【正文】 有什么關(guān)系?(對游歷的概述)文章第一節(jié)在全文起什么作用?(總起)最后一節(jié)寫什么?(抒發(fā)感情，表達(dá)自己對草蟲村落的依戀)過渡：下面我們先來看一看作者在第一場景中是如何“忘了世界，也忘了自己”的，是怎樣開始自己“奇異的游歷”的。三、理解第一場景指讀第三節(jié)，聽后用簡練的語言說一說你自己的感受。(如果學(xué)生感到困難，教師可以提示學(xué)生結(jié)合第二節(jié)與下文的關(guān)系來回答)小蟲的世界真是太奇異了!這小小的世界里的“茂盛的森林”指什么?(茂密的草叢)指導(dǎo)學(xué)生抓住“仍”“傲然、左沖右撞、終于”等詞體會小蟲的勇敢。我隨著這只小蟲還看到了什么?(指讀句子)小節(jié)：我看到小蟲“左沖右撞”的樣子就認(rèn)為它是迷路了，看見它遇到同伴后，又覺得它們在互相打招呼。多么奇異的景象啊!但真的是這樣嗎?其實不見得，這是作者根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象做出的想象，“運用聯(lián)想和想象來表達(dá)自己的獨特感受”，這是本文最重要的一個寫作特點。想象練習(xí)：同學(xué)們，如果看到這只小蟲的是你，你會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?你又會把作者郭楓帶進(jìn)怎樣一個奇異的游歷當(dāng)中呢?(鼓勵學(xué)生大膽想象，暢所欲言)四、課內(nèi)鞏固：填空：(1)本文先總寫，又具體介紹了，最后表達(dá)了。(本文先總寫“我”陶醉在田野中，“忘了世界‘也忘了自己”，又具體介紹了“我”的奇異游歷的全過程，最后表達(dá)了“我”對草蟲村落的依戀。)(2)作者的目光隨著，開始了自己奇異的游歷。在第一場景中“我”看到迷路的小蟲在(地點)里“左沖右撞”“傲然地前進(jìn)”，這真是一只的小蟲!鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，答案不求統(tǒng)一，只要意思對即可。教師小結(jié)：迷路的小蟲憑著自己勇敢的精神終于沖出了一條路，回到了自己的村落，又發(fā)生了哪些奇異的事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)分享。五、布置作業(yè)朗讀課文完成練習(xí)冊第二課“自主學(xué)習(xí)”部分第二課時一、鞏固復(fù)習(xí)本文先寫什么，又寫什么，最后寫什么?文章寫“游歷”時，突出了哪幾個場景?(森林、村落)從第一個場景中，我們認(rèn)識了一只勇敢的小蟲，下面我們繼續(xù)分享奇異游歷的第二個場景。二、賞詞析句，品悟課文(一)默讀4——9節(jié)思考：作者又做出了哪些想象?哪些句子體現(xiàn)了這次游歷的奇異?交流：(1)“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來?！薄按遄印敝甘裁?(草蟲的洞穴)“小丘”指什么?(即草叢邊上的小土堆)“熙熙攘攘”什么意思?這里最適合草蟲聚居，由此看出作者想象豐富，感受獨特(2)“它們意味深長地對視良久，然后一起歡悅地走回洞穴里去。”A.“意味深長”什么意思?“良久”呢?“它們”指誰?：它們對視良久，心里在想什么?后來會說些什么??(有情感)(3)“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?！眴l(fā)想象：黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在交流些什么?(4)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉@是只有蟲子門才能演奏出來的!”?把什么比作什么??(贊美)你從哪些詞句中體會到的??(會享受生活)(5)“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢?”A.“行色匆匆”什么意思?從這句話中你可以感受到這是一群什么樣的草蟲?(勤勞、智慧、會創(chuàng)造生活)?文中還有哪些奇妙的想象?(生自由回答，只要符合要求就行。)這個場景中出現(xiàn)了兩個省略號，你能發(fā)揮你的想象力，說說作者還有哪些想象沒有寫出來嗎?(二)最后兩節(jié)自由讀文，說說你從中讀懂了什么。引導(dǎo)學(xué)生抓住“悠悠忽忽”“才”等詞語體會作者觀察的癡迷及對草蟲村落的依戀。找出與“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直到西洋親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來?！毕嗾諔?yīng)的句子。(文章第一節(jié))三、總結(jié)課文討論：本文與《山中訪友》有哪些相同點?在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：(1)都是散文。(2)都表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情。(3)都運用了想象和聯(lián)想的寫法。(4)都運用了呼應(yīng)的寫法。四、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固判斷(1)《山中訪友》和《草蟲的村落》都是散文，都運用了總分的寫法。()(2)《山中訪友》和《草蟲的村落》都運用了想象和聯(lián)想的寫法表達(dá)了作者的感受。()(3)《草蟲的村落》中“茂盛的森林”指“細(xì)密的草叢”，“小丘”指的是森林邊緣的小山坡。()(4)“大街小巷中，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望?！边@句話運用了擬人和比喻的修辭方法，用“花色斑斕的小圓蟲”來比喻“南國的少女”。()(5)寫草蟲的勞動生活是為了突出草蟲生活的艱辛，寫草蟲的音樂會則是為了突出草蟲有著高雅的藝術(shù)追求，非常會享受生活。按照課文內(nèi)容填空這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了兩篇散文，一篇是寫的《草蟲的村落》，另一篇是寫的，在《草蟲的村落》中作者運用結(jié)構(gòu)來寫，寫“游歷”的全過程時又突出了“游歷”的特點，從而在我們眼前展現(xiàn)出一群的小草蟲形象。五、課后拓展延伸完成練習(xí)冊第三課“互動實踐”習(xí)題。寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。背誦文中自己喜歡的句子。《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計13【教學(xué)目標(biāo)】１、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。２、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。３、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。４、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨特的感受?！窘虒W(xué)重點】體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何進(jìn)行運用豐富的想象來表達(dá)自己的獨特感受?！窘虒W(xué)課時】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入還記得我小學(xué)時學(xué)過的一篇文章《蟋蟀的住宅》，讓我第一次走進(jìn)了自然界的小生靈，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，會帶給我們更奇異的感受。板書課題。二、初步感知課文１、讀課文，把課文讀通順，劃出不理解的詞語和生字。２、了解文章的主要內(nèi)容，找出自己感受較深的地方，并大聲地朗讀。３、思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？三、質(zhì)疑、交流１、自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？２、交流反饋。３、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？找出相關(guān)的語句。“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。４、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？⑴ 我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）⑵ 今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！”《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計14【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然，體會作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨特感受的方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語句。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：美國影片《蟲蟲危機》光碟。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板。學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周布置觀察小蟲的世界。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來。【課時安排】2課時。第一課時一、導(dǎo)入播放美國影片《蟲蟲危機》片斷。說說感受。誰知道這部影片的名字？這是美國大片《蟲蟲危機》片斷，《蟲蟲危機》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事，講述一段昆蟲世界的冒險之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲。能說說你觀看了這一片斷后的感受嗎？（情趣猛然，感覺自己好像身臨其境；原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文，打開書。板書課題：草蟲的村落。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語。檢查生字詞語：（1）讀準(zhǔn)字音?；脽羝鍪荆红o謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物音韻 僻靜 親吻 大街小巷指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。（2）理解詞義。學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。說說本文的主要內(nèi)容。（主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。）三、再讀課文，了解段落層次。學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜歡的段落就多讀兩遍。按課文順序，請學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段。說說本文可以分為幾部分。一（1－2）我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。二（3－9）具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。三（10－11）夕陽西下，我才醒來，心里感到很得意。四、作業(yè)抄寫本課生字詞語3遍。一周內(nèi)想辦法借到美國影片《蟲蟲危機》光碟，完整地看一遍。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入⒈ 聽寫詞語10個。同桌互相批改，有錯誤的下課訂正。說說本文的主要內(nèi)容。（主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。）二、精讀課文默讀課文，想一想，隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，劃出你印象最深的地方，再讀一讀。交流你印象最深的地方。先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方，再說說你的感受。相機提示：“一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”（真是一只勇敢的小甲蟲。具體游俠一樣的品格，不服輸，不氣餒，終于走出了困境。）“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！保ǘ嘞袷且粚α钊肆w慕的情侶啊！原來，草蟲們也有著人類社會一般的生活。）“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。”（這里以比喻和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿，也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面。寫得活靈活現(xiàn)，小小的圓蟲，也是那樣的迷人?。凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”（這句話以比喻和擬人的修辭手法，飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰明才智。這是作者對小蟲子們最高的贊美！作者此時已全身心在進(jìn)入了蟲子的世界，被甲蟲音樂家們的演奏所深深地陶醉?。拔彝耆曰罅?，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？我看見氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計……”（當(dāng)我們置身于蟲子們的世界，我們會發(fā)現(xiàn)，原來世界是這樣的豐富多彩！這里作者想象豐富，感受獨特。）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意??！”（這句話表達(dá)了作者無法抑制的喜悅。從時間上看，作者已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個下午，夕陽西下才醒悟，真的是被小蟲子深深吸引了。）三、小練筆作者想象豐富，感受獨特，舉例說說看。（略。文中很多例子，比喻，擬人的地方很多都是作者獨特的感受。）聯(lián)系生活實際，你有過像作者這樣的獨特的感受嗎？同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。（鼓勵學(xué)生說說自己獨特的感受。）全班交流：請2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。大家評議：是否展開想象，融入自己的感受。出示小練筆的要求：豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。我們再來看一段寫昆蟲的例文：蟬的音樂蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多。因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來安置樂器了。但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，這個意見是錯誤的。蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動時，它們從未停止過歌唱。所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會費掉整月的功夫叫喊他們吧！——節(jié)選自法布爾《昆蟲記蟬》各人動筆寫一寫。教師巡視，指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。四、課外拓展⒈ 學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲呢？（可以從語言文字方面，從寫作方面，從自然知識方面等各方面談）⒉ 好書推薦：這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲的好書——法布爾的《昆蟲記》?！独ハx記》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著?！跋裾軐W(xué)家一般的思，像美術(shù)家一般的看，像文學(xué)家一般的寫”，這是法國文學(xué)界給予它的極高評價。作業(yè)：抄寫自己喜歡的語句。［設(shè)計意圖］課內(nèi)外的有機結(jié)合，讓學(xué)生走向自主閱讀之路。通過《昆蟲記》的推薦，再一次激發(fā)和維持學(xué)生對大自然昆蟲世界的興趣。【板書設(shè)