【正文】 態(tài)度與價值觀：感受金吉婭美好心靈，受到美好情感的熏陶和感染。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法，并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：對第四自然段中描述的金吉婭美好心靈的體會。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程三、品讀“沉默不語”過渡：這一段話是金吉婭和哥哥姐姐買回禮物走在回家路上的描寫。哥哥姐姐是興高采烈的，而金吉婭卻沉默不語?！俺聊徽Z”是什么意思呀？ 師：預(yù)設(shè)：生1：媽媽會生氣。生2：哥哥姐姐不高興。生3：沒有買到好禮物送給家人，會自責(zé)、難過。師1：心里想著媽媽，在乎媽媽的感受。把這種感覺得讀出來 師2：怕他們不高興，在十分在意他們。你試著讀出他的在意來師3：你很會讀書，通過讀課文你讀出了金吉婭的自責(zé)與難過。讀出這種難過。師：透過“沉默不語”，我們感受到了金吉婭的的那份不能為家人買到像樣禮物的自責(zé)與難過。我們一起讀一讀。師：如果把金吉婭的“沉默不語”和“哥哥姐姐的興高采烈對比著讀，我們會對金吉婭的難過心情理解更深的。師：興高采烈是怎樣的？沉默不語呢？我們一邊想像一邊讀一讀吧。四、品讀第4自然段師：透過“沉默不語”聯(lián)系上文，我們知道了金吉婭因為不能給家人買到像樣的禮物心里很難過。在下文中也有描寫金吉婭為此難過的句子。請同學(xué)們默讀課文第4自然段。用筆劃一劃金吉婭因為不能給家人買到像樣禮物而難過的句子。師：誰找到了？讀一讀。師：（PPT）你能有感情的再讀一次嗎？對了，書就該這么讀啊。師：再請一位同學(xué)讀一讀。讀出金吉婭聲音低低的，心事重重的樣子。師：我們一起學(xué)著這位同學(xué)的樣子讀一讀。師：那為什么金吉婭不能給家人買像樣的禮物，卻只買了棒棒糖呢？（PPT出示：后來，我看到一棵援助中心的?給予樹?。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給他一個穿裙子的洋娃娃。）師： “援助”是什么意思？“援助中心”是一個怎樣的機(jī)構(gòu)？想一想，最需要我們援助的人有哪一些？師：你覺得課文中需要幫助的小女孩是個什么樣的孩子？師：如果你就是這個女孩，你最想得到??（愛溫暖 幸福 禮物）師：是的。讓我們看一看這句話吧，你能讀出她的這份渴望嗎？（PPT）師：你為什么要把“一直”讀得長長的，重重的?。颗?，朗讀的時候把一些重要的詞語讀得稍微重一些就能讀出味道來了。像這位同學(xué)一樣讀一讀。師：寒冷的夜里，她多么希望有一個穿裙子的洋娃娃給他取暖；當(dāng)被人欺負(fù)的時候，她多么希望有一個穿裙子的洋娃娃聽她訴苦。又要圣誕節(jié)了，她把自己的心愿寫在卡片上，她多然希望有好心人來幫助她啊。同學(xué)們，讓我們拿出手中的筆和卡片，幫幫她吧，用最感人的話語去打動每一個看到這張卡片的人。（學(xué)生寫、反饋）師：我聽出了淡淡的憂愁。師：我聽出了濃濃的渴望。師：同學(xué)們，當(dāng)你聽到這些時，你心里最想是的？（幫助她）師：真是善良的孩子。金吉婭想得和你們一模一樣。師：所以她對媽媽說：“可是媽媽??”（PPT）師：金吉婭毫不猶豫地完成了一個陌生女孩子的心愿，為她買了一個洋娃娃。此時此刻，金吉婭給予小女孩的，只是一個洋娃娃嗎？（幸福溫暖 快樂 高興 善良 仁愛 關(guān)心）五、想像、總結(jié)師：聽圣誕的鐘聲已經(jīng)敲響，大街小巷張燈結(jié)彩，人們擁上街頭。小女孩抱著金吉婭送給她的洋娃娃，高興極了。她大聲地喊著：這個圣誕節(jié)我太快樂了！她會對金吉婭說————。總結(jié)：千言萬語凝結(jié)成兩個字：謝謝！這個圣誕節(jié)，金吉婭這個只有八歲的小女孩用她的行動溫暖了一個陌生女孩的心。這不僅僅是一棵給予樹，還是一棵（愛心樹 善良之樹 快樂樹）讓我們把這棵樹種在我們每一個的心田里吧！一起讀課題。六：板書設(shè)計3給予樹第五篇：《給予樹》教學(xué)設(shè)計《給予樹》教學(xué)設(shè)計【前準(zhǔn)備】１、生字詞卡片。２、錄音機(jī)及本的朗讀磁帶。第一時一、議論題，激發(fā)興趣同學(xué)們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎？（師板書題），你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？“給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開本輕聲讀讀吧。二、初讀文１、學(xué)生聽文的錄音，邊聽邊畫出本的生字新詞。２、自由讀文，要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。⑵邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。３、檢查讀書情況：⑴出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）⑵出示詞語卡片讀詞語。（開火車讀，齊讀）⑶提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。⑷根據(jù)學(xué)生的讀書情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。４、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。三、布置作業(yè)１、抄寫生字詞兩遍。２、練習(xí)正確流利有感情地朗讀文。第二時一、復(fù)習(xí)檢查１、讀下面的詞語：沉默不語、如愿以償、仁愛、體貼。２、說一說上面四個詞語的意思。二、理解重點詞句１、學(xué)生默讀文，用“──”畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。２、指名讀出所畫的句子并出示：⑴“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。⑵“這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?。３、?lián)系上下文，思考討論這兩句話：⑴金吉婭為什么沉默不語？相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。⑵那個陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模肯鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。４、用“＿＿＿＿”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。學(xué)生匯報交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀。三、總結(jié)全文雨果說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的?！弊屛覀冊僖淮巫x一讀文的最后一段，永遠(yuǎn)記住在這個善良、可愛的金吉婭。四、布置作業(yè)１、抄寫文的最后一句話。２、替那個陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。