【正文】 識，也許講起來頭頭是道，但是能夠做到動手能力也很強的卻寥寥無幾。沒有一個強力的教師團隊，這可能也是沒有取得更好成績的原因之一。3）課程設(shè)置，教學(xué)體系改革沒有緊跟實際的發(fā)展，實驗設(shè)備不完備。在大賽后，我們回頭再來分析原因，我想課程的設(shè)置，教學(xué)的安排以及實驗設(shè)備跟不上，也是學(xué)生不能夠打開知識面，獲得長足進步的原因之一。比如單片機課程，雖然我們講授的內(nèi)容比較實用，也是按照高職高專的特點講授，但是對于現(xiàn)在生產(chǎn)生活或者社會上已經(jīng)廣泛采用的模/數(shù)轉(zhuǎn)換的問題，學(xué)生這部分的知識是空白的，那么大賽一定會有這部分內(nèi)容的處理，這就要求教師重新安排培訓(xùn)，學(xué)生花費大量的精力去重新學(xué)習(xí)。那么說明我們的課程和教學(xué)體系沒有跟得上實際的發(fā)展。4）針對于大賽的特點把握不準確。雖然我們盡力去把握大賽的思想，考察點和特色，但是由于是第一次參加比賽，沒有把大賽真正考察的重點理解透。我們一直沒有走出去，相當于是井底之蛙的守著自己完好的那一口井，但是外面人家在做什么不知道，我們花費了一些力氣，最終發(fā)現(xiàn)大賽考察的重點卻不在此。比如：我們的作品有良好的外觀，有基本的功能，但是對于大賽來說只有保證了全部的功能之后才去考察你的外觀，你的創(chuàng)新。這些點上的理解偏差也是失敗之處。三、知恥而后勇，繼續(xù)前進全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽已經(jīng)成為目前實踐中比較成功并被社會認可的大學(xué)生學(xué)科競賽之一?？梢哉f，全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽已初步創(chuàng)出了自己的品牌。經(jīng)過多年來大家的共同努力，全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的規(guī)模和影響力越來越大。越來越多的學(xué)校和學(xué)生認識到了這項競賽的宗旨和積極作用，競賽對培養(yǎng)大學(xué)生動手能力、創(chuàng)新意識和團隊精神，對促進教學(xué)改革與實驗室建設(shè)的積極作用已經(jīng)普遍被社會認可。有了上面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我想在以后的教學(xué)和工作中我們會注意一下幾個方面： 1）注意四個結(jié)合：基礎(chǔ)教學(xué)知識與綜合能力的結(jié)合，設(shè)計計算與制作測試的結(jié)合，電子技術(shù)基本內(nèi)容與多專業(yè)內(nèi)容的結(jié)合，傳統(tǒng)器件與新型器件應(yīng)用的結(jié)合。競賽的內(nèi)容幾乎含蓋了高校電子信息類專業(yè)高職高專三年的技術(shù)基礎(chǔ)系列課程內(nèi)容。競賽命題類型包括綜合題、側(cè)重專業(yè)方向題、側(cè)重課程內(nèi)容題、側(cè)重新器件應(yīng)用題、側(cè)重產(chǎn)品初步設(shè)計題等。競賽題目分為基本和發(fā)揮兩部分，即保證檢驗參賽者的基礎(chǔ)知識和能力，又留給參賽者很大的發(fā)揮空間，既使多數(shù)同學(xué)能完成基本要求，又使一部分優(yōu)秀學(xué)生有發(fā)揮創(chuàng)新的余地，多樣性的競賽題目保證了不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生都可以參加競賽，有效地擴大了參與面和受益面。2）競賽直接或間接地促進了單片機、可編程邏輯器件、EDA技術(shù)、嵌入式技術(shù)在高校教學(xué)內(nèi)容中的出現(xiàn)與加強。3）競賽在客觀上促進了實驗室建設(shè)工作，促進了很多參賽學(xué)校對實驗室設(shè)備或賽前培訓(xùn)元器件的投入，使遠超過實際參賽數(shù)量的學(xué)生受益，對他們的鍛煉培養(yǎng)效果是其它教學(xué)環(huán)節(jié)無法比擬的，為一批優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展提供了實在的空間?，F(xiàn)在我們正在組織開展下面的計劃，以此次大賽為基礎(chǔ)，培養(yǎng)下一批學(xué)生，做到一代傳一代，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)氛圍，從這幾周的效果來看，已經(jīng)掀起了一股以電子設(shè)計為目的的學(xué)習(xí)熱潮。4）競賽不但有利于對學(xué)生智力與專業(yè)素質(zhì)的提高，也有利于對學(xué)生非智力素質(zhì)的提高，如直接培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神和拼搏精神。5）開展競賽及賽前有計劃、有組織的培訓(xùn)，為參賽高校開辟課外第二課堂的教學(xué)改革提供了一種具有實質(zhì)內(nèi)容與目標的可操作形式。6）競賽對學(xué)校的教學(xué)工作、制定教學(xué)計劃具有明顯的檢驗法反饋作用。7）促進了不同類型學(xué)校之間的交流，這種特殊形式的交流將會給學(xué)校發(fā)展帶來潛移默化的變化。8）競賽在一定程度上起到了“教學(xué)相長”的效應(yīng)，特別是對從事專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師有很大益處?，F(xiàn)在的單片機課程的教授就改變了以往的方式，結(jié)合其他相關(guān)課程，protel電路設(shè)計和C語言的課程，綜合講授，起到了較好的效果。此次競賽，無論對于老師還是對于學(xué)生都是一個很好的鍛煉，我們收獲了寶貴的經(jīng)驗，當然也留下了不小的遺憾。不過從整體上看，我們還是走出了第一步，我想后面的路會越走越寬，越走越平坦。我們在以后的工作和學(xué)習(xí)中一定會更加努力，力爭取得更好的成績。第五篇：2007第八屆全國電子設(shè)計大賽總結(jié)(轉(zhuǎn))2007第八屆全國電子設(shè)計大賽總結(jié) 文章來源：校內(nèi)網(wǎng) 訪問次數(shù)：文章導(dǎo)讀: 縱觀歷屆題目可以分成以下5大類：，高頻電路 ：簡易無線電遙控系統(tǒng)（1995），調(diào)幅廣播收音機（1997），短波調(diào)頻接收機，調(diào)頻收音機（2001），單工無線呼叫系統(tǒng)（2005）：水溫控制系統(tǒng)（19縱觀歷屆題目可以分成以下5大類：，高頻電路 ：簡易無線電遙控系統(tǒng)（1995），調(diào)幅廣播收音機（1997），短波調(diào)頻接收機，調(diào)頻收音機（2001），單工無線呼叫系統(tǒng)（2005）：水溫控制系統(tǒng)（1997），自動往返電動小汽車（2001），簡易智能電動車（2003），液體點滴速度監(jiān)控裝置（2003），懸掛運動控制系統(tǒng)（2005）：多路數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)（1994），簡易電阻、電容和電感測試儀（1995），簡易數(shù)字頻率計（1997），測量放大器（1999），數(shù)字式工頻有效值多用表（1999），頻率特性測試儀（1999），波形發(fā)生器（2001），簡易數(shù)字存儲示波器（2001），寬帶放大器（2003），低頻數(shù)字式相位測量儀（2003），簡易邏輯分析儀（2003），正弦信號發(fā)生器（2005），集成運放測試儀（2005），簡易頻譜分析儀（2005）：數(shù)字化語音存儲與回放系統(tǒng)（1999）：簡易數(shù)控直流電源（1994），實用低頻功率放大器（1995），實用信號源的設(shè)計和制作（1995），直流穩(wěn)定電源（1997），高效率音頻功率放大器（2001），電壓控制LC振蕩器（2003），數(shù)控恒流源（2005），三相正弦波變頻電源（2005）以上是我統(tǒng)計的歷年設(shè)計大賽題目，由上面可以很明顯的看出測量儀器在歷屆的題目中占的比例十分大，其中1999年和2003，2005年是它的全盛時期，并且?guī)缀趺磕甓加袃x器的題目。我心想：肯定是出題的那個老頭暗地里幫測控專業(yè)的學(xué)生了，不是哪會這么多儀器的題目啊，真是不公平啦！我預(yù)計儀器測控方面的題目應(yīng)該會在這一屆有所減少（如果還是這么多那個老頭就不是暗中幫了，這擺明是明幫啦?。?，但是儀器題目在歷年的重要地位還是不能忽略的。信號的采集、分析和處理是這一部分的重點。其次我們看看數(shù)模結(jié)合的電子技術(shù)應(yīng)用，這方面的題目在歷屆占的比例是很重的，因為數(shù)點和模電是電子技術(shù)的基礎(chǔ)，而且我們看一下2007的征題要求（1）綜合題，應(yīng)涵蓋模數(shù)混合電路，可涉及單片機和可編程邏輯器件的應(yīng)用，并盡可能適合不同類型學(xué)校和專業(yè)的學(xué)生選用。結(jié)合數(shù)電模電是最容易出綜合題的啦！所以我預(yù)計2007的這一屆會有兩到三題這方面的題目。如果在這類題目中結(jié)合一些最新的電子技術(shù)或芯片再加上cpld或fpga會提高你得獎的幾率。自控方面的題目在近幾年好像有上升的勢頭，這個勢頭是不可忽視的。在2007應(yīng)該會有一題，不過小車應(yīng)該不會出啦！出題的方向主要是傳感器的應(yīng)用和電機的控制。通信，高頻等的是通信專業(yè)同學(xué)特長，如果不出，我怕那老頭會被扔雞蛋??！哈哈。這里要注意一下sony的芯片和最近很熱的DDS芯片，畢竟這個大賽是他贊助的，如果不用它的芯片這怎么都講不過去吧。最后我們注意一下這條征題要求（3）側(cè)重于模擬電路、數(shù)字電路、電力電子技術(shù)等課程內(nèi)容的題目。電力電子技術(shù)這方面我覺得出的可能性是極大的，因為在歷屆都沒有出現(xiàn)過電子電力技術(shù)的題目，尤其是那些弱電控制強電，逆變電源，GTO，GTR等元件的使用都會成為這方面出題的方向。2007年電子設(shè)計競賽規(guī)則與往年相比,有以下幾點變化: “成功參賽獎”.2007題目類型（1）綜合題，應(yīng)涵蓋模數(shù)混合電路，可涉及單片機和可編程邏輯器件的應(yīng)用，并盡可能適合不同類型學(xué)校和專業(yè)的學(xué)生選用；（2）側(cè)重于某一專業(yè)（如電子信息、計算機、通信、自控、電子技術(shù)應(yīng)用等）的題目；（3）側(cè)重于模擬電路、數(shù)字電路、電力電子技術(shù)等課程內(nèi)容的題目；（4）側(cè)重于新型集成電路應(yīng)用的題目；（5）側(cè)重于常用電子產(chǎn)品和電子儀器初步設(shè)計的題目。本文來自: 高校自動化網(wǎng)(/renwuzhuanfang/