浙教版數(shù)學七上72線段、射線和直線word說課教案-資料下載頁
2024-12-05 16:16本頁面
【導讀】教學的深入研究，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，注重知識的發(fā)生、發(fā)展過程，幾何圖形的表示法、幾何語言等，也是今后系統(tǒng)學習幾何所必需的知識。本節(jié)課的學習起著。抽象的思維過程，同時線段、射線的表示法是由直線類比得到，滲透了類比的數(shù)學思想。突破難點的關(guān)鍵：鼓勵學生動手操作，主動探索和討論交流。.在現(xiàn)實情境中進一步了解線段、射線、直線等簡單的平面圖形。維能力，建立從數(shù)學中欣賞美，用數(shù)學創(chuàng)造美的思想觀念。.能用直尺畫經(jīng)過兩個已知點的直線。.在探究操作中得出結(jié)論，獲取成功的體驗，激發(fā)學習熱情，建立自信心。.培養(yǎng)學生獨立思考，與同伴合作交流的能力。在教學過程中，當學生思維受阻或感到困惑時，教師給與必要的引導，做到“引而不灌”。⑴用兩種方式分別表示圖中的兩條直線。學生的個體差異，對不同程度的學生提出不同的要求。直線的基本性質(zhì)：例1.例2.
【正文】 圖形名稱 圖形 表示法 端點個數(shù) 直線 直線 AB（ BA） 或直線 m 沒有 m A B 射線 射線 AB 一個 線段 線段 AB（ BA） 或線段 a 兩個 直線的基本性質(zhì)：經(jīng)過兩 點有且只有一條直線。 （五）、圖片欣賞 構(gòu)成這兩幅美麗圖案的是曲線嗎？ （六）、布置作業(yè) 課本 167頁作業(yè)題 A組， B組。 C組為選做題 ] （七）．教學評價： 對學生數(shù)學學習效果的評價，既要關(guān)注學生知識和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注數(shù)學學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。在數(shù)學過程的各個環(huán)節(jié)中，把學生自我評價、學生互評、教師評價結(jié)合起來，實現(xiàn)評價主題的多樣化。課堂中采用口答、課堂觀察、課后作業(yè)等評價方式，多層面了解學生。尊重學生的個 體差異，對不同程度的學生提出不同的要求。在整個教學過程中，通過學生參與數(shù)學活動的程度，自信心、合作交流的意識，獨立思考的習慣，發(fā)現(xiàn)問題的能力進行評價，教師以激勵性的語言鼓勵學生，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。學生基本能了解直線、射線、線 段的性質(zhì)、表示法，能根據(jù)幾何語言畫出圖形，逐 步加 深對幾何語言的認識與運用，完成本節(jié)課的教學目標。 aA BA B （八）板書設計： 、射線和直線 直線的基本性質(zhì)： 例 1. 例 2.
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