【正文】 識(shí)，也許講起來(lái)頭頭是道，但是能夠做到動(dòng)手能力也很強(qiáng)的卻寥寥無(wú)幾。沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)力的教師團(tuán)隊(duì)，這可能也是沒(méi)有取得更好成績(jī)的原因之一。3）課程設(shè)置，教學(xué)體系改革沒(méi)有緊跟實(shí)際的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完備。在大賽后，我們回頭再來(lái)分析原因，我想課程的設(shè)置，教學(xué)的安排以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備跟不上，也是學(xué)生不能夠打開知識(shí)面，獲得長(zhǎng)足進(jìn)步的原因之一。比如單片機(jī)課程，雖然我們講授的內(nèi)容比較實(shí)用，也是按照高職高專的特點(diǎn)講授，但是對(duì)于現(xiàn)在生產(chǎn)生活或者社會(huì)上已經(jīng)廣泛采用的模/數(shù)轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，學(xué)生這部分的知識(shí)是空白的，那么大賽一定會(huì)有這部分內(nèi)容的處理，這就要求教師重新安排培訓(xùn)，學(xué)生花費(fèi)大量的精力去重新學(xué)習(xí)。那么說(shuō)明我們的課程和教學(xué)體系沒(méi)有跟得上實(shí)際的發(fā)展。4）針對(duì)于大賽的特點(diǎn)把握不準(zhǔn)確。雖然我們盡力去把握大賽的思想，考察點(diǎn)和特色，但是由于是第一次參加比賽，沒(méi)有把大賽真正考察的重點(diǎn)理解透。我們一直沒(méi)有走出去，相當(dāng)于是井底之蛙的守著自己完好的那一口井，但是外面人家在做什么不知道，我們花費(fèi)了一些力氣，最終發(fā)現(xiàn)大賽考察的重點(diǎn)卻不在此。比如：我們的作品有良好的外觀，有基本的功能，但是對(duì)于大賽來(lái)說(shuō)只有保證了全部的功能之后才去考察你的外觀，你的創(chuàng)新。這些點(diǎn)上的理解偏差也是失敗之處。三、知恥而后勇，繼續(xù)前進(jìn)全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已經(jīng)成為目前實(shí)踐中比較成功并被社會(huì)認(rèn)可的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽之一。可以說(shuō)，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已初步創(chuàng)出了自己的品牌。經(jīng)過(guò)多年來(lái)大家的共同努力，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的規(guī)模和影響力越來(lái)越大。越來(lái)越多的學(xué)校和學(xué)生認(rèn)識(shí)到了這項(xiàng)競(jìng)賽的宗旨和積極作用，競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的積極作用已經(jīng)普遍被社會(huì)認(rèn)可。有了上面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我想在以后的教學(xué)和工作中我們會(huì)注意一下幾個(gè)方面： 1）注意四個(gè)結(jié)合：基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)與綜合能力的結(jié)合，設(shè)計(jì)計(jì)算與制作測(cè)試的結(jié)合，電子技術(shù)基本內(nèi)容與多專業(yè)內(nèi)容的結(jié)合，傳統(tǒng)器件與新型器件應(yīng)用的結(jié)合。競(jìng)賽的內(nèi)容幾乎含蓋了高校電子信息類專業(yè)高職高專三年的技術(shù)基礎(chǔ)系列課程內(nèi)容。競(jìng)賽命題類型包括綜合題、側(cè)重專業(yè)方向題、側(cè)重課程內(nèi)容題、側(cè)重新器件應(yīng)用題、側(cè)重產(chǎn)品初步設(shè)計(jì)題等。競(jìng)賽題目分為基本和發(fā)揮兩部分，即保證檢驗(yàn)參賽者的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，又留給參賽者很大的發(fā)揮空間，既使多數(shù)同學(xué)能完成基本要求，又使一部分優(yōu)秀學(xué)生有發(fā)揮創(chuàng)新的余地，多樣性的競(jìng)賽題目保證了不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生都可以參加競(jìng)賽，有效地?cái)U(kuò)大了參與面和受益面。2）競(jìng)賽直接或間接地促進(jìn)了單片機(jī)、可編程邏輯器件、EDA技術(shù)、嵌入式技術(shù)在高校教學(xué)內(nèi)容中的出現(xiàn)與加強(qiáng)。3）競(jìng)賽在客觀上促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，促進(jìn)了很多參賽學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備或賽前培訓(xùn)元器件的投入，使遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)際參賽數(shù)量的學(xué)生受益，對(duì)他們的鍛煉培養(yǎng)效果是其它教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法比擬的，為一批優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展提供了實(shí)在的空間?，F(xiàn)在我們正在組織開展下面的計(jì)劃，以此次大賽為基礎(chǔ)，培養(yǎng)下一批學(xué)生，做到一代傳一代，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)氛圍，從這幾周的效果來(lái)看，已經(jīng)掀起了一股以電子設(shè)計(jì)為目的的學(xué)習(xí)熱潮。4）競(jìng)賽不但有利于對(duì)學(xué)生智力與專業(yè)素質(zhì)的提高，也有利于對(duì)學(xué)生非智力素質(zhì)的提高，如直接培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和拼搏精神。5）開展競(jìng)賽及賽前有計(jì)劃、有組織的培訓(xùn)，為參賽高校開辟課外第二課堂的教學(xué)改革提供了一種具有實(shí)質(zhì)內(nèi)容與目標(biāo)的可操作形式。6）競(jìng)賽對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作、制定教學(xué)計(jì)劃具有明顯的檢驗(yàn)法反饋?zhàn)饔谩?）促進(jìn)了不同類型學(xué)校之間的交流，這種特殊形式的交流將會(huì)給學(xué)校發(fā)展帶來(lái)潛移默化的變化。8）競(jìng)賽在一定程度上起到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的效應(yīng)，特別是對(duì)從事專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師有很大益處?，F(xiàn)在的單片機(jī)課程的教授就改變了以往的方式，結(jié)合其他相關(guān)課程，protel電路設(shè)計(jì)和C語(yǔ)言的課程，綜合講授，起到了較好的效果。此次競(jìng)賽，無(wú)論對(duì)于老師還是對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)很好的鍛煉，我們收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也留下了不小的遺憾。不過(guò)從整體上看，我們還是走出了第一步，我想后面的路會(huì)越走越寬，越走越平坦。我們?cè)谝院蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中一定會(huì)更加努力，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。第五篇：2007第八屆全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽總結(jié)(轉(zhuǎn))2007第八屆全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽總結(jié) 文章來(lái)源：校內(nèi)網(wǎng) 訪問(wèn)次數(shù)：文章導(dǎo)讀: 縱觀歷屆題目可以分成以下5大類：，高頻電路 ：簡(jiǎn)易無(wú)線電遙控系統(tǒng)（1995），調(diào)幅廣播收音機(jī)（1997），短波調(diào)頻接收機(jī)，調(diào)頻收音機(jī)（2001），單工無(wú)線呼叫系統(tǒng)（2005）：水溫控制系統(tǒng)（19縱觀歷屆題目可以分成以下5大類：，高頻電路 ：簡(jiǎn)易無(wú)線電遙控系統(tǒng)（1995），調(diào)幅廣播收音機(jī)（1997），短波調(diào)頻接收機(jī)，調(diào)頻收音機(jī)（2001），單工無(wú)線呼叫系統(tǒng)（2005）：水溫控制系統(tǒng)（1997），自動(dòng)往返電動(dòng)小汽車（2001），簡(jiǎn)易智能電動(dòng)車（2003），液體點(diǎn)滴速度監(jiān)控裝置（2003），懸掛運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)（2005）：多路數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)（1994），簡(jiǎn)易電阻、電容和電感測(cè)試儀（1995），簡(jiǎn)易數(shù)字頻率計(jì)（1997），測(cè)量放大器（1999），數(shù)字式工頻有效值多用表（1999），頻率特性測(cè)試儀（1999），波形發(fā)生器（2001），簡(jiǎn)易數(shù)字存儲(chǔ)示波器（2001），寬帶放大器（2003），低頻數(shù)字式相位測(cè)量?jī)x（2003），簡(jiǎn)易邏輯分析儀（2003），正弦信號(hào)發(fā)生器（2005），集成運(yùn)放測(cè)試儀（2005），簡(jiǎn)易頻譜分析儀（2005）：數(shù)字化語(yǔ)音存儲(chǔ)與回放系統(tǒng)（1999）：簡(jiǎn)易數(shù)控直流電源（1994），實(shí)用低頻功率放大器（1995），實(shí)用信號(hào)源的設(shè)計(jì)和制作（1995），直流穩(wěn)定電源（1997），高效率音頻功率放大器（2001），電壓控制LC振蕩器（2003），數(shù)控恒流源（2005），三相正弦波變頻電源（2005）以上是我統(tǒng)計(jì)的歷年設(shè)計(jì)大賽題目，由上面可以很明顯的看出測(cè)量?jī)x器在歷屆的題目中占的比例十分大，其中1999年和2003，2005年是它的全盛時(shí)期，并且?guī)缀趺磕甓加袃x器的題目。我心想：肯定是出題的那個(gè)老頭暗地里幫測(cè)控專業(yè)的學(xué)生了，不是哪會(huì)這么多儀器的題目啊，真是不公平啦！我預(yù)計(jì)儀器測(cè)控方面的題目應(yīng)該會(huì)在這一屆有所減少（如果還是這么多那個(gè)老頭就不是暗中幫了，這擺明是明幫啦?。?，但是儀器題目在歷年的重要地位還是不能忽略的。信號(hào)的采集、分析和處理是這一部分的重點(diǎn)。其次我們看看數(shù)模結(jié)合的電子技術(shù)應(yīng)用，這方面的題目在歷屆占的比例是很重的，因?yàn)閿?shù)點(diǎn)和模電是電子技術(shù)的基礎(chǔ)，而且我們看一下2007的征題要求（1）綜合題，應(yīng)涵蓋模數(shù)混合電路，可涉及單片機(jī)和可編程邏輯器件的應(yīng)用，并盡可能適合不同類型學(xué)校和專業(yè)的學(xué)生選用。結(jié)合數(shù)電模電是最容易出綜合題的啦！所以我預(yù)計(jì)2007的這一屆會(huì)有兩到三題這方面的題目。如果在這類題目中結(jié)合一些最新的電子技術(shù)或芯片再加上cpld或fpga會(huì)提高你得獎(jiǎng)的幾率。自控方面的題目在近幾年好像有上升的勢(shì)頭，這個(gè)勢(shì)頭是不可忽視的。在2007應(yīng)該會(huì)有一題，不過(guò)小車應(yīng)該不會(huì)出啦！出題的方向主要是傳感器的應(yīng)用和電機(jī)的控制。通信，高頻等的是通信專業(yè)同學(xué)特長(zhǎng)，如果不出，我怕那老頭會(huì)被扔雞蛋啊！哈哈。這里要注意一下sony的芯片和最近很熱的DDS芯片，畢竟這個(gè)大賽是他贊助的，如果不用它的芯片這怎么都講不過(guò)去吧。最后我們注意一下這條征題要求（3）側(cè)重于模擬電路、數(shù)字電路、電力電子技術(shù)等課程內(nèi)容的題目。電力電子技術(shù)這方面我覺(jué)得出的可能性是極大的，因?yàn)樵跉v屆都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)電子電力技術(shù)的題目，尤其是那些弱電控制強(qiáng)電，逆變電源，GTO，GTR等元件的使用都會(huì)成為這方面出題的方向。2007年電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)則與往年相比,有以下幾點(diǎn)變化: “成功參賽獎(jiǎng)”.2007題目類型（1）綜合題，應(yīng)涵蓋模數(shù)混合電路，可涉及單片機(jī)和可編程邏輯器件的應(yīng)用，并盡可能適合不同類型學(xué)校和專業(yè)的學(xué)生選用；（2）側(cè)重于某一專業(yè)（如電子信息、計(jì)算機(jī)、通信、自控、電子技術(shù)應(yīng)用等）的題目；（3）側(cè)重于模擬電路、數(shù)字電路、電力電子技術(shù)等課程內(nèi)容的題目；（4）側(cè)重于新型集成電路應(yīng)用的題目；（5）側(cè)重于常用電子產(chǎn)品和電子儀器初步設(shè)計(jì)的題目。本文來(lái)自: 高校自動(dòng)化網(wǎng)(/renwuzhuanfang/