【正文】 專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)掌握；始終強調(diào)將研究生結(jié)合自身教育教學(xué)工作進行的實踐研究貫穿于整個培養(yǎng)過程。期望通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，全面提升研究生的教育實踐研究能力和自主專業(yè)發(fā)展能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)流程師范生教育碩士的培養(yǎng)流程參見下圖。教育碩士培養(yǎng)流程由課程學(xué)習(xí)、實踐研究和學(xué)位論文三個主要培養(yǎng)環(huán)節(jié)構(gòu)成。在教育碩士培養(yǎng)過程中我們強調(diào)課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文和實踐研究等環(huán)節(jié)并行而非繼時地展開，即學(xué)位論文和實踐研究貫穿于師范生教育碩士培養(yǎng)的整個過程，充分發(fā)揮課程學(xué)習(xí)在研究生基本科研訓(xùn)練和實踐能力培養(yǎng)等方面的作用，使各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系更加緊密，可以更好地起到相互促進的作用。三、主要培養(yǎng)環(huán)節(jié)師生互選即導(dǎo)師和碩士生通過相互選擇確定指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系。免費師范畢業(yè)生取得研究生學(xué)籍后一個月內(nèi)需在網(wǎng)上完成師生互選。具體步驟：師范生教育碩士登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，查看各個專業(yè)指導(dǎo)教師的詳細信息，然后選擇自己感興趣的兩名導(dǎo)師。在選擇時系統(tǒng)會提示每位研究生可選導(dǎo)師的人數(shù)和每位導(dǎo)師學(xué)生已選擇的人數(shù)。指導(dǎo)教師通過系統(tǒng)，可以看到每位研究生的具體情況和學(xué)生選擇自己的情況。最終導(dǎo)師根據(jù)學(xué)校師生互選的相關(guān)規(guī)定和學(xué)生選擇的情況，選定自己愿意指導(dǎo)的研究生，完成互選工作。在師生互選時有可能出現(xiàn)學(xué)生想選擇的導(dǎo)師選不到的情況時，這時將由學(xué)院統(tǒng)一協(xié)調(diào)處理，幫助研究生選擇一名導(dǎo)師。一入學(xué)就進行師生互選的主要目的是保證導(dǎo)師能夠參與研究生的整個培養(yǎng)過程，提高指導(dǎo)效力，強化過程管理，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。師范生教育碩士在選定導(dǎo)師后應(yīng)盡快與導(dǎo)師協(xié)商，擬定學(xué)習(xí)與研究計劃，并在入學(xué)后三個月內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺上完成學(xué)習(xí)與研究計劃電子版的提交，同時將紙質(zhì)材料于第一次集中學(xué)習(xí)時提交各學(xué)院備案。學(xué)習(xí)與研究計劃包括學(xué)習(xí)計劃和研究計劃兩部分，內(nèi)含課程學(xué)習(xí)計劃、文獻閱讀計劃和論文研究計劃等內(nèi)容。制定學(xué)習(xí)與研究計劃的目的是增強學(xué)習(xí)的目的性，引導(dǎo)研究生盡早進入研究狀態(tài)，做好研究準備。課程學(xué)習(xí)采取平時的網(wǎng)絡(luò)與假期集中面授相結(jié)合的方式進行。至少要修讀34學(xué)分，13門課程，其中8門課程采用網(wǎng)絡(luò)+集中方式進行授課。網(wǎng)絡(luò)授課：平時的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以研究生基于網(wǎng)絡(luò)課程進行的個體學(xué)習(xí)為主，輔之以研究生之間的小組合作實踐研究和教師基于網(wǎng)絡(luò)進行的輔導(dǎo)答疑等過程指導(dǎo)。每門網(wǎng)絡(luò)課程以專題形式呈現(xiàn)，包括課程電子文本、課程教學(xué)PPT、教學(xué)視頻和一定量的課程輔助資源，包括文獻資源、案例資源、課件資源和其他輔助課程資源等。每門課程結(jié)束后，要求學(xué)生提交一篇不少于5000字的課程論文。為進一步保證網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程中還增設(shè)了教師在線答疑、同步輔導(dǎo)、在線研討、小組合作研究和階段測試等教學(xué)環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)答疑：任課教師在規(guī)定的時間通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺的視頻會議系統(tǒng)進行一次實時在線答疑，同時還要在規(guī)定時間內(nèi)解答學(xué)生們在課程討論區(qū)提出的問題。在線研討：教師組織不少于2次的網(wǎng)絡(luò)在線研討，每位學(xué)生需在規(guī)定時間內(nèi)參與實質(zhì)性研討，并有詳細的發(fā)貼要求。合作研究：教師要組織學(xué)生完成一次小組合作實踐研究。學(xué)生可以在教師給定的范圍中選擇研究題目或者經(jīng)教師允許后自主擬定與本課程內(nèi)容有關(guān)的課題。每個研究小組的人數(shù)根據(jù)課程類型與選課人數(shù)由教師確定，一般以58人為宜。每個小組在課題完成時應(yīng)提交不少于6000字的研究報告。階段測試：每門課程都要進行期中和期末兩次階段測試，測試方式為實時在線測試。主要目的是檢測學(xué)生是否通過網(wǎng)絡(luò)真正學(xué)習(xí)了課程文本內(nèi)容和相關(guān)資料。測試未通過者，需要重新學(xué)習(xí)。集中面授：假期的集中面授采用研討與專題講座相結(jié)合的方式進行。學(xué)生在學(xué)期間需到校進行兩次集中學(xué)習(xí)，第一次集中面授時間定于第一學(xué)年末的暑期，集中時間大約一個月左右(其中3學(xué)分課程需集中5天，2學(xué)分課程需要集中3天)。這樣安排主要是基于只有經(jīng)過系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后才能進行有效集中面授的考慮，同時也是出于節(jié)約學(xué)生來校集中學(xué)習(xí)成本的考慮。面授采用研討的方式進行，主要是檢驗與調(diào)節(jié)研究生的平時學(xué)習(xí)成果，研討方式由任課教師自行確定。第一次集中除進行課程學(xué)習(xí)外，還需完成論文開題工作和聽取小組合作研究20分鐘左右的PPT匯報。第二次集中時間定于論文答辯前一周，此次集中學(xué)習(xí)主要是安排系列的專題講座，旨在開闊學(xué)生的視野，加深研究生對當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革前沿問題的理解與認識。第二次集中還需完成學(xué)位論文答辯工作。教育實踐研究是師范生教育碩士培養(yǎng)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，完成的程度關(guān)乎研究生教學(xué)反思能力和教育教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高。教育實踐研究與學(xué)位論文和課程學(xué)習(xí)互相融合，貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程。教育實踐研究可以是教育調(diào)查，也可以是教學(xué)反思、教育教學(xué)案例分析等形式，評價以教育實踐研究檔案袋的形式進行。教育實踐研究檔案袋至少包括1篇教育實踐研究報告（不少于4000字）；4篇教育教學(xué)案例分析（每篇不少于2000字）；1篇總結(jié)反思報告（不少于4000字）。檔案袋分兩次提交，第一次提交1篇教育實踐調(diào)查報告和2篇教育教學(xué)案例分析；第二次提交1分總結(jié)反思報告和2篇教育教學(xué)案例分析。學(xué)位論文選題應(yīng)是基于基礎(chǔ)教育需要，依托自身教育教學(xué)實踐，以解決教育教學(xué)實踐中的問題為主旨的實踐研究。論文可以是調(diào)查報告、案例分析和教材分析等形式。學(xué)位論文字數(shù)不少于20000字。論文開題報告需要在第一次集中結(jié)束前完成。關(guān)于論文答辯的時間和要求，學(xué)校會通過網(wǎng)絡(luò)等方式另行通知。四、需要說明的問題。我校今年的免費師范生一旦出現(xiàn)此種情況時，可經(jīng)本人申請，所在工作單位推薦，開課學(xué)院批準，選讀現(xiàn)任教學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課程。師范生教育碩士獎學(xué)金評比辦法待學(xué)校研究后出臺相關(guān)文件。師范生教育碩士在讀期間不需要調(diào)轉(zhuǎn)檔案。師范生教育碩士研究生外國語實行免修制度。具備如下條件之一均可申請免修。（1）TOEFL成績90分以上（3年內(nèi)有效）；（2）GRE成績1200分以上（3年內(nèi)有效）；（3）國家英語六級考試優(yōu)秀或成績500分以上（3年內(nèi)有效）；（4）（3年內(nèi)有效）；（5）本科階段為外語專業(yè)，現(xiàn)攻讀非外語專業(yè)的碩士學(xué)位；（6）在相應(yīng)的外語國家或地區(qū)獲得過學(xué)位，或在相應(yīng)的外語國家有一年以年留學(xué)經(jīng)歷。申請免修的研究生需在第一次入校集中時辦理相關(guān)免修手續(xù)，并提供相應(yīng)的證明材料，成績按免修成績計。