五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-416橋人教新課標(biāo)-資料下載頁(yè)
2025-10-16 06:36本頁(yè)面
【正文】 四個(gè)自然段。同學(xué)們，洪水退了，村民們得救了。但老漢卻與自己的兒子永遠(yuǎn)離開(kāi)了自己的親人。他們的親人更是肝腸寸斷、長(zhǎng)跪不起。假如你是獲救的村民，你最想對(duì)老支書(shū)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（老支書(shū)，你是村民們跨越死亡的生命橋。老支書(shū)，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn) 留給自己，你用自己的血肉之軀筑起了一座永遠(yuǎn)不會(huì)坍塌的橋。老支書(shū)，是你挽救了全村人們的生命，人們感激你。老支書(shū)，你雖然遠(yuǎn)離了我們，但是你的精神卻永遠(yuǎn)記在我們心中。）（六）再讀課題，理解含義。同學(xué)們，讓我們?cè)冽R讀課題。此時(shí)，你認(rèn)為課題“橋”還僅僅是那座窄窄的橋嗎？你認(rèn)為是一座怎樣的橋？（這座橋是面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、果斷的指揮，將村民們送上跨越死的生命橋，他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。）（七）以詩(shī)結(jié)課，升華情感。是啊，老漢是一座山，一座屹立不倒的山；他更是一座橋，一座黨員和群眾之間用血肉之軀架起的生命橋。同學(xué)們，讓我們用這首句話(huà)來(lái)祭奠老漢的英靈吧！請(qǐng)大家懷著對(duì)老漢的那份崇敬大聲地讀。師：讓我們永遠(yuǎn)記住這座橋上發(fā)生的可歌可泣的故事，記住這位了不起的像一座 山一樣的老漢。第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案橋(19)_人教新課標(biāo)文檔資料人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元《》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中令人感動(dòng)的地方，深刻感悟老漢的光輝形象。，了解課文環(huán)境描寫(xiě)、巧設(shè)懸念等方面的表達(dá)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住文章中令人感動(dòng)的句子，體會(huì)村支書(shū)的性格特點(diǎn)和高貴品質(zhì)。通過(guò)環(huán)境的緊張，烘托老漢每一次舉動(dòng)的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解題目“橋”所蘊(yùn)涵的深刻含義?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入今天，老師將和大家一起以《橋》為例，來(lái)學(xué)習(xí)文章在刻畫(huà)人物形象上的表達(dá)方法。二、自學(xué)回顧這篇文章主要描寫(xiě)了誰(shuí)？講了一個(gè)怎樣的故事？三、精讀感悟（一）感悟老漢的形象：默讀課文，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)老漢的語(yǔ)句，并標(biāo)一標(biāo)共有幾句。，你讀出了什么？這是一個(gè)怎樣的老漢？ ？（找到句子，聯(lián)系上下文入情入境地讀，體會(huì)老漢的形象。），你體會(huì)到了什么？ ，你讀出了一位怎樣的老漢？：假如你是老漢，你站在木橋前，你會(huì)想什么？ ，讀出自己的理解，自己的感受。：梳理文章內(nèi)容、聚焦主要人物、體會(huì)人物形象（二）環(huán)境襯托：快速瀏覽課文，找出直接描寫(xiě)暴雨、洪水的句子，并用“——”畫(huà)出來(lái)。選擇一兩處感情誦讀、體悟。：黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。，你覺(jué)得洪水有什么變化？像什么？ 、暴雨是什么描寫(xiě)？文章的主角是老漢，那作者為什么用這么多筆墨描寫(xiě)環(huán)境呢？教師引導(dǎo)：這幾句話(huà)是集中起來(lái)寫(xiě)的嗎？中間穿插著寫(xiě)了誰(shuí)？（點(diǎn)出烘托），那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)呢？（簡(jiǎn)潔）作者為什么用了這么多短句呢？（與環(huán)境相適應(yīng)）教師點(diǎn)出：這樣篇幅短小的小說(shuō)我們稱(chēng)為“小小說(shuō)”。（三）設(shè)置懸念？？（教師直接點(diǎn)明：設(shè)置懸念）？（四）理解“橋”的深刻含義同學(xué)們，學(xué)完這課，你覺(jué)得這是一座什么橋？（生命橋）四、總結(jié)今天，我們接觸了一篇新題材的文章，題目是橋，就內(nèi)容來(lái)說(shuō)她是一座生命橋，就表達(dá)來(lái)說(shuō)他是架起我們認(rèn)識(shí)小說(shuō)的體裁橋，因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)我知道小小說(shuō)有很多特點(diǎn)，比如：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、環(huán)境襯托、結(jié)尾巧妙。五、拓展閱讀閱讀《百年百篇經(jīng)典微型小說(shuō)》第五篇：(人教新課標(biāo))五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 草原(一)草原一、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來(lái)低吟一首奇麗的．小詩(shī)。（）①出人意料的 ②不常見(jiàn)的 ③驚異 2．聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。（）．①理解 ②能夠 ③合在一起二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。1．告訴大家草原是這樣的。（）的草原（）的羊群（）的蒙古包（）的主人 2．美麗的草原唱出來(lái)。翠色（）（）襟（）帶（）舞 熱鬧（）（）駿馬（）（）3．你能用這其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一句話(huà)贊美草原嗎？三、各就各位。按要求填空。萬(wàn)古長(zhǎng)青 千山一碧 翠色欲流1．這三個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)表示綠色的字，它們分別是、。2．填上正確的序號(hào)。①范圍大 ②形態(tài)美 ③時(shí)間長(zhǎng)“萬(wàn)古長(zhǎng)青”表示綠的（）；“千山一碧”表示綠的（）；“翠色欲流” 表示綠的（）。四、句子城堡。1．指出下列句子運(yùn)用的修辭方法。（1）在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（）（2）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過(guò)來(lái)。（）12．給下列各句填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）（）唱的是什么，聽(tīng)者（）會(huì)露出灰心的微笑。（2）（）大家的語(yǔ)言不同，（）心可是一樣。五、理解下面的句子。這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來(lái)吟一首奇麗的小詩(shī)。（1）是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？還能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的境界嗎？（2）“奇麗”是什么意思？如果要你來(lái)吟誦一首奇麗的小詩(shī)，你會(huì)吟誦什么呢？蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。這句話(huà)的意思是：六、讀了這篇課文，你一定對(duì)生活在草原上的蒙古族有了不少了解吧，結(jié)合你已有的資料，完成填空。住的是： 吃的是： 喝的是： 穿的是：最喜歡的運(yùn)動(dòng)是：《草原》參考答案：一、② ②二、1．遼闊 歡樂(lè) 美麗 好客2．翠色欲流 襟飄帶舞 熱鬧非凡 駿馬奔騰 3．略三、1．青碧翠2．③ ① ②四、1．?dāng)M人 比喻22．不管?? 都 雖然??可是五、小丘那么美，草原的一切都使人舒服，心曠神怡 美麗 美麗的草原蒙古人和漢人之間有如此深的情誼怎忍分別，望著那一望無(wú)際的草原，說(shuō)著說(shuō)著，不知不覺(jué)太陽(yáng)都有些斜了，要落山了。六、略3
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