【正文】 共同解決。生自學(xué)匯報：憫，的意思不明白，后來看課后的大意，猜測是擔(dān)心的意思。誰在擔(dān)心？（宋人）他擔(dān)心什么？“其苗之不長”（意思：禾苗總是不長高）師：學(xué)習(xí)文言文時，結(jié)合譯文或課后注釋理解詞語是一種很好的方法。師：他有多擔(dān)心啊，誰來讀一讀？（生讀）聽不出擔(dān)心來啊，再試試。（讀出擔(dān)心的語氣）芒芒然歸（PPT出示“芒芒”的幾種解釋：廣大遼闊；模糊不清，通“茫”；匆忙。曰，說。師：誰對誰說話呢？生：。師：他說了什么？（今日病矣，予助苗長矣！）什么意思？生：今天累壞了我啦，我?guī)秃堂玳L高了！這個“病”和我們現(xiàn)在說的“生病”一樣嗎？（不一樣：累壞了）師：文言文中的有些字和現(xiàn)在的意思不一樣。師：我們來想象一下，他說這句話時是心里怎么想的？生：今天特別累（讀一讀）但是又特別得意（因?yàn)椤x一讀）指導(dǎo)朗讀：他仿佛已經(jīng)看到自家田里的禾苗已經(jīng)超過了別人家。這么好的辦法除了我別人怎么想得到呢？師：家里人聽了他的話心想——生：這怎么可能？這是真的嗎？于是——其子趨而往視之（讀）結(jié)果——苗則槁矣。（讀）師：宋人以為他幫助禾苗長高了，結(jié)果呢？生：苗都枯死了。復(fù)述故事誰能用自己的話講一講這個故事？指導(dǎo)方法：講明時間、地點(diǎn)、人物和他做了什么事生練習(xí)。指名說，相機(jī)指導(dǎo)。同桌互說。讀出韻味師：明白了古文的意思，再讀文章會更有韻味。生練讀。指名讀，齊讀。四、揭示寓意后來，這個宋國人揠苗助長的事情被鄰居們知道了。大家議論紛紛。有的說：生：你太自作聰明了，田里的禾苗不但沒有長高，還都枯死了。生：禾苗本來自己會長高的，你偏偏去拔它，最后不但沒有長高，還都死了。師：植物生長有它的自然規(guī)律，隨意去破壞只能適得其反。生：你太愚蠢啦，禾苗自己會長的，根本不用去拔。師：要學(xué)會等待。聽了這個故事，以后在我們的學(xué)習(xí)和生活中要注意什么？生：做事不能著急，要慢慢來。生：不能違背自然規(guī)律。師：像“揠苗助長”這樣，通過一個短小的故事，卻告訴了我們深刻的道理，這就是寓言（板書：寓言）。五、總結(jié)說一說學(xué)習(xí)文言文的方法?！掇朊缰L》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“寓、揠、焦、喘、截”5個生字，并會寫“焦”“望”2個字，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中感悟出故事的寓意：做事不能急于求成，要按規(guī)律辦事，欲速則不達(dá)。能把故事生動形象地講給別人聽。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解“焦急、巴望、筋疲力盡”的意思，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：體會寓意課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天賀老師給大家?guī)砹艘粋€寓言故事，想不想聽？（想）讓我們一起去看看吧！請同學(xué)們翻開語文書第122頁。二、初讀課文，識記生字，感知文章大意。故事的題目叫做？（揠苗助長）師：會念，會寫嗎？小手指（伸出來）跟老師一起寫寫這個字。（生書空）念，（生念）。會寫也會念，懂這個字的意思嗎？（拔）師：接著寫，揠的是什么？（苗）他為什么要揠苗？（助長）指引學(xué)生讀題，要有節(jié)奏。（揠苗/助長）師：這只是念字，念詞，如果讓你把它像講故事一樣講出來你會講嗎？（生讀）師范讀，配合動作和表情，（點(diǎn)生讀）一定要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣的起伏，表情的變化以及動作，突出強(qiáng)調(diào)講故事和讀書不一樣。（生齊讀）檢查識字：（1）出示帶拼音的詞語（指名讀——小老師帶讀——齊讀）（2）去掉拼音，還會認(rèn)嗎？（指名讀——開火車讀）（3）看看誰的詞語庫最豐富？（指名組詞）師：同學(xué)們，生字都掌握了，是時候揭曉這個寓言故事的真面目了！課堂上最美妙的聲音便是同學(xué)門的朗朗讀書聲，讀課文要求抬頭挺胸、聲音洪亮。讀完師質(zhì)疑：小朋友們，這位農(nóng)夫?yàn)槭裁匆蚊缒兀浚ㄉ核芗保┠銖哪睦镏浪芗蹦?？（第一自然段）（評：你真會讀書，才讀了1遍就在文中找到它的意思了，真能干，把掌聲送給他。）默讀課文第一自然段，用筆劃出急的句子或詞語，師巡視。交流反饋：（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示句子并指導(dǎo)）A、他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。師：從這句話中，哪個詞更直接告訴你他很著急？（巴望、天天）師：“巴望”能換個詞嗎？（希望、盼望），誰再來讀讀這句話？指名讀【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰能像他這樣讀一讀，如果讀不好，師范讀。誰能像老師這樣子讀讀。（你來）】我感到你急切的心情，誰還想讀？我看到了你巴望的眼神。（評：你讀出了天天去看，可見農(nóng)夫心里很急呀！）師引：其實(shí)還有一句話，可以看出農(nóng)夫是看著眼里，急在心里。B、可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。師評：你都走到農(nóng)夫的心里去了禾苗一點(diǎn)也沒有長高嗎？（長高了）你怎么知道？好像：其實(shí)是長高了，只是……（長得很慢）小結(jié)：禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點(diǎn)也沒有長高。除了這兩處，還有哪句話看出農(nóng)夫的著急？C、他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長?！睅煟簭倪@句話中，你知道他急在哪里？（焦急地、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去）師：誰也來讀讀這句話，（你讀出了轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，但還不夠焦急。）（如果讀得好，評：真是個急性子的農(nóng)夫?。┱l再來讀？（這才叫焦急呀！可自言自語能這么讀嗎？理解：自言自語）誰來讀（你不但讀出了焦急，我還感覺到你在那兒想呢?。┱l能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。師：我們讀書就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書中的人的樣兒，這就叫讀進(jìn)書里去了。我們朗讀這一段時，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。我們一起來完整的讀讀這段話。農(nóng)夫的樣子都被我們看到了，他對禾苗說的話也被我們聽到了！師：是啊，農(nóng)夫太焦急啦，他得想個辦法幫他們長啊，于是他想啊想啊，終于想出了辦法！快看看是文章的第幾自然段？同桌快來一起讀一讀。師：他想出的好辦法是（拔苗）把自己弄得——（筋疲力盡）理解：筋疲力盡（生自由說①不想動了，（是挺累的）②沒有一點(diǎn)勁了，光想躺到地上。（你體會得真好），③一點(diǎn)力氣也沒有了就叫筋疲力盡。師：誰來讀這段話？師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！女生來一邊喘氣一邊高興的讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截?！薄ＫJ(rèn)為他的辦法很好，還非常得意呢。男生一邊喘氣一邊得意地讀：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截?！鼻七@農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。師：我來讀旁白：他回到家里，一邊喘氣一邊說，生接——師：你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？（禾苗枯死了）一起來讀讀最后一段。農(nóng)夫花了那么大的力氣？為什么禾苗都枯死了呢？（根離開了土不能吸收水分和養(yǎng)分就會枯死的）講禾苗成長的規(guī)律。（春種、秋收）指導(dǎo)朗讀，讀出禾苗枯死的失望心理。三、理解寓意。說話訓(xùn)練：現(xiàn)在我就是這個農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗們，你們想說什么？（疼死我啦，快把我放下吧）（笨老頭，你拔我，你會后悔的.）（讓我慢慢地長吧）如果你是這個人的家人，你們會對他說什么？引導(dǎo)說：想讓他們快點(diǎn)長高，應(yīng)該怎樣做？（澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個月的時間才能收獲，）師總結(jié)：是呀，禾苗的生長需要陽光、水分和養(yǎng)料，在土壤中慢慢長大，這是禾苗生長的規(guī)律。他急于求成、操之過急，所以壞了事兒。這個寓言告訴我們辦其它事情也一樣，都急不得。（板書做任何事情都要按照規(guī)律辦事不能急于求成）。這就是揠苗助長告訴我們的道理。請結(jié)合實(shí)際談一談生活中你做過或見過的揠苗助長的現(xiàn)象。比如（有的病人，想病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥，反而病更重）你能說出哪些？像父母希望孩子聰明，就拼命的給學(xué)生買營養(yǎng)品，可學(xué)生不但沒有聰明，反而越來越肥胖，小小年紀(jì)就得了肥胖癥等，有些人想馬上苗條就絕食，吃減肥藥，結(jié)果病倒了。）我們以后做事可千萬不能急于求成。四、練習(xí)復(fù)述課文。師：這個故事帶已經(jīng)講了幾千年，我們還要不要繼續(xù)講？我們應(yīng)該把它記住，講給身邊的人聽，告訴他們故事的道理。學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。（時間允許的話指名講述故事。）五、指導(dǎo)書寫“焦、望”：“焦”，看下面的四點(diǎn)像什么？生：像流下來的汗、像農(nóng)夫著急的去看，跑得很快流下的汗、還像火師：咱們祖國的漢字多么形象，能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想呢。寫一個“焦”字。注意寫好這四點(diǎn)?！巴币⒁馍险聦?，上下有穿插。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：回到家里，把揠苗助長這則寓言講給親友聽。多搜集寓言故事《中國寓言故事》，準(zhǔn)備參加講故事比賽。七、板書設(shè)計(jì)：揠苗助長焦急忙《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：知識與技能——、流利地朗讀課文；，理解由生字組成的詞語；過程與方法——，提出疑問，在組內(nèi)收集處理問題；；情感態(tài)度價值觀——讓學(xué)生明白：做事要尊重事物客觀規(guī)律，不要急于求成。教學(xué)重點(diǎn)：、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言《揠苗助長》所包含的寓意教學(xué)難點(diǎn)：明白了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點(diǎn)教法學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法、談話法、講授法、合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入？都讀過什么書？？知道什么是寓言么?：寓言就是一個短小的故事卻蘊(yùn)含著深刻的道理。板書“寓言兩則”提醒注意：“寓”的后三筆，理解“寓”的意思，“則”指量詞二、初讀課文自由朗讀課文并將對課文及字詞的疑問列舉出來。教師將疑問進(jìn)行小結(jié)：原因、經(jīng)過、結(jié)果。三、精讀感悟揠苗：拔苗。助長：幫助生長。（集體交流）板書：方法（揠苗）、目的.(助長)（1）找出農(nóng)夫要揠苗助長的原因。（2）理解“巴望”一詞，從哪些詞可以看出農(nóng)夫巴望自己的禾苗長得快些。（3）交流。動作：天天……看神態(tài)：焦急感覺：覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長指導(dǎo)朗讀第一段（4）過渡：正因?yàn)檗r(nóng)夫巴望自己的禾苗長得快點(diǎn)，所以他才干了拔苗助長的蠢事。、3自然段（1）理解“終于”一詞。采訪：如果你是農(nóng)夫你會想出什么辦法來幫助禾苗生長？（澆水施肥這些方法太慢了，農(nóng)夫等不急）（2）理解“筋疲力盡”筋疲力盡：形容精神和身體十分勞累。從哪些語言讀出“筋疲力盡”來：一課一棵、從中午一直忙到天黑出示麥田圖片，讓學(xué)生體會農(nóng)夫“工作”的強(qiáng)度和勞累程度（3）理解“興致勃勃”興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高的樣子回顧農(nóng)夫心理：巴望——焦急——急忙——欣慰抓住“興致勃勃”體會農(nóng)夫自以為得計(jì)的可笑心理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀好農(nóng)夫說話的語氣。理解“納悶”：因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶。板書：結(jié)果、枯死。四、揭示寓意你如果是這個農(nóng)夫的兒子會對父親說什么？你如果是農(nóng)夫的夫人會對夫君說什么？你如果是村里一位德高望重的老者會對這個農(nóng)夫說什么？農(nóng)夫錯在哪里？（原因、方法、目的）師總結(jié)：要按事物發(fā)展的規(guī)律辦事，不要急于求成。五、拓展延伸閱讀守株待兔，這位農(nóng)夫犯得錯誤是什么呢？不勞而獲，不知變通。（由原因、方法、目的、結(jié)果相聯(lián)系）六、演一演小組合作：每組演一個自然段，學(xué)生點(diǎn)評教師指導(dǎo)。教學(xué)反思：寓言故事是在故事中蘊(yùn)涵了深刻的道理的，要求學(xué)生在讀故事時，不僅要讀動懂故事內(nèi)容，而且要悟出其中的道理，并結(jié)合自己的生活實(shí)踐理解、運(yùn)用這些道理。本節(jié)課我主要通過抓住關(guān)鍵詞語體會文本內(nèi)容發(fā)生的轉(zhuǎn)變，因?yàn)樯謱τ谌昙壍膶W(xué)生來說重心作用已經(jīng)退化了， 而“寓言”這種文學(xué)體裁又是第一次接觸，想讓學(xué)生明白小故事中蘊(yùn)含的道理，就要留大量的時間給學(xué)生引導(dǎo)理解，并且我認(rèn)為因?yàn)樵⒀赃@種體裁篇幅短小，并不適合將朗讀放為重點(diǎn)，所以每段安排的朗讀指導(dǎo)并不多，主要將大量的時間用于了遷移和拓展。本課主要存在問題如下：，所以對學(xué)生的初讀指導(dǎo)不到位，雖然之前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，但是對預(yù)習(xí)的檢測也不夠有效；， 以教師牽著學(xué)生鼻子走位主，沒有將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生取自發(fā)思考學(xué)習(xí)，有一些問題可以在引導(dǎo)中由學(xué)生之口說出來，但是我竟然脫口而出替代了學(xué)生的表達(dá)，這讓我很后。畢竟這是一節(jié)公開課，對于一些模式我還是有些顧慮，希望今后在平時的課堂上我可以大膽嘗試；，魏老師有些不是很贊同，她覺得也許是因?yàn)槲胰鄙偕罱?jīng)驗(yàn)，給予學(xué)生的引導(dǎo)不是很恰當(dāng)，應(yīng)該反應(yīng)人物最真實(shí)的內(nèi)心，不應(yīng)將這個環(huán)節(jié)定位為口語交際的訓(xùn)練，只是作為一個情景想象比較好，更能讓學(xué)生自由的發(fā)揮自己；，教師的引導(dǎo)有些生硬，沒有體現(xiàn)出學(xué)生思維的碰撞，留下的時間如果還多，讓學(xué)生再讀一遍課文更能讓學(xué)生回顧鞏固本課所學(xué)；，教學(xué)語言的語速有些快，這是我一貫的缺點(diǎn)，我希望自己能夠改正，語言的激情和感染力不夠，聲音不夠洪亮，這是我這次失常的地方，我對自己也不滿意。每一次公開課都是讓我吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)的機(jī)會，希望自己在教學(xué)上能夠加快成長。擴(kuò)展資料：揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)石道中心小學(xué) 姚偉紅揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)“寓、揠、焦、喘、截”5個生字，會寫“焦、費(fèi)、望、算”3個生字。能正確、流利的朗讀課文。能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。重難點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。能把故事講給別人聽。一、談話導(dǎo)入咱班的小朋友今天可真精神，孩子們，喜歡聽故事嗎？今天姚老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，故事的名字叫“揠苗助長”。來，伸出小手和老師一起書寫課題，“揠”是提手旁，“助”是“幫助”的助。2“揠苗助長”講了一個什么故事呢？我們一起來聽聽吧。故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎?噢！所以也有好多人把揠苗助長叫拔苗助長。這個農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長高，就拔禾苗幫助禾苗生長?？山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個故事？二、初讀認(rèn)字把課本輕輕的翻倒122頁。注意，讀書時一定要把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾遍。（開始）認(rèn)讀生字：⑴這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，字寶寶出來了，自己