【正文】 激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。教法學法：我們都知道學無止境，教無定法?，F(xiàn)代教育理論認為教法與學法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學法是一個有機的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點、教學重難點，聯(lián)系本班學生的實際情況，本課時主要采用的教學方法如下：導讀教學法、情境教學法、合作學習法教學難點：讀通全文，學會生字，理解詞義。學習課文，初步感知課文內(nèi)容。教學準備：多媒體課件教學時間：二課時教學過程第（一）課時一、揭示課題1板書課題：跟蹤臺風的衛(wèi)星 2指讀課題3讀了課題，你想知道什么？4師生整理問題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺風？怎樣跟蹤臺風？ 說話，增強語言表達能力二、初讀指導 1自由讀課文，要求：（1）讀準生字的字音，讀順句子，讀通課文。（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。2檢查交流 出示生詞：盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星 狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風生 怒吼 設在 瘋狂 撐牢 哈練習（1）指讀。（2）指導“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設”是翹舌音。（3）聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。3檢查讀課文。指名讀，每人讀一個自然段。自學課文的設計，旨在讓學生學會自己讀書、感悟、有指導地讓學生從字詞句開始讀懂文章、理清文章的脈絡，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容。三、學習第一、二自然段 1自由讀第一自然段，思考：你讀懂了什么？ 2討論交流：（1）臺風是一種極其猛烈的風暴。（2）臺風與氣象衛(wèi)星之間的距離很遠。（3）臺風狂妄自大，氣勢洶洶。（4）衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺風。3朗讀第二自然段，感知衛(wèi)星的作用。（1）我們知道“小星星”原來是第三代氣象衛(wèi)星。（2）氣象衛(wèi)星的本領就是“時刻跟蹤”臺風。（3）氣象衛(wèi)星不怕臺風。4指導朗讀：讀出臺風惱怒和威脅的語氣，讀出小星星自信和堅定的語氣。第二課時一導入新課上節(jié)課，我們初步學習了16課——生接讀課題，我們不僅了解了課文大意，還學習了生字詞，并且學習了課文第一、第二自然段。先請大家一起來復習一下一些重要的詞語。（出示詞語）二、學習課文導入：我們上節(jié)課講到在波浪滔滔的海面上，一股臺風剛剛形成，氣象衛(wèi)星就盯住了他，而且告訴他自己會時刻監(jiān)視他、跟蹤他，臺風很惱怒，那接下來他們之間又是怎樣斗志斗勇的呢，我們繼續(xù)學習課文。出示“自讀要求”，并要求告訴大家有哪幾個要求。自讀課文3~8小節(jié)找出描寫臺風和氣象衛(wèi)星斗智斗勇的句子。用浪線劃出寫臺風的句子、用直線劃出寫衛(wèi)星的句子。交流1)我們先來交流一下有關(guān)描寫臺風句子，誰先來說。A出示第三自然段從臺風的這一段話中，你們感受到了什么？ 為什么臺風會認為自己很厲害呢？所以看起來臺風好像在問衛(wèi)星“你可知道我的厲害？”其實他是在向衛(wèi)星示威炫耀自 己是十分——厲害的。老師這兒有一組有關(guān)臺風橫行肆虐的圖片，大家可以一起來感受一下臺風的厲害。（出示圖片）誰來讀讀臺風覺得自己厲害的句子。B“小東西”，我們再來看一下，臺風把衛(wèi)星稱為 什么？ 你覺得臺風怎么樣？ C “狂怒”, 臺風這么厲害，當他聽到衛(wèi)星說要時刻跟蹤他、監(jiān)視他時，臺風的心情是怎樣的？ 師。什么叫 “狂怒“？誰來讀好這個詞？誰來模仿臺風狂怒的樣子讀好這一段話？(師評點：老師聽出來了，這個臺風真的很狂妄。還有沒有誰再來試一試？這個臺風更厲害?。R讀。2）氣象衛(wèi)星聽了臺風的話，害怕了嗎？他說了些什么？誰找到相關(guān)的句子了？（出示氣象衛(wèi)星的話）臺風這么厲害，氣象衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎樣說？師：這真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星?。∶鎸@如此厲害的臺風，他們倆人之間的對話應該怎樣讀呢？指導：讀出臺風厲害！衛(wèi)星的不甘示弱！3）臺風聽了衛(wèi)星的話，會善罷甘休嗎？他是怎么做的。繼續(xù)找找有關(guān)描寫臺風的句子 師出示第四自然段。誰再來讀讀這句話，把臺風的動作通過你的朗讀表達出來。（師：看起來，這個臺風開始動真格了。）引讀：可是，他那里知道??4）第一回合，誰贏了？那臺風服輸了嗎?他是怎么說的？又是怎么做的呢？我們繼續(xù)往下看。（出示第五段）“哼，我要把你甩掉！”從這句話中你們體會到了什么？ 誰再來讀讀這句話。（這個臺風真的很不甘心哪!。）師引讀：臺風呼呼呼地??第一回合衛(wèi)星贏了，他還在繼續(xù)跟蹤臺風嗎？誰找到有關(guān)的句子了？ 如果你是衛(wèi)星，你看到臺風想要逃跑，你會對他說什么？ 我們來看看，課文中的小衛(wèi)星是怎么說的？ 讀了這幾句話，你感覺氣象衛(wèi)星怎么樣？ 誰能來補充有關(guān)氣象衛(wèi)星速度快本領的資料 5）第二回合較量下來，氣象衛(wèi)星又——贏了。那臺風有沒有甘拜下風、就此罷休呢？我們繼續(xù)往下找找有關(guān)描寫臺風的句子。（出示第六段）讀一讀和剛才相比，臺風這會兒又有了什么變化？ 從哪里看出來了？來，讓我們一起做做瘋狂的臺風，來讀讀這句話。雖然臺風變得這么厲害，可是他很快就發(fā)現(xiàn)：堤壩_________，樹木________，人們________。人們?yōu)槭裁丛谶@么狂暴的臺風面前還能鎮(zhèn)定自若、談笑風生呢？ 6）出示第八段課文的第八小節(jié)為我們解開了這個秘密，原來，氣象衛(wèi)星每隔——二十五分鐘就會向人們——報告一次臺風的行蹤，人們早就知道臺風將要來了。有了衛(wèi)星的預報，人們再也不怕臺風了，所以，衛(wèi)星覺得自己很——（）能干的小衛(wèi)星們，我們一起來自豪的夸夸自己的本領吧！7）出示第九段臺風一聽衛(wèi)星這么說就——（），只好——（）第三個回合比試下來，又是氣象衛(wèi)星贏了。氣象衛(wèi)星大獲全勝，終于松了口氣，但是氣象衛(wèi)星有沒有因為一點勝利就驕傲自滿呢?（出示課文）你從這幾個詞語中體會到了什么？ 省略號說明了什么？（出示衛(wèi)星圖片）你能用一句話來夸夸氣象衛(wèi)星嗎？8）課文就學到這兒了，可是我想課文中的衛(wèi)星和臺風肯定給大家留下了深刻的印象，尤其是他們之間針鋒相對的對話，下面我們一起再來回味回味，女生讀衛(wèi)星的話，男生讀臺風的話，旁白一起讀。注意人物對話時的不同語氣。9）齊讀課文。三 作 業(yè)1搜集一些關(guān)于衛(wèi)星的資料 2抄寫生字。板書設計1跟蹤臺風的衛(wèi)星臺風 衛(wèi)星 第一回合： 妄圖攻擊 高高看著 第二回合： 企圖甩掉 緊緊跟蹤 第三回合： 撲向城市 預報行蹤教學反思：第五篇：人教版三年級上冊五單元作文：中國的傳統(tǒng)文化人教版三年級上冊五單元作文：中國的傳統(tǒng)文化我國是一個有著五千年悠久歷史的文化古國，中國的傳統(tǒng)文化博大精深，在我們的生活中處處可見，我們學習的唐詩、宋詞、四大名著；我們用的文房四寶，我們吃的中藥，喝的茶；還有我們拉的二胡，吹的笛子；我們穿的唐服，用的瓷器等等。我國的傳統(tǒng)文化數(shù)不勝數(shù)，隨處可見。我國有各種各樣的傳統(tǒng)節(jié)日，很多事情有各種禮儀和習俗，每個地方還有地方和民族的特色。而我還是最喜歡過中國的傳統(tǒng)節(jié)日，過春節(jié)可以收到象征著祝福和平安的壓歲錢；過清明節(jié)可以祭拜去世的親人；過端午節(jié)可以吃到香甜軟糯的粽子；中秋節(jié)是全家團圓吃月餅、賞月的日子；重陽節(jié)是登高、佩帶茱萸的好日子在所有的傳統(tǒng)節(jié)日里，我印象最深的還是端午節(jié)。端午節(jié)是為了紀念偉大的愛國詩人屈原，傳說屈原受皇帝的侮辱，受大官的欺騙，傷心至極，當晚投江而死。人們知道了這個消息時，紛紛趕到江邊，上了小船準備把屈原的尸體打撈回來，可怎么也打撈不回來了。人們怕屈原的尸體被魚蝦吃掉，就把粽子扔下了江，讓魚蝦吃粽子。從此人們就把這一天稱為端午節(jié)，在這天，家家戶戶都要做粽子吃，以此來紀念這位偉大的愛國詩人！我國的每個傳統(tǒng)文化都有它的一個歷史背景或是一個經(jīng)典故事。中國的傳統(tǒng)文化可真是博大精深，淵源流長??！陜西省榆林市榆陽區(qū)星元小學三年級三班三年級:郭靜怡