【正文】 ）3.《月下槳聲》一文贊揚(yáng)了（賣魚姐弟倆勤勞、誠實(shí)、淳樸的高尚品質(zhì)）。4.《裝在信封里的小太陽》一文中，庫伯是（一個誠實(shí)、知錯能改的好孩子），丹尼斯的父親是（一個寬容、聰明善于教育孩子的好警察）。丹尼斯的爸爸用了一個特殊的方式———裝在信封里的小太陽，幫助庫伯（改正錯誤）。在課文中，庫伯的心情發(fā)生哪些變化？｛發(fā)現(xiàn)并撿到錢（緊張）→走出教室（后悔）→丹尼斯的爸爸來（害怕）→長大后表現(xiàn)出色（自豪）→受嘉獎，承認(rèn)錯誤（激動）｝?！恫势薄芬晃闹匈潛P(yáng)了（林海燕誠實(shí)守信的崇高美德）。第五單元一、字詞歸類(一)易錯字、讀音 教育 儒家 核心 抱怨 祭祀 編纂 厲害 糧食 艱澀 隱晦 秘訣 儉樸 富有 賢良 惹惱 職位 欽佩 懲罰 偏殿 龍袍 罷了 諍臣 勸諫 諫議 軒轅 暴虐 慘烈 聰明 后裔 蚩尤 毅然 涿鹿 敦厚 擒獲 妄想 討伐 陵墓 緬懷 奠基 幌子 拒絕 騷擾 剃須 窘迫 積聚 疫苗 困窘 丑惡 優(yōu)伶 爆發(fā) 邀請 普通 粉飾 蓄須 幽默 堤壩 威脅 諦視 舐食 抽搐 曼陀羅(二)四字詞語翻來覆去 推己及人 韋編三絕 流芳百世 沉溺酒色 不肖之臣 弦外之音 鐵骨錚錚 喜不自勝 名正言順 繁衍生息 軒轅黃帝 人文初祖 豐功偉績 異常聰慧 敦厚能干 聰明堅(jiān)毅 老奸巨猾 癡心妄想 提心吊膽 毫不猶豫 奔騰萬里 唾手可得 澎湃激蕩 一勞永逸 救死扶傷 似是而非 含混不清 灌木叢生 追根究底 人命關(guān)天 天旋地轉(zhuǎn) 享譽(yù)世界二、多音字論 處 寧 著三、辨字組詞仲（）育（）儒（）核（）訣（）腫（）盲（）蠕（）咳（）決（）厲（）祭（）唐（）湊（）儉（）歷（）察（）康（）揍（）撿（）職（）爆（）淪（）普（）騷（）聰（）曝（）倫（）晉（）搔（）四、近反義詞(一)近義詞抱怨真誠機(jī)智格外敦厚衰落堅(jiān)毅擁護(hù)拒絕為所欲為三番五次深思熟慮流芳百世束手無策家喻戶曉(二)反義詞得意灑脫虛偽簡樸緊湊唾手可得推己及人為所欲為一勞永逸毫不猶豫流芳百世五、課文回顧1.《孔子》一文講述了（春秋時期儒家學(xué)派創(chuàng)始人）孔子生平的概況和（與子貢談“己所不欲，勿施于人”；不喝“盜泉”水；與弟子談君子與小人及“識人不易”；晚年讀《周易》）幾個小故事，贊揚(yáng)了他（嫉惡如仇，為人處世能思慮再三以及在學(xué)習(xí)上孜孜不倦的優(yōu)秀品質(zhì)）?？鬃诱J(rèn)為可以終身奉行的話是（己所不欲，勿施于人），這句話的意思是（自己所不愿意的，不要施加給別人）。我們今天認(rèn)識孔子最直接、最可靠的文獻(xiàn)是《論語》，它是由（孔子的弟子）編纂而成的。2.《“心正筆正”的柳公權(quán)》，從課文中可以看出柳公權(quán)是一個（心正筆正的人）。柳公權(quán)是（唐朝著名的大書法家），人們用“顏筋柳骨”來形容他與顏真卿的字。3.《黃帝》一文中，黃帝是（中華民族的始祖，是中華文明的奠基者和創(chuàng)始人）4.《梅蘭芳》一文充分顯示了現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)家梅蘭芳（強(qiáng)烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)）。課文通過（上海淪陷，拒絕演出；香港淪陷，蓄須拒演；自傷身體拒絕演出）這幾件事來說明梅蘭芳愛國。5.《李時珍》通過列舉李時珍為編寫（《本草綱目》）所付出的艱辛，表現(xiàn)了李時珍（不怕困難，勇于探索和實(shí)踐的精神）。第六單元一、字詞歸類(一)易錯字、讀音 惡霸 蝙蝠 宇宙 猛厲 掃蕩 奇幻 貓頭鷹 秘密 毽子 瞧一瞧 吝惜 徘徊 宛如 鐵鉗 遺憾 年糕 倒霉 機(jī)緣 泥沼 預(yù)測 枉然 咒語 掀起 坦率 遲疑 黏乎乎 拂曉 壓迫 撓癢 嚼頭摩挲 縐綢 瘆人 思忖 匪徒 匣子 警惕 梭子 智謀 伎倆 脊梁 胸膛 尋思 咆哮 酥軟 迸出 棒橛 腰胯 霹靂 袒開 光撻撻 肋骨 杖限 外甥 刀刃 擎天柱 車廂 鯉魚 魚鰓 清奇 提防 拽人(二)四字詞語啞口無言 急中生智 踉踉蹌蹌 兀自氣喘 自言自語 搖身一變 慌慌張張二、多音字摩 提三、辨字組詞藉（）蝠（）宙（）貪（）饞（）瞧（）籍（）福（）廟（）貧（）讒（）樵（）了小貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)了三條真理的過程，表現(xiàn)了（當(dāng)時社會人情的冷漠,表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨,對弱者給予了極大的同情）。全文以第一人稱“我”，即以貓的角度來描寫偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)真理的過程，這不僅（增添了作品的生動性和幽默感），還可以（盡情地諷刺和嘲弄，在笑聲中引發(fā)讀者思考）。3.《楊子榮借題發(fā)揮》選自曲波的長篇小說（《林海雪原》），描寫了（孤膽撓（）宛（）沼（）枉（）拂（）憾（）饒（）惋（）招（）汪（）佛（）撼（）杖（）限（）梁（）脊（）仗（）狠（）粱（）背（）四、近反義詞（一）近義詞活躍—活潑 立刻—馬上 確實(shí)—確切 思忖—思索 摩挲—撫摸 遲疑—猶豫 警惕—警覺 清脆—清亮 慌亂—慌忙 緊張—慌張 嚇唬—恐嚇 恥笑—譏笑 結(jié)伴—結(jié)伙 蹤跡—蹤影 暖和—溫暖 神奇—奇妙 坦率—直率 走運(yùn)—幸運(yùn) 仍然—仍舊 催促催趕 吝惜吝嗇 放棄—丟棄 宛如—宛若 拂曉—黎明 賞識—欣賞 試探—探聽 投奔投靠 提醒—提示 頓時—立刻 開朗—豁達(dá) 激烈—劇烈 印信—印章 墜下—落下 咆哮—怒吼 酥軟—酸軟 傷害—損害 贊嘆—贊揚(yáng) 抖擻—振作 尋覓—尋找踉踉蹌蹌—跌跌撞撞 嚷嚷鬧鬧—吵吵嚷嚷 大吃一驚—大驚失色（二）反義詞酥軟—堅(jiān)硬 好心—惡意 破碎—完整 清脆—嘶啞 慌亂—沉著 緊張—放松 警惕—疏忽 遲疑—果斷 真是—虛偽 復(fù)雜—簡單 確實(shí)—含糊 活躍—沉悶 走運(yùn)—倒霉 坦率—委婉 吝惜—慷慨 放棄—保留 拂曉—黃昏 隱約—清晰 開朗—狹隘 喧嘩—肅靜 激烈—平和 隱蔽—暴露 抖擻—萎靡 提防—大意 大吃一驚—鎮(zhèn)定自若五、課文回顧1.《天窗》是我國著名作家（茅盾）寫的一篇抒情（散文）。以作者兒時的生活為題材，生動地再現(xiàn)了孩子們通過天窗了解自然、親近自然的情景。表達(dá)了（孩子們對大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了孩子們極豐富的想象力和創(chuàng)造力）。2.《貓》是日本近代著名作家（夏日漱石）的代表作,用擬人化的手法,生動地描寫英雄楊子榮和以座山雕為首的盤踞在東北山林中的土匪們展開的一場驚心動魄斗智斗勇的故事），謳歌了（英雄大智大勇，忠于革命的精神）?！敖桀}發(fā)揮”原意是借談?wù)摿硪粋€題目來表達(dá)自己的真正的意思。課文里是指（楊子榮看透了座山雕設(shè)計(jì)的試探把戲，決定將計(jì)就計(jì),打死匪徒,在座山雕面前顯顯自己的本事,以解除這個老匪對自己的懷疑）。4.《武松打虎》選自我國著名作家（施耐庵）的長篇古典小說（《水滸傳》）。課文記敘了（武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松英武、豪放而又機(jī)敏的英雄性格）。我國四大名著： 1)愛情小說《紅樓夢》（作者：曹雪芹）(主要人物:林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、薛寶釵等)2)以農(nóng)民起義為題材的章回小說《水滸傳》（作者：施耐庵）（主要人物：武松、宋江、林沖、李逵、魯智深等108個好漢）3)歷史小說《三國演義》（作者：羅貫中）（主要人物：曹操、劉備、孫權(quán)、周瑜、諸葛亮等）4)神話小說《西游記》（作者吳承恩）（主要人物：孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧等）5.《齊天大圣打戰(zhàn)二郎神》本文節(jié)選自杰出的浪漫主義文學(xué)大師（吳承恩）筆下的中國長篇古典神話小《西游記》，課文敘述了（神通廣大齊天大圣孫悟空與二浪神在水簾洞前大戰(zhàn)一場的情景），表現(xiàn)了（孫悟空機(jī)敏、堅(jiān)毅和無謂的反抗精神）。第三篇：五上復(fù)習(xí)資料第一單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。我跨進(jìn)店門，暗喜（沒人注意）。我（踮起）腳尖，從大人的腋下（擠）過去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算（擠）到里邊來了。急忙打開書，一頁，兩頁，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我很（快樂），也很（懼怕）——這種（竊讀）的滋味?！陡`讀記》我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（思考），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事（編下去），回過頭來（品味）我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西（列個單子）。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個人（同船而行）。一本你喜愛的書就是（一位朋友），也是（一處你隨時想去就去的故地）。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個人會用同一種（方式）讀同一本書。《走遍天下書為侶》二、理解填空。第一組課文的主題是（我愛閱讀）?！陡`讀記》的作者是臺灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很（快樂），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味?！缎∶缗c大樹的對話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺。4《走遍天下書為侶》的作者是（英）國作家（尤安艾肯）。課文中作者把一本書比作（朋友）、（家）和（故地）。5《我的“長生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實(shí)感）。三、日積月累。（關(guān)于讀書的名言警句）一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）第二單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）。春風(fēng)又（綠江南岸），明月（何時照我還）。這是宋代詩人（王安石）寫的，表達(dá)了詩人（思念家鄉(xiāng)）的情感。（洛陽城里）見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐（匆匆說不盡），行人臨發(fā)（又開封）。作者思念親人的情緒是由（秋風(fēng)）引起的。山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深（千帳燈）。風(fēng)一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢不成）夢不成，故園（無此聲）。“故園無此聲”說明（作者思念家鄉(xiāng)）。這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好!一條（清澈見底）的小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（長長）的（柔軟）的柳枝，（隨風(fēng)飄動）著。（婀娜的）的舞姿，是那么（美），那么（自然）。有兩三枝特別長的，垂到水面上，畫著（粼粼的波紋）。當(dāng)水鳥站在它的（腰上唱歌）時，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳）的聲音。二、理解填空。第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）。《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。詩中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時照我還）。這首詩是寫景抒情《秋思》的作者是（唐）朝的（張籍）。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（復(fù)恐匆匆說不盡），（行人臨發(fā)又開封）。詩人抒情方法是（敘事抒情）?！堕L相思》是一首（詞），（長相思）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）。融寫景與敘事于一體?！睹坊ɑ辍返淖髡呤牵惢坨?。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：①教“我”讀唐詩宋詞。②（珍愛墨梅圖）③無法回國而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈“我”手絹?！缎蛄魉思摇纷髡呤牵ㄖx冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲《天凈沙秋思》?！巴魄谩边@個典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。三、日積月累。（表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句）悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）明月有情應(yīng)識我，年年相間在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）第三單元一、理解填空。第三組課文的都是（說明文）。我們了解到的說明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）……鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（呼吸）、(睡覺)、鯨的生長。鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大?！端墒蟆返淖髡呤牵ǚǎ﹪牟┪飳W(xué)家、作家（布封），他用40年的時間寫出了36冊的巨著（《自然史》）?！缎滦筒ＡА窞槲覀兘榻B了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）?！皶r時勤拂拭，（勿使染塵埃）?！薄渡謭?bào)》不是（報(bào)紙），而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維比安基）的代表作。二、日積月累。（《四時之風(fēng)》）四時之風(fēng)春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。第四單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇）的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的（是與非）的問題，（實(shí)踐起來）卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得（道德實(shí)踐的勇氣和力量）。花生的好處很多，有一樣最（可貴）:它的果實(shí)（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實(shí)高高地（掛）在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實(shí)，必須（挖）起來才知道。二、理解填空。第四組課文的主題是（生活中的啟示）?！夺烎~的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（是）與（非）的問題，（實(shí)踐）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（急切、委屈、沮喪）——（乞求）——無奈（依依不舍）。與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）?！堵浠ㄉ返淖髡呤桥_灣著名作家（許地山