別人的想法，博卡忠章。工作室成員有自己的特點，經常被他們的無私感動，常常驚嘆于他們的專業(yè)技能，他們很多次欣賞他們對事業(yè)和堅韌的奉獻。劉英英老師對問題的準確分析，石曉峰老師的知識，丁良志老師努力向上的態(tài)度，易建華老師熟練的計??算機技能，...他們值得學習。每次的事件，每個討論，每個問題的解決方案，總是感覺合作伙伴閃耀思維火花的智慧，給我無限的收獲和遐想，所以我的視覺。第三，用書和網絡對話，積累我的遺產。張經常提醒我們閱讀更多的書，思考更多的積累我們的遺產。通過閱讀書和在線學習，讓我們走吧 我對數學教學有了更清晰的認識，感覺他們的理論技能也隨著時間和時間一次又一次，在逐漸改進，有時候教一些想法，疑惑等，會有意識地去看書中立網絡找到相關的解釋。教練工作室點燃了我們理想的教育火炬，敦促我們前進，雖然這是一條艱難的道路，但它是一個充滿幸福的快樂路。沒有風雨逃脫，沒有起伏也不必走，可能拉手的手，一天會更忙，但隨著路，走路會更加快樂。讓我們共同努力，為陜西教育的發(fā)展貢獻自己的力量。