【正文】 話(huà)題歸類(lèi)出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的`語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)，要把它放到具體的對(duì)話(huà)（句子）中學(xué)習(xí)。(2)．對(duì)話(huà)教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work） 本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話(huà)，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。(3)、閱讀理解教學(xué)（Read and write ）這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話(huà)或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。(4)、語(yǔ)音訓(xùn)練（Pronunciation）這一冊(cè)Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力 .五、課時(shí)安排Unit 1 My new teacher 6課時(shí)Unit 2 My days of the week 6課時(shí)Unit 3 What’s your favourite food? 6課時(shí)Recycle One 3課時(shí)Unit 4 What can you do ? 6課時(shí)Unit 5 My new room 6課時(shí)Unit 6 In a nature park 6課時(shí)Recycle Two 3課時(shí)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生情況分析：五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)了兩年的英語(yǔ)，大部分學(xué)生都能積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，建立起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面有了較好的基礎(chǔ)。在前面兩學(xué)年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了不斷地對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、提高，學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)更加豐富的歌曲、游戲提高自己的英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力及運(yùn)用英語(yǔ)的能力。但隨著教學(xué)難度的不斷加大，特別是在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)存在極大的困難、基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)生中已出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，因此讓學(xué)生保持比較高的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)效率是非常關(guān)鍵的。特別是學(xué)生中個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失了信心，本學(xué)期應(yīng)在他們身上加倍地下功夫，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，恢復(fù)信心，從而推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的39。全面提高。二、教材分析：教材編寫(xiě)思路：以話(huà)題為綱，交際功能為線(xiàn)，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標(biāo)。即話(huà)題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。教材特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等。重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱(chēng)呼姓與名順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等。融合學(xué)科內(nèi)容。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。部分可選擇學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。能理解6個(gè)幽默小故事。能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：四會(huì)句型、單詞。在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。五、教學(xué)措施：，加大學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀、抄寫(xiě)與運(yùn)用能力，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步學(xué)習(xí)相關(guān)字母組合的拼讀，鞏固學(xué)生對(duì)輔音音素的認(rèn)識(shí)。了解和認(rèn)識(shí)字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀能力。充分利用教學(xué)磁帶，讓學(xué)生多聽(tīng)，多接觸英語(yǔ)朗讀，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)發(fā)音基礎(chǔ)，并讓生在課堂上多聯(lián)系英語(yǔ)口語(yǔ)，多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力關(guān)于句子的教學(xué)，繼續(xù)采用創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)指令等方法進(jìn)行教學(xué)，即要鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)，又要提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。發(fā)揮作業(yè)本的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)方面的能力，提高他們的綜合能力。在知識(shí)與技能教學(xué)的同時(shí)，情感與態(tài)度教育與之并重，讓學(xué)生強(qiáng)化綠色環(huán)保意識(shí)，并珍愛(ài)身邊的每一抹“綠色”，積極創(chuàng)造每一處“綠色”。強(qiáng)化單詞記憶，讓學(xué)生在單詞記憶方面作到“見(jiàn)其行，讀其音，明其意”。同時(shí)在學(xué)生中保持開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生從開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)達(dá)到喜歡說(shuō)英語(yǔ)最后達(dá)到習(xí)慣說(shuō)英語(yǔ)，為全面提高學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而不斷探索。六、教學(xué)進(jìn)度安排：略七、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)：課堂實(shí)行師生評(píng)價(jià)、生生相互評(píng)價(jià)，教師以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，全期共進(jìn)行一次綜合檢測(cè)，實(shí)行等級(jí)制評(píng)價(jià)。八、扶優(yōu)輔潛計(jì)劃本著面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學(xué)生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展幫困活動(dòng)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。學(xué)優(yōu)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，樂(lè)于參與各種活動(dòng)，同時(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中掌握的知識(shí)比較扎實(shí)，能實(shí)際的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)的交際活動(dòng)。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有成就感，樂(lè)意幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。后進(jìn)生的情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，前面所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有動(dòng)腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己完成（可以說(shuō)十次作業(yè)九次抄襲別人的），屢教不改。開(kāi)展一幫一活動(dòng)，又不虛心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差。本著教育要面向全體，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，我有信心且有足夠的耐心去面對(duì)他們，轉(zhuǎn)化他們。培優(yōu)輔差措施思想教育，轉(zhuǎn)化觀(guān)念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問(wèn)題，讓他們回答，并逐步提高要求。加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)情分析：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好難以保持，兩極分化較嚴(yán)峻。因此，本學(xué)期要面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。二、教材分析全書(shū)共六個(gè)新授單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)新授單元分“A、B、C”三個(gè)部分。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題綻開(kāi)其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫(xiě)詞不離句，句不離篇。本套教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。編寫(xiě)思路以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成有意義的語(yǔ)言任務(wù)，即——話(huà)題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1．養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。2．養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3．能按三會(huì)與四會(huì)的要求把握所學(xué)詞語(yǔ)。4．按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。5．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的39。日常溝通，并做到大膽開(kāi)口，主動(dòng)參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。具體四點(diǎn)：聽(tīng)：1,能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。說(shuō)：、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；；(如問(wèn)候、告辭、致謝、致歉等)；。讀：；，讀出簡(jiǎn)潔的單詞；；；，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；。寫(xiě)：；；、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述。詞匯~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；。四、教材重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：①四會(huì)句型、單詞。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開(kāi)口，主動(dòng)參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣。五、教學(xué)措施1．依據(jù)同學(xué)的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2．在教學(xué)過(guò)程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的`非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的力量。既然優(yōu)生差生已是客觀(guān)存在，就要正視這一客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。對(duì)差生要先確定他們的特長(zhǎng)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，再關(guān)心他們分析考試失利的緣由，準(zhǔn)時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。⑴實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使同學(xué)觀(guān)念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。⑵充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，轉(zhuǎn)變差生，在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。⑶對(duì)差生進(jìn)行多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。⑷采納激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。⑸平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。⑹充分利用早讀和午休時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5一，教科書(shū)分析本教材共有十個(gè)單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新的教學(xué)單元，每個(gè)單元由八個(gè)板塊組成；第十單元是復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元由四個(gè)部分組成。這些部分相對(duì)獨(dú)立，重點(diǎn)突出，密切相關(guān)，相互呼應(yīng)。教師要正確理解教材的這種寫(xiě)作意圖，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，有機(jī)結(jié)合，合理安排各章節(jié)，使之相互滲透，融會(huì)貫通。第一部分新教學(xué)單元閱讀與說(shuō)的是情景對(duì)話(huà)部分。通過(guò)情景對(duì)話(huà)，本節(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，以提高他們的會(huì)話(huà)技能，并介紹新的詞匯和句型。第二部分看，讀和學(xué)習(xí)主要是通過(guò)結(jié)合話(huà)題分類(lèi)和圖文來(lái)呈現(xiàn)詞匯。這些詞有的出現(xiàn)在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)實(shí)際情況區(qū)別對(duì)待，特別是加強(qiáng)對(duì)四會(huì)要求掌握的詞匯的練習(xí)。第三、四節(jié)的句型是每個(gè)單元教學(xué)的重點(diǎn)，一般要求t掌握該部分的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的初步語(yǔ)感和良好的閱讀習(xí)慣。這本書(shū)的第四單元和第八單元有很長(zhǎng)的課文。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，并努力初步理解課文。聽(tīng)著，找到并說(shuō)出/進(jìn)行調(diào)查/參與兩人一組和其他活動(dòng)部分具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)的性質(zhì)。本節(jié)提供的有趣的語(yǔ)言材料和生動(dòng)活潑的活動(dòng)有助于學(xué)生在中學(xué)和學(xué)校玩耍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的智力。二，教學(xué)目標(biāo)注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)用性和交流性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和可用性。學(xué)生可以讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)和13組句子。要求學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用，閱讀短文。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可以積極參與教學(xué)活動(dòng)，積極參與和合作，主動(dòng)解決學(xué)習(xí)困難，在與同學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)中得到幫助。注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的培養(yǎng)。學(xué)生可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，理解六種幽默。注重學(xué)科知識(shí)的整合，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。注重中外文化知識(shí)的雙向交流，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需的能力，了解簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，克服學(xué)習(xí)中的困難。三，教育改革措施因?yàn)閷W(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有不同的興趣、天賦、能力和學(xué)習(xí)方法，所以對(duì)英語(yǔ)的要求不同，學(xué)習(xí)成績(jī)也不同。這些不同特點(diǎn)的學(xué)生必須達(dá)到相同的基本目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)不同的39。層次，才能滿(mǎn)足不同類(lèi)型和層次的需要。尊重每一個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊和熱情。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓不同層次的學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)合作精神。特別關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生或者學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，盡量給他們創(chuàng)造練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。仔細(xì)分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同目標(biāo)，再確定每節(jié)課的拓展方向和內(nèi)容。設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，讓不同類(lèi)型的學(xué)生都能得到積極參與的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)四，研究措施課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；以學(xué)生為主體，以任務(wù)為途徑，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，為自主學(xué)習(xí)和發(fā)展注入持久動(dòng)力。五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃6一、教材分析本冊(cè)書(shū)包括十一個(gè)模塊，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、旅游購(gòu)物、談?wù)搶W(xué)?；顒?dòng)和情感表達(dá)等等，都是學(xué)生感興趣的話(huà)題。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)注重因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目的任務(wù)1．養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。2．初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。4．能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。5．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。6．能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。8．能演唱已學(xué)的英