【正文】 過各種觀察活動(dòng)提高學(xué)生觀察能力。2．用工具測量用工具測量也是—種觀察，是定量的觀察。要使學(xué)生了解一些事物，能夠更精細(xì)、更準(zhǔn)確地表達(dá)它，必須要用定量的方法。諸如大小、輕重、冷熱、長短等等，用數(shù)值表達(dá)一個(gè)事物是重要的觀察方法。通過一系列的練習(xí)，讓學(xué)生掌握用工具測量的方法，以便在今后的學(xué)習(xí)中使用這些方法?！斑^程與方法”顯性化單元雖然安排在每學(xué)年的上學(xué)期，但不只是在這一單元內(nèi)進(jìn)行，應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程，凡遇有過程與方法的內(nèi)容時(shí)，都要有意識地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。只不過在這一單元內(nèi)集中進(jìn)行訓(xùn)練而已?！蹲杂裳芯俊凡涣腥雴卧獌?nèi)，每冊單獨(dú)設(shè)立這樣的單元，其目的是強(qiáng)化自主研究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生以更多的自主權(quán)。結(jié)合本冊主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇研究課題，自己制定研究計(jì)劃，自主進(jìn)行研究，寫出研究成果報(bào)告(小論文)，然后教師組織大家匯報(bào)交流。這是一種新型的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生雖然年齡小，能力不大，但遵從他們的意愿，讓他們舒心地去做他們感興趣的事情，他們會進(jìn)發(fā)出智慧的火花，在干中增長才干，在做中學(xué)會做事，自由研究的課雖編排在書的最后，但不是在學(xué)期末才進(jìn)行，要提前安排，給學(xué)生以充裕的時(shí)間，要加以指導(dǎo)，不能放手不管。三年級的自由研究，首先教會學(xué)生選擇合適的問題，問題越小越好，切忌問題過大．一定是通過他的努力可以完成的問題。所以，教師一定要把好問題關(guān)，可以讓學(xué)生求得同伴合作或家長的幫助，要由扶到放，先從半獨(dú)立再到獨(dú)立，力爭第一次的自由研究就取得成功，這便會激勵(lì)他繼續(xù)努力。通觀全冊教材，緊抓住從問題人手，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，教會孩子如何批準(zhǔn)解決問題的方向，學(xué)會觀察、描述和測量，一步步地引導(dǎo)他們通過科學(xué)探究，學(xué)會解決問題。科學(xué)學(xué)習(xí)并非是冷冰冰的、板著面孔的說教，要讓孩子對科學(xué)感興趣，品嘗學(xué)科學(xué)的甜頭和樂趣，知識的學(xué)習(xí)不在乎多，而在乎活，從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活的知識。強(qiáng)調(diào)讓孩子親身體驗(yàn)，多花些時(shí)間讓孩子動(dòng)手。親身經(jīng)歷的東西感受最深，記憶也最牢。教材所提供的活動(dòng)可能比較多，教師要以“吃自助餐”式自由選擇，不必都教，根據(jù)實(shí)際條件和能力選擇活動(dòng)內(nèi)容，可以把課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)和課后的自由研究結(jié)合起來，有些活動(dòng)是提供給學(xué)生課后做的，不必都在課上進(jìn)行。學(xué)習(xí)成績的考查應(yīng)以學(xué)生實(shí)際能力的發(fā)展為主，做了就好，就會有所收獲，不必在知識點(diǎn)上作過多要求，要全面考查，重在做。初次接觸新課改的《科學(xué)》課教學(xué)，會有一定困難，也會有驚奇的發(fā)現(xiàn)，攀登科學(xué)教育高峰，靠的是每位科學(xué)教師的努力。第四篇：四年級上冊科學(xué)期末試卷分析四年級上冊科學(xué)期末試卷分析上學(xué)期期末考試已經(jīng)全面結(jié)束，其中四年級科學(xué)試卷命制科學(xué)合理，滲透了新課改的理念，題目形式多樣，難易適度，成為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效載體，為學(xué)生學(xué)好科學(xué)提供了正確的導(dǎo)向。從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況、答題情況具體分析如下：一、總體情況：本次考試試卷以小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，從整體情況看，教師能根據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課堂上能放給學(xué)生自主探究，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取小組合作互幫互學(xué)。成績較為理想，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先，從形式上看，試題做到了圖文并茂，深受學(xué)生的喜愛，體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體”的理念，充分呵護(hù)了學(xué)生的心靈。其次，從語言表述上來看，每個(gè)問題的表述均簡潔明了，表意準(zhǔn)確，言簡意賅，便于學(xué)生理解。再者，從試題的難易程度來看，本卷命題注重實(shí)驗(yàn)探究。自主發(fā)揮，符合四年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及知識水平，既不拔高要求，多數(shù)學(xué)生能考出其真實(shí)水平。本次試題內(nèi)容多來自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象”的理念。問題的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生調(diào)取已有的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象，有利于學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的科學(xué)問題。二、存在的問題： 1．填空題有的題目出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要集中在字音字形混淆，這說明多數(shù)學(xué)生對知識沒有掌握。其原因一是學(xué)生沒有理解，二是教師強(qiáng)調(diào)不夠。2．判斷題第4題，錯(cuò)誤人數(shù)較多，主要原因是學(xué)生識記不夠，知識混淆。第5題，句子理解不清造成失分。3．問答題出錯(cuò)的原因：其一主要是學(xué)生對問題無從答起，問題回答的范圍較寬泛，而學(xué)生可能更擅長具體的問題，且沒有理解清楚題目。其二，教師對此部分的教學(xué)強(qiáng)調(diào)不夠。三、原因四年級的科學(xué)課教學(xué)，教師對科學(xué)課的認(rèn)識尚在建立中，對一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過程，還需要進(jìn)一步的理解。因此，教師的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，授課教師忽略了一些教科書上的一些 要點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生積累不夠。學(xué)校給教師提供了一些幫助，包括上課策略、評價(jià)等方面的支持，但很多時(shí)候是匆匆上陣，授課教師對教學(xué)的“消化吸收”出現(xiàn)不良現(xiàn)象。這說明教研的有效性還有很大的提高空間。四、改進(jìn)措施：繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。聯(lián)系學(xué)生生活、社會實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。重視知識的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進(jìn)行提問，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。第五篇：四年級上冊科學(xué)試卷分析四年級科學(xué)上冊期末試卷分析實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳芳我是第一次擔(dān)任四年級科學(xué)課，自己感覺是邊學(xué)邊教,邊教邊學(xué),教學(xué)效果也很不理想。為提高科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，我以這次考試學(xué)生的答題情況做一個(gè)深入地總結(jié)，希望下一學(xué)期的科學(xué)課成績能有所提高： 一、基本情況：我校四年級一共六個(gè)班，每個(gè)班75人， 二 卷面分析（一）成績基礎(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)。本次試卷測試內(nèi)容有選擇、判斷、簡答、填空，以基礎(chǔ)知識為主，以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，對課堂教學(xué)及學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測。從答題結(jié)果中可以看出，學(xué)生掌握情況不太好。更多的是學(xué)生因錯(cuò)別字而失分，基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握情況一般?；A(chǔ)知識的檢測中不難看出對實(shí)驗(yàn)的檢測。如水的凈化實(shí)驗(yàn)，在生活中的運(yùn)用，學(xué)生只是答出三個(gè)步驟，語言敘述不夠好；如實(shí)驗(yàn)前應(yīng)準(zhǔn)備的工作，由于平時(shí)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視所以這些題得分率也不是很高。（二）問題。錯(cuò)字比較多。遇到問題時(shí)抓不住問題實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析?；A(chǔ)知識掌握得不牢固。如判斷題脂肪能給我們的身體 提供能量，支持我們的運(yùn)動(dòng)，這道題錯(cuò)的比較多。對于綠色食品的概念許多學(xué)生也掌握得不是很好。三、整改措施：加強(qiáng)自身充電，提高自身專業(yè)文化素養(yǎng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?？茖W(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點(diǎn)作為教師要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識面，力求知識點(diǎn)科學(xué)準(zhǔn)確，并不斷充實(shí)更新知識。其次，在課堂教學(xué)中要充分利用直觀教具及多媒體教學(xué)，加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)提高課堂教學(xué)效果。加強(qiáng)知識的鞏固教學(xué)，質(zhì)量的監(jiān)控在深入鉆研教材、備課過程中，還要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到課課有練習(xí)，課后有小測。根據(jù)小測及時(shí)分析教學(xué)實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)漏，避免問題成堆時(shí)再進(jìn)行梳理解決。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高學(xué)生認(rèn)真讀題仔細(xì)檢查細(xì)心分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過形象、直觀的實(shí)驗(yàn)操作后得出結(jié)論，這樣有利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中認(rèn)知事物，又有利于提高教育教學(xué)效果。2014年2月