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五年級美術教學設計-資料下載頁

2025-10-16 06:18本頁面
  

【正文】 添加。學生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)?生:可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么,在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎? 充分挖掘學生的想象及創(chuàng)造力。為學生作業(yè)打好基礎。三、學生作業(yè) 作業(yè)要求:可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避免與周圍同學雷同。畫好后在小組中互相欣賞,講述畫中的情形。四、作品展示、評價對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。五、總結、延伸。這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加,發(fā)現了自己有著驚人的想象力,我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動,穿著不同服飾,身處各種多變的環(huán)境之中,真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習,還使大家的記憶力、觀察力得到的提高,以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。第13課光盤架的設計教學目標:選擇適當的材料,根據光盤的尺寸,利用插接的原理,使光盤與架子形成富有實用性和藝術性的整體。體驗美好的生活,培養(yǎng)熱愛生活的積極向上的思想。教學重點:能簡單的制作光盤架,體驗制作的快樂 教學難點: 創(chuàng)意表現 教學過程:一、激趣(師出示一個簡單的光盤架小制作)老師這有一個很簡單的小制作,你們看看,他可以派什么用?有什么益處?學生猜想交流?,F在生活水平好了,我們一定有很多學習與娛樂的光盤,它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助,今天我們親自動手制作一個光盤架,將這些光盤序地擺放在一起,既方便查,又可增添生活情趣。板書課題:光盤架的設計二、師生探究生活的多彩使我們的光盤種類繁多,市場上便出現了許多這樣的架子(展示更多工藝光盤架)觀察選用的是哪些材料?不銹鋼木材鐵布等等。這些漂亮的光盤架美觀耐用,使用方便更是裝飾家居的理想物品,那設計時應該注意哪些什么問題呢?①平衡②尺寸③選材④插接口的設置小結:制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙,也可使用其他材料。根據光盤的尺寸,利用插接的原理,使光盤與架子形成富有實用性與藝術性的整體。三、體驗創(chuàng)新我們是新時代的創(chuàng)造者,是未來的創(chuàng)造者,你覺得你的創(chuàng)新思維怎么樣?先來欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。(出示書上的若干作品范圖)集體討論:選材造型創(chuàng)意和身邊的同學交流下自己的想法看法。有比較才有發(fā)現,有膽量才有驚喜,老師期待著你們給我一個大大的驚喜,用自己或小群體的智慧設計制作一個既實用又有個性的光盤架。四、學生作業(yè),師巡視指導五、展示作品:自我推薦。相互展示。師小結鼓勵。六、總結全課生活賦予我們很多的樂趣,制作光盤架的全過程你開心嗎?熱愛生活,感受生活,你會更樂觀,更接近成功!第14課杯子的設計 教學目標:在發(fā)現美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中,培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生形成用語言表達設計意圖的能力。學會觀察、學會體驗。教學重點:設計造型漂亮,功能實用的杯子。教學難點:觀察了解杯 子各部分的用途,體會設計者的設計意圖。教學具準備:杯子若干個圖片若干副。教學過程:一、談話你注意過平時喝水的被子么?出示幾個:這些杯子什么地方最吸引你?你喜歡什么?為什么?哪個地方最合你的心意?你呢,想選哪件?說說原因。二、師生探究欣賞了這么多東西,你發(fā)現每一類物品有不同的地方嗎? 生:形狀花紋色彩(師板書)小朋友觀察得真細心,一件可以使用的東西,要讓大家都喜歡,我們不僅要改變他的形狀,還可以改變他的花紋和顏色。根據這些方法,偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品,現在,老師請大家當回小小評論家,來看一看,評一評,一起來欣賞書上的作品:分析其造型、材質、功能等。三、體驗并感受學生欣賞并談談欣賞后的感受。這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識,每一處的設計都有它的獨到之處。如果你是設計師,你想設計什么樣的杯子?(師生交流)再來看看書上的杯子設計,理解設計者的設計意識。(比較這些杯子,想想設計師為什么要這樣設計?)四、作業(yè)要求設計時要注意什么?(構思大膽、設計合理、實用美觀)根據你的觀察,設計一個屬于自己的杯子。學生作業(yè),師指導。五、小結展評。第15課有人臉的器物 教學目的:了解有關造型設計的知識,培養(yǎng)泥塑造型能力。發(fā)揮想象力,用泥做一個有人臉的小罐或杯子。提高學生德望審美情趣,培養(yǎng)學生對美術的興趣。教學重點:學習用泥塑的方法表現有人臉的器物。教學難點:創(chuàng)造性地設計一個有特點的人臉器物。課前準備:橡皮泥(紙黏土)教學過程:一、導入:你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。學生回答(略)二、新授:老師書上有兩種特別的器物,一起來看一看。打開書本,欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶?!碧釂枺骸斑@兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。)這樣的設計給你什么感覺? 學生回答(略)古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧?學生回答(略)?!巴老嗷ビ^察彼此的臉。”“你看到同學的表情有什么變化?” 學生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情?!澳氵€會表演其他表情嗎?” 學生表演,教師畫“原來人臉這么有意思,我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧!”范作有什么不同?”(材料相同:紫沙泥。制作方法有所不同,造型不同,人臉表情不同。)“你想做一個什么樣的人臉器物?” 學生回答(略)三、學生練習,教師指導。四、展評:介紹自己作品的獨特之處。教師總結。第16課唱起來跳起來 教學目標:與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。掌握噴霧法的表現技巧。學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學重點:學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學難點:用噴霧法的表現方法完成一幅作品。課前準備:(學生)噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。(教師)剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學過程:一、錄象導入、激起興趣播放一段歌舞錄象,鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。學生就坐后提問:我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳?讓學生說一說對歌舞的感受。(聽到音樂感到??看到跳舞也會??)二、欣賞作品、體會內涵欣賞一些歌舞題材的美術作品。講述音樂與美術的內在聯(lián)系。分析畫面里人物動態(tài)的表現。介紹新的表現方法:噴霧畫三、教師示范、學生嘗試師生一起操作1)取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上; 2)在噴壺中加入顏料和水調和; 3)對著作品進行噴射;4)稍后取下剪紙作品,一幅噴霧畫就完成了。出示個別學生作品,分析成敗之處(讓學生自己說一說)。學生第二次嘗試噴霧畫(要盡量避免前面的失誤。)要求:剪紙作品待干后可以重復使用,還可以再剪一些簡單的造型(如花、草、鳥、云、月、星等)讓畫面更完整。教師巡視指導。四、作業(yè)展評評價標準: 1)形象是否清晰。2)色彩是否協(xié)調。3)構圖是否合理、飽滿。選出優(yōu)秀作業(yè)。五、總結延伸小結本節(jié)課學習成果。鼓勵學生在原有基礎上有所創(chuàng)新。第17課電腦美術——有趣的人像 教學目標:學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。用特殊的處理效果對畫面進行變化。通 過學習培養(yǎng)學生對電腦美術的興趣。教學重點:學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。教學難點:用特殊的處理效果對畫面進行變化。課前準備:電腦教室、繪畫軟件 教學過程:帶學生進入電腦教室。一、欣賞導入、激發(fā)興趣(教師控機)。讓學生欣賞幾幅經過電腦特殊效果處理的人像作品。提問:看完這些作品你最想知道什么?(這些作品中的效果是如何做出來的?)二、新授:教師演示操作過程(全部過程在photoshop軟件中完成)。1)打開photoshop軟件→新建文件→用鉛筆工具進行作畫,完成人像線描并命名保存。(也可以直接把作品通過掃描儀命名保存在文件夾里,再打開后使用。)2)打開文件夾里的人像作品,在色板上選擇顏色為其著色后保存。3)選中畫面,打開濾鏡,進入紋理處理效果進行變化。或選擇濾鏡工具中的其他方法進行圖象的特殊效果處理。(教師可多演示幾種,如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等。)三、學生嘗試教師指定路徑讓學生打開圖片文件并保存,再打開進行圖象處理。用教師所教的方法,讓自己的畫面變得更加豐富多彩。在大膽嘗試的時候,一定要記住及時保存。學生操作、教師巡視指導。四、作業(yè)展評學生上傳作品。教師進行集體展示,讓學生來評價作品。第18課獻出你的愛心 教學目標:“希望工程”培養(yǎng)樂于助人、珍惜現有的良好學習環(huán)境和熱愛中華傳統(tǒng)美德的思想感情。,探索巧妙運用各種材料、各種方法制作,表達自己的一片愛心。,想象能力、動手能力及審美經驗的提升。教學重點:根據了解到的有關邊遠地區(qū)小朋友學習情況,展開豐富想象再創(chuàng)作表達愛心。教學難點:運用自己所掌握的美術知識、技能把自己的創(chuàng)作意圖表現出來。教學準備: :帶好各種廢舊材料、各種紙(彩色紙)、剪刀、雙面膠、水彩筆等。教學過程:一、組織教學二、引出課題1、出示“希望工程”攝影作品,先請學生欣賞,再請學生說一說自己有何發(fā)現?師生交流。2、出示課題《獻出你的愛心》三、進入角色、思考探索1、出示學生愛心作品,請學生感受、思考。師生交流。2、學生小組活動(1)學生以小組形式進行多方面聯(lián)想、討論。(2)自主評價交流(小組間完成評價,并推選一名代表向全班交流)。四、交流合作各小組展開活動,制作出各組的“愛心物品”。五、展示作品、自評互評在小組評價的基礎上進行全班的展評。六、師生小結,課外延伸。第19課小花鏟教學目標:通過利用廢舊塑料瓶設計制作小花鏟,培養(yǎng)學生因形造型的能力和對性狀的構思、加工能力,訓練他們使用剪子的技巧。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,感受制作的快樂,增強他們的環(huán)保意識。教學重點:用廢塑料瓶制作小花鏟,造型要簡練,并充分利用瓶子的形狀。教學難點:利用瓶子的形狀進行設計。教學準備:各種廢塑料瓶、剪子、課件、小裝飾、小花鏟的成品和半成品。教學過程:一、組織教學檢查學生桌上的用具安排。擺放好用具。二、導入亂扔廢塑料瓶對環(huán)境有什么危害?廢塑料瓶的潛在利用價值是什么?學生發(fā)表。(如:污染環(huán)境??)學生思考后發(fā)言。三、新授觀察,小花鏟如何制作的?在制作時要注意什么?可能會發(fā)生什么問題?如何解決?學生觀察、分析:外形與瓶子接近,要有手柄,要有突出的部分用來鏟土。注意要安全使用剪子??赡軙舨粍樱梢杂玫蹲痈?。)四、實踐請你試著做一做。遇到困難可以和同學商量,也可以尋求老師的幫助。學生嘗試制作。五、小結點評作業(yè):表揚有創(chuàng)意、造型簡練的作品。六、拓展塑料瓶子還能做什么用?你還可以怎樣處理它們?學生發(fā)言。教師小結。第五篇:五年級美術《詩情畫意》教學設計《詩情畫意》教案教學內容:人教版小學美術教科書五年級上冊第10課 教學目標:為熟悉并喜歡的古詩或故古詩中的某一句配畫。運用已學過的構圖知識、色彩知識、繪畫技巧表達古詩的意境。培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學藝術的熱愛、陶冶審美情操。教學重點:通過詩配畫的創(chuàng)作,讓學生感受詩情畫意的獨特魅力,提高繪畫創(chuàng)作能力,增強民族自豪感。教學難點:恰當地表現古詩的意境,并了解中國畫的構圖。教學具準備:學生準備一到三首喜歡的、能夠背誦、理解的古詩及繪畫工具。師收集了解一至五年級學生學過的古詩,并收集繪制相關繪畫作品。教學過程:一、圖片導入,揭示課題。出示四張畫家的作品和學生一起欣賞。(先讀詩句再賞畫)師提問:你有什么發(fā)現?(詩和畫之間有什么聯(lián)系?)學生個別回答。師小結:詩人用詩歌的形式表達自己的感受,而畫家則用繪畫的方法抒發(fā)自己的情感,準確表現了詩中內涵,達到了“詩中有畫、畫中有詩”的境界,讓我們從詩中從畫中體會到了詩中有畫畫中有詩的意境,感受到了大師作品中的詩情畫意,真是美在其中呀!(板書詩情畫意)二、傳授新知,從意境到構圖詩情畫意是我們中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng),歷史上曾有很多大畫家都喜歡用畫來表達詩的意境,請同學們欣賞一幅宋代的名畫,你能聯(lián)想到哪首古詩呢?(出示馬遠《寒江獨釣圖》)師:南宋畫家馬遠素有“馬一角”之稱,他常在畫面留出許多空白給觀賞者以自由想象的余地。這幅畫在平靜的江面上孤舟、老翁在獨釣,由于釣者坐船的一端故船尾微微上翹,畫面四周皆不著墨跡,只在船邊勾出幾條淡淡水波紋以示江面,使人聯(lián)想起江的空曠,意境深遠。小組合作,探究方法(畫配詩的游戲)師:我這有兩幅畫,你能學學詩人給他配上一句詩嗎?(課件出示兩幅畫)A、學生思考,個別回答。課件打出詩句。B、師提問:你為什么選這句?你是根據什么? C、學生個別回答,師小結分析。是根據畫的內容配上詩句,這就是古詩配畫帶給我們的內容美。(板書內容美)同一首詩每個人對它都有自己獨到的理解和感受,欣賞課本19頁學生作品,比較同一首詩不同的畫面在表現詩意上的側重點。師:如果你來畫這首詩,還有哪些獨特的創(chuàng)意? 讓同學們集思廣益,鼓勵學生大膽表現出自己的想法同學們一定也很想試一試,先請大家在腦海中選一選:你比較喜歡哪首詩?你的腦海里會有一幅什么樣的畫面?(生討論交流)(1)師根據學生回答相機范畫:先根據詩意確定畫面主體并將之畫大畫詳細以突出主體(師板書:主體 大 詳細);(2)通過師示范楊萬里《小 池》,使學生明白,先確定近景具體
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