【正文】 民加多”的問(wèn)題展開(kāi)論述，具體闡述了使“民加多”的初步措施：發(fā)展生產(chǎn)，認(rèn)為使民加多的根本措施是實(shí)行仁政，表現(xiàn)了孟子的王道仁政思想?！敬鸢浮緽【解題思路與技巧】 《諫逐客書(shū)》的中心論點(diǎn)是“臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣”。再將逐客與享用異國(guó)色樂(lè)珠玉對(duì)比，指出重物輕人非成就帝業(yè)之術(shù)?！胺乔卣呷?，為客者逐”的錯(cuò)誤。因此選擇B項(xiàng)?！敬鸢浮緾【解題思路與技巧】 《五代史伶官傳序》全篇將后唐莊宗得天下與失天下的過(guò)程對(duì)比起來(lái)，從而論證了“王朝的興衰主要在于人事”的論點(diǎn)。因此此處運(yùn)用的表現(xiàn)手法是對(duì)比?！敬鸢浮緼【解題思路與技巧】 梁?jiǎn)⒊摹墩撘懔Α窂娜松鷼v程的一般規(guī)律、順逆的關(guān)系和順逆的轉(zhuǎn)化兩個(gè)方面論證中心論點(diǎn)：“有毅力者成，反是者敗?！币虼诉x擇A項(xiàng)“有毅力者成，反是者敗”?！敬鸢浮緾【解題思路與技巧】此題旨在考查幾種主要史書(shū)的編寫(xiě)體例?！惧e(cuò)誤分析與防范】 《國(guó)語(yǔ)》是國(guó)別體史書(shū)，《左傳》是編年體通史，《戰(zhàn)國(guó)策》是國(guó)別體斷代史.《史記》是紀(jì)傳體通史。因此本題應(yīng)選擇c項(xiàng)?！敬鸢浮緽【解題思路與技巧】此題測(cè)試文言虛詞中的一詞多義和被動(dòng)句A西取由余于戎 ：從的意思C移其民于河?xùn)|：從的意思D夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多。：在的意思B吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家：表被動(dòng)【答案】C【解題思路與技巧】 《張中丞傳后敘》。這篇文章雖然是紀(jì)實(shí)之作，但義是有感而發(fā)，所以在記述張巡、許遠(yuǎn)、南霽云事跡的同時(shí)，又對(duì)他們的行為作出評(píng)價(jià)，并回?fù)舢?dāng)時(shí)社會(huì)上種種對(duì)張、許的誣蔑之辭。所以文章采用了敘議結(jié)合的方式。、張巡的誣蔑。文章的后半部分補(bǔ)記南霽云和張巡的事跡，則基本上是記敘。因此選擇c項(xiàng)?！敬鸢浮緾【解題思路與技巧】本題所列詩(shī)句中化用《詩(shī)經(jīng)》中詩(shī)句的是c項(xiàng)“”。該詩(shī)句源自《詩(shī)經(jīng)?小雅?鹿鳴》首章：“助呦鹿鳴。食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！薄敬鸢浮緽【解題思路與技巧】 王維足盛唐山水田園詩(shī)派的代表詩(shī)人。他多才多藝，擅長(zhǎng)繪畫(huà)、精通音樂(lè)、融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)、理趣為一體，形成了清新淡雅的詩(shī)風(fēng)。人們以“詩(shī)中有畫(huà)”、“詩(shī)中有樂(lè)”、“詩(shī)中有禪”來(lái)稱(chēng)贊其詩(shī)歌的特點(diǎn)。因此本題應(yīng)選擇B項(xiàng)。【錯(cuò)誤分析與防范】杜甫詩(shī)歌風(fēng)格多樣，以沉郁頓挫為主。李商隱的詩(shī)深情綿邈、綺麗精工的獨(dú)特風(fēng)格，具有更多的創(chuàng)造性。韓愈詩(shī)歌奇特、新穎，好發(fā)議論。考生應(yīng)逐一區(qū)別。1【答案】C【解題思路與技巧】 這首詩(shī)的第三聯(lián)概括了諸葛亮一生開(kāi)國(guó)濟(jì)世的功績(jī)、忠心為國(guó)的精神?！叭橆l煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”，說(shuō)先主劉備曾三顧茅廬，盡心輔佐先主和后主兩朝君主，鞠躬盡瘁?！惧e(cuò)誤分析與防范】此題容易誤選D項(xiàng)“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”，因?yàn)榇司涫钦f(shuō)諸葛亮出師北伐，統(tǒng)一天下。考生應(yīng)注意審清題目要求“高度概括諸葛亮生輝煌業(yè)績(jī)的句子”。1【答案】B【解題思路與技巧】南唐后主李煜。李煜(937—978)，字重光，中主李璟之子1【答案】B1【答案】B1【答案】 C1【答案】D【解題思路與技巧】在社會(huì)所有制上，“大同”是“天下為公”，“小康”是“天下為家”，這是二者諸多區(qū)別中最根本的不同。，因此選擇D項(xiàng)。1【答案】D【解題思路與技巧】 表，古代的一種文體，屬于奏議一類(lèi)，是臣民對(duì)君主陳請(qǐng)事情的文書(shū)。這篇就是西晉時(shí)李密給武帝的奏疏。李密，蜀漢時(shí)為尚書(shū)郎。蜀亡后，晉武帝征他為太子洗馬，逼迫甚急，他以祖母年老多病，無(wú)人奉養(yǎng)為由，推辭不就。此表就是向武帝陳說(shuō)這一理由的。因此選擇D項(xiàng)。1【答案】C1【答案】C【答案】A二、文言文閱讀2典型的深秋景象，古代農(nóng)業(yè)社會(huì)的文人認(rèn)為“天人合一”，情景互滲，運(yùn)用類(lèi)比聯(lián)想思維方式，通過(guò)尋找天人之間相似、相關(guān)處類(lèi)比聯(lián)想，以我觀物，以物抒情，因秋景的空曠、凄涼、蕭瑟與離愁別緒間存在太多的相似、相關(guān)處，故“秋景”逐漸成為抒發(fā)“離愁別緒”的典型景象?！氨淘铺臁保旄咴频?，格外空曠的空間與“離人”的孤獨(dú)形成鮮明對(duì)比，孤獨(dú)離人更覺(jué)孤獨(dú)?！包S花地”，暗用李清照“滿(mǎn)地黃花堆積”意，花的凋零喚起人強(qiáng)烈的生命意識(shí)，愈珍惜短暫的青春，離愁別緒愈強(qiáng)烈濃重?！拔黠L(fēng)緊”.秋風(fēng)的凄涼，與離人心理感受的凄涼相似。故借秋風(fēng)的凄 涼抒發(fā)心理的凄涼?！氨毖隳巷w”，雁與離人間存在多種相似、相關(guān)處，“北雁南飛”，雁與離人間存在多種相似、相關(guān)處，可含多重意蘊(yùn)。引人遐思。如其相似處：“東飛伯勞西飛雁”，用飛雁寫(xiě)赴京趕考的張生。其相反處：雁有自由，人卻無(wú)，而無(wú)論相似、相反皆增強(qiáng)了離愁別緒。2“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉?”將霜林葉紅比擬為人醉臉紅，擬人?！翱偸请x人淚”.認(rèn)為是自己的眼淚將霜林染紅，夸張淚水之多。渲染即將送別張生時(shí)的離愁別緒的強(qiáng)烈濃重，通過(guò)離愁別恨的痛苦表現(xiàn)對(duì)張生愛(ài)情的真摯強(qiáng)烈。2抒發(fā)了鶯鶯強(qiáng)烈的離愁別恨。、除：授職。猥以：以我。猥：鄙，謙詞。當(dāng)：擔(dān)當(dāng)。篤：重。2首先陳說(shuō)朝廷征詔，急如星火，自己進(jìn)退兩難。?意在表明自己這次難以奉詔并非偶然。而這次朝廷的征詔特急，使自己一下子陷人了進(jìn)退兩難的境地。2點(diǎn)出了上表的起因，點(diǎn)明了奉親與奉詔的矛盾。2使：派遣，驅(qū)使，命令。使：讓?zhuān)试S。者：的人。者：。2“懸牛首于門(mén)”指“禁女子而男子飾”?！百u(mài)馬肉于內(nèi)”指“服之于內(nèi)”。2原因：君使服之于內(nèi)，而禁之于外。啟示：，才能取信于民。三、現(xiàn)代文閱讀“九斤老太康健”象征農(nóng)村舊貌段有變化?！傲铩??新近裹腳”象征農(nóng)村年輕的一代在走前輩走過(guò)的路?！芭踔藗€(gè)銅釘?shù)娘埻搿毕笳魅藗內(nèi)匀辉谪毟F落后之中，修補(bǔ)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)舊習(xí)，沿襲傳統(tǒng)。3這段文字是小說(shuō)的結(jié)尾，描寫(xiě)了辮于風(fēng)渡過(guò)后，魯鎮(zhèn)臨河土場(chǎng)上又恢復(fù)了往日寧?kù)o的場(chǎng)面。作者通過(guò)上述描寫(xiě)暗示讀者：辛亥革命終歸沒(méi)有取得實(shí)際的成果，中國(guó)農(nóng)村沒(méi)有發(fā)生根本的變革，這種狀況若不改變，封建復(fù)辟勢(shì)力還會(huì)卷土重來(lái)，類(lèi)似于辮子**化了作品的主題：?jiǎn)拘衙癖姡沂九f思想仍然鉗制著人們的靈魂?！窘忸}思路與技巧】七斤，原來(lái)是這場(chǎng)風(fēng)渡的波及者，他心驚膽戰(zhàn)，為自己的命運(yùn)憂(yōu)心忡忡。后來(lái)辮子軍失敗了，七斤又重新被人尊敬。一場(chǎng)沸拂揚(yáng)揚(yáng)的**就這樣無(wú)聲無(wú)息地結(jié)束了。人們似乎也并沒(méi)有難為七斤，七斤只是擔(dān)憂(yōu)了一場(chǎng)，思想上也沒(méi)有真正受到觸動(dòng)，也無(wú)任何變化。**過(guò)后，“十八個(gè)銅釘?shù)娘埻搿?。農(nóng)村的面貌沒(méi)有什么變化。如果說(shuō)有變化，也只是六斤頭上的雙丫角已變成了大辮子，她又裹起了小腳，在走前輩走過(guò)的老路。皇帝雖然被****了，但舊的思想和習(xí)俗仍鉗制著人們的靈魂，農(nóng)村依舊如一潭死水。廣大農(nóng)民精神上仍沒(méi)有覺(jué)醒，他們的思想依舊那么麻木、愚昧。在揭示辛亥革命后封建農(nóng)村落后的社會(huì)面貌的同時(shí)，作者指出了啟蒙和喚醒民眾的重要性，否則無(wú)法改變他們的悲劇性命運(yùn)。3細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)。3“米龍老爹”3動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)3機(jī)智、勇敢3清。3悲涼。3視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。靜?！窘忸}思路與技巧】這里寫(xiě)了視覺(jué)形象、觸覺(jué)形象?；ㄤ仢M(mǎn)地，寫(xiě)視覺(jué)形象。寫(xiě)觸覺(jué)，更給讀者以逼真的感受。四、作文略