保護水資源從我做起-資料下載頁
2024-10-25 06:07本頁面
【正文】 飲用水可放心飲用嗎？（出示“小百科”第二條，第三條）。你的感受是什么？（學生自由談）你對水污染情況了解嗎？在你們的身邊有沒有看到過水污染的情況？（學生講述課前搜集的資料）近些年來，隨著城市工業(yè)的發(fā)展和人口的不斷增加，一些水源遭到了嚴重的污染，讓我們一起來看一看。（污染水視頻）那么這些污水從哪里來？水污染后會帶來什么樣的后果呢？（學生談）（播放視頻）此時，你最深的體會是什么？心情如何？同學們，面對這一天天遭受污染的水資源，我們怎么辦呀？大家快來給想想辦法吧！（學生交流）同學們，水作為地球上最重要的自然資源，雖然可以在一定時期內循環(huán)再生，不斷更新，但一旦受到污染，也會失去他的利用價值，后果將不堪設想。七、了解保護資源行動，深化珍惜水資源看來大家都已經意識到了“保護有限的水資源”已經迫在眉睫！是的，近年來，聯合國組織高度重視，設立了 “世界水日”，各國政府和人民極其重視，積極行動起來，投入了保護地球、保護環(huán)境的行列中來?。ㄕn件演示）那么，作為小學生的我們呢？我們怎樣行動？3月22日，你行動了嗎？怎樣才能讓水日不僅僅是一個日，而是一個長期的行動？接下來，讓我們以讓我們從保護接下來，讓我們以“我們只有一個地球”為主題，從保護水資源方面著手，創(chuàng)作一句宣傳標語，設計一張宣傳畫，提出一條有效的建議，發(fā)出一份倡議書??為保護地球上有限的水資源獻計獻策。教師巡視，了解并指導開展活動。集體交流。師：水上泛舟，魚飄香；海鷗嬉戲，共翱翔；奇花異草，岸邊生；人與自然，共綿長。通過這節(jié)課，我們知道誰是生命之源，保護水資源就是保護我們人類。我希望大家能從點滴做起，從小事做起，珍惜水資源，用你節(jié)約的理念感染周圍的人。（板書：保護）（六）板書設計（七）教學反思作為一名青年教師，能參加這樣大型的精致課堂活動，我深感榮幸。通過這一次的公開課，我收獲了很多。我深刻體會到課堂已不單純是教師唱獨角戲的舞臺，也不再是一個個學生張開口袋等待灌注知識的回收站，而成為通過你一言、我一語的對話交流，在交流研討中進行思維碰撞的場所。一、根據實際靈活運用不同的教法和學法課堂教與學的關鍵是效率。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。根據學生的情趣特點、身體素質、接受能力這些特征總結出在體育教學中應注重“教”與“學”的結合。在教學實踐中，靈活運用各種教法與學法。二、充分調動學生學習的積極性讓每一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成比較好的循環(huán)。在教學過程中，了解學生的愛好，激發(fā)學生對自己的愛好充滿一種向上的心理。促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。三、師生互動，建立新型師生關系教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。作為促進者，教師在活動中并不清閑，應積極地觀察、認真地引導，善于捕捉最佳的契機，推波助瀾，激發(fā)并保持學生主動參與活動的積極性，使學生能夠樂學善學。師生之間是互動的、合作的關系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學生的主體性，尊重學生的興趣與選擇，鼓勵學生努力探尋自己的目標。
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