三年級下冊英語教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-25 06:21本頁面
【正文】 為提高人文素養(yǎng)、增強實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。教學(xué)目標: 、說、認讀單詞 desk, in, under,句型：Where is...It’s in under...能在具體的語境中使用句型, Where is...It’s in under...并且用已經(jīng)學(xué)過的學(xué)習(xí)用具來練習(xí)Let’s play的內(nèi)容。結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增長課外知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)情分析: 由于學(xué)生是三年級學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強。樂于感知，模仿習(xí)得英語。所以本節(jié)課采用多種方式來教學(xué)，讓學(xué)生從不同的教學(xué)活動中獲取知識。教學(xué)重難點:教學(xué)重點：能聽、說、認讀單詞 desk, in, under,句型：Where is...It’s in under...教學(xué)難點：where 的讀音，能理解方位介詞in, under 的含義。教學(xué)策略:由于三年級學(xué)生已學(xué)習(xí)英語一學(xué)期了，讀與說的能力相對較好，因此在教學(xué)過程中采用語言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會教具準備: 。第一課時教學(xué)過程:一．Warmup /Revision（5minutes）sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《Where is the toy car?》【設(shè)計意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中?！浚?5minutes）1教師指著教室里的一張桌子說：This is a ’s a yellow 。然后教師把一支鉛筆放在桌子里面說：Where is my pencil? It’s in the ：Where is my book? It’s on the ：Where is my pencil box? It’s under the desk.【設(shè)計意圖：采用教室里的具體的實物和學(xué)習(xí)用具來展示單詞，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生會很好奇，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！??！驹O(shè)計意圖：進一步鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子。】 Let’s play 部分的錄音，然后讓學(xué)生把自己的文具和自己制作的單詞卡片拿出來做練習(xí)?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，也可以鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子。】 對話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言交際能力。（ModelPair workFeedback）A: What can you see? B: I can see a bag/book … A: Where is the ruler/pencil…? B: It’s in /on/under… 兩人一組練習(xí)展示?！驹O(shè)計意圖：利用真實的情景把學(xué)到的知識活用到言語交際中，從而實現(xiàn)跨越式的要求?！咳瓻xtending reading 10分總共四篇閱讀材料。第一篇是課本上的聽力材料，聽后讓學(xué)生回答問題：Where is the book? 第二篇是dialogue22 聽后讓學(xué)生獲取新單詞：behind，: There are some …in/：Where is my market? 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進一步學(xué)習(xí)拓展句型?！克模?Cooperation and making dialogues 8分 支架如下：A: What can you see? B: I can see a … A: Where is the … B: It’s in/under the … A: What colour is it? B: It’s … 兩人一組練習(xí)展示。【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是對學(xué)生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導(dǎo)下進行對話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力。既能落實課標的要求，又能實現(xiàn)語言的遷移運用?！课澹?Summary What did you learn? 【設(shè)計意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣?！苛?Homework和同學(xué)們用自己的學(xué)習(xí)用具練習(xí)今天所學(xué)的句型?！驹O(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！?板書設(shè)計：Unit 4 Where is my car?desk in Where is …? under It’s inunder …
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