【正文】 和計(jì)算正方形面積時(shí)，絕大部分同學(xué)都沒(méi)問(wèn)題，但在計(jì)算剩下部分面積時(shí)，仍有部分同學(xué)未能理解。第六大題：解決問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)前面選擇題、操作題等的多重“打擊”以來(lái)，4題也有難度，導(dǎo)致不少學(xué)生思維混亂，難以理清楚題中數(shù)量關(guān)系。三、今后教學(xué)改進(jìn)措施通過(guò)本次測(cè)試情況分析我的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，不僅是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，更是解題方法和技巧的基礎(chǔ)訓(xùn)練，更加關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生弱點(diǎn)； ，特別是筆算習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生口算速度與計(jì)算準(zhǔn)確度；，在讀題、檢查方面下功夫； ，在今后教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問(wèn)題。第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析（2015——2016學(xué)年第二學(xué)期）立勝小學(xué)高文靜一、基本情況分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,難易適度，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考察內(nèi)容注重生活化，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二：檢測(cè)質(zhì)量分析本班19人。優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率32%，及格率84%，不及格3人。最高分是98分。但這個(gè)成績(jī)并不理想，對(duì)本次檢測(cè)分析如下：（一）、填空題，失分多的是第2小題，看出學(xué)生沒(méi)有真正掌握時(shí)間問(wèn)題，也看出學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差。其它題個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)樽x題不認(rèn)真，沒(méi)仔細(xì)分析。（二）、判斷題，是知識(shí)的整合，學(xué)生失分不多。個(gè)別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來(lái)處理問(wèn)題。（三）、選擇題，這一題大部分學(xué)生得分情況較好。（四）、操作題，這一題雖然比較容易，但失分較多，原因是學(xué)生作題是不夠認(rèn)真。（六）、計(jì)算“直接寫得數(shù)”，學(xué)生掌握不錯(cuò)，得分率很高。個(gè)別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。估算，學(xué)生掌握的不錯(cuò)，“豎式計(jì)算”準(zhǔn)確率偏高，個(gè)別出錯(cuò)的地方：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，因粗心產(chǎn)生混亂，導(dǎo)致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應(yīng)的數(shù)位上商漏掉補(bǔ)0，有個(gè)別商漏掉余數(shù)。（七）、解決問(wèn)題。出錯(cuò)的情況較多，原因也很多。第一，讀題時(shí)不仔細(xì)，看錯(cuò)題意；第二，不能認(rèn)真分析題意；第三，式子列對(duì)，計(jì)算出錯(cuò)。還有不寫單位和答語(yǔ)的。這題也是十分較嚴(yán)重的題。三、結(jié)合質(zhì)量測(cè)查，聯(lián)系自己課堂得出以下反思學(xué)生的口算、估算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng)，、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、在教學(xué)中，、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。四：改進(jìn)措施：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力，重視學(xué)生計(jì)算方法的指導(dǎo)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從本次檢測(cè)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)基本概念教學(xué)，充分理解每個(gè)概念的含義，能舉一反三，并且能夠達(dá)到公式的反向應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，正確的檢查方法。第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析花洲實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王麗娜一、考試成績(jī)，℅，%，最高分99分，最低8分。三四班，%，%，最高分96，最低57分。二、試卷特點(diǎn)從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出本次三年級(jí)期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點(diǎn)，所考內(nèi)容是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。重視各種能力的考查。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。但是試卷部分內(nèi)容考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力時(shí)，靈活機(jī)動(dòng)過(guò)大，因農(nóng)村學(xué)生缺少這種感知學(xué)習(xí)，所以失分率比較高三、學(xué)生答題情況分析我把試卷中答題時(shí)做的比較好的和存在的一些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析說(shuō)明。1計(jì)算題這一題滿分20分，得20分的每班有15人左右，很多同學(xué)得了19分，錯(cuò)了一道口算題，看來(lái)學(xué)生的口算能力還有待加強(qiáng)。第2小題列豎式計(jì)算并驗(yàn)算，有個(gè)別同學(xué)忘記驗(yàn)算，也有的同學(xué)把驗(yàn)算的結(jié)果寫在橫式后邊，出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤。第三小題脫式計(jì)算，有些同學(xué)運(yùn)算順序錯(cuò)誤，失分較多。2填空題（27分）。這一題失分最多的是第9題，任選其中三個(gè)，組成最大的三位數(shù)是（），組成最小的三位數(shù)是（），它們的差是（）。，也就是先任選3個(gè)數(shù)組成最大的，再任選三個(gè)數(shù)組成最小的，可學(xué)生卻認(rèn)為，既然任選三個(gè)，那么就用這三個(gè)數(shù)組成最大和最小的，那么答案就不確定了，因此就出現(xiàn)了不同的答案。（5分）。出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第3小題，學(xué)生受思維定勢(shì)的影響，因?yàn)檎n本上出現(xiàn)的一直是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法，而本題變成知道一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)，用乘法計(jì)算，學(xué)生沒(méi)有思考，直接判斷為對(duì)，結(jié)果全軍覆沒(méi)。(5分)。出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第2小題和第5小題，第2小題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因還是學(xué)生思維不夠靈活，不知道設(shè)出數(shù)字試一試。第5小題學(xué)生還是受思維定勢(shì)的影響，認(rèn)為晚點(diǎn)就是加上25分，沒(méi)有理解火車8:35到站指的是晚點(diǎn)25分后的到站時(shí)間，因此出現(xiàn)了很多的失誤。（18分）出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是鐘表題，特別是求經(jīng)過(guò)時(shí)間，看來(lái)當(dāng)經(jīng)過(guò)時(shí)間超過(guò)1小時(shí)時(shí)，學(xué)生計(jì)算還有困難。（25分）。一共25分，每班全對(duì)的有10人左右，70℅左右的同學(xué)扣6分或6分以內(nèi)，其余的都是扣8分以上。解決問(wèn)題一共4題，出現(xiàn)問(wèn)題最多的是第2小題，學(xué)生對(duì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少和已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，求這個(gè)數(shù)兩類問(wèn)題沒(méi)弄明白。我認(rèn)為原因主要是平時(shí)講析不夠扎實(shí)，學(xué)生理解能力還欠缺，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多加訓(xùn)練。四、教學(xué)中的成功與不足對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。教師比較重視的一些問(wèn)題，得分率較高。平時(shí)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵字的把握不準(zhǔn)確，說(shuō)到底還是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。面對(duì)沒(méi)有做過(guò)的題，不敢嘗試，主動(dòng)探索的能力差。少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。平時(shí)對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題能力不強(qiáng)，沒(méi)有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”。教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足，審題能力訓(xùn)練不夠。部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差，不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問(wèn)題五、整改措施從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。總之，這次考試暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題，我會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便完善下一步的教學(xué)。