【正文】 物和植物的相同之處，動(dòng)植物和人之間的相同(相似)之處就更難了，這對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)有很大程度的提升，他們要找出許多生命特征的共同之處，如：有生有死，從小長(zhǎng)大，繁殖后代，要吸收營(yíng)養(yǎng)，要呼吸，等等，使學(xué)生對(duì)生命的本質(zhì)、生命的特征有更深入的了解。3．校園里的小動(dòng)物這一課與上一課的形式差不多，都以動(dòng)物為話題。區(qū)分“生物”和“非生物”看似容易，實(shí)際上對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)講也有一定難度。這一單元是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“生命世界”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求編寫的。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，安排了如下幾個(gè)主題單元：一、我們都是科學(xué)家二、我眼里的生命世界三、生命之源——水四、它們是什么做的五、觀察與測(cè)量三年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》教學(xué)，是起始年級(jí)的課，以一種新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，這將是一個(gè)什么樣的課程呢?我們應(yīng)牢牢把握住一個(gè)宗旨——每一個(gè)孩子都是科學(xué)家，要讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手做科學(xué)，動(dòng)腦思考科學(xué)，動(dòng)口表達(dá)交流自己對(duì)科學(xué)的理解。第二，學(xué)生能夠展開調(diào)查的幾種方法。但是，重要的往往不是預(yù)測(cè)了什么，而是預(yù)測(cè)的根據(jù)是什么。第五課“降落傘”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣的阻力，并引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用“力”的概念，解決實(shí)際問題。第二方面：認(rèn)識(shí)一些常見的力，即彈力、地球引力、摩擦力以及空氣阻力。1喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，改善生活。2．5結(jié)論和拓展能運(yùn)用語(yǔ)言、圖、表等多種方式表達(dá)研究的過程和結(jié)果。本單元通過引導(dǎo)學(xué)生開展一系列以認(rèn)知為重要目的的觀察、閱讀、分析和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)力、了解常見的力，從而提高認(rèn)知水平、探究能力和研究志趣。教材以問題直接入手：一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，作出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。第三課“運(yùn)動(dòng)的方式”。即本單元教材的第一課“一切都在運(yùn)動(dòng)中”。本單元選取了力學(xué)中學(xué)生可直觀感受的“運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究一些運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象及7 組成要素。1．6知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。應(yīng)該說(shuō)，本單元的教學(xué)實(shí)施有一定的難度——一是蠶卵和桑葉等實(shí)物材料對(duì)有些地區(qū)來(lái)說(shuō)不易獲得；二是養(yǎng)蠶技術(shù)對(duì)大部分師生來(lái)說(shuō)尚屬空白；三是養(yǎng)蠶活動(dòng)時(shí)間跨度大，教學(xué)內(nèi)容需要經(jīng)常穿插在其他單元的教學(xué)中，顯得比較散碎。學(xué)生們將親自繅絲，并測(cè)量絲的長(zhǎng)度，了解到我國(guó)的桑蠶業(yè)歷史悠久。第一方面，引發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生展開養(yǎng)蠶活動(dòng)，即第一課“我們來(lái)養(yǎng)蠶”。能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。第二單元 養(yǎng) 蠶單元概要分析去年春天，孩子們種植了一種植物，親歷了植物生長(zhǎng)的完整周期，已感受到了生命的神奇與偉大，體驗(yàn)到了長(zhǎng)期種植與觀察活動(dòng)的辛苦與快樂。該課涉及到骨連接中的活動(dòng)連接問題，學(xué)生將通過體驗(yàn)、分析和閱讀，初步了解人體關(guān)節(jié)的部位、功能、結(jié)構(gòu)，懂得關(guān)節(jié)的類型和在運(yùn)動(dòng)中的作用。它雖然不是運(yùn)動(dòng)實(shí)體，但沒有它提供的力，可運(yùn)動(dòng)的骨骼以及關(guān)節(jié)將散失運(yùn)動(dòng)的可能。這四者的相互關(guān)系是，肌肉收縮導(dǎo)致骨運(yùn)動(dòng)，關(guān)節(jié)為骨運(yùn)動(dòng)提供了可能，保健是運(yùn)動(dòng)的保障。1．3在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中注重證據(jù)。能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，作出合理的解釋。作為科學(xué)教師，應(yīng)充分有效地將教材的知識(shí)激活，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，使他們?cè)跇酚趯W(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)素養(yǎng)。教科書中的各種實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對(duì)科學(xué)的理解。第一篇：20182019學(xué)年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材分析20182019學(xué)年秋季學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教材分析科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。從物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來(lái)描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。XX鎮(zhèn)XX完全小學(xué)XXX2018年9月1日第二篇：蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材分析蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材分析第一單元骨骼與肌肉單元概要分析本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生需要，家長(zhǎng)關(guān)注。2．5結(jié)論與拓展能對(duì)探究的問題做出初步的結(jié)論。1．5愿意合作與交流。因此，本單元可以分成兩個(gè)層面，第一個(gè)層面為認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的實(shí)體；第二個(gè)層面為了解運(yùn)動(dòng)的保障。所以，教材把居于支持地位的它安排在運(yùn)動(dòng)實(shí)體的最后進(jìn)行介紹。第3課，肌肉。今年的養(yǎng)蠶活動(dòng)一定會(huì)使他們更加興奮，更加投入?？茖W(xué)知識(shí)：L 2飼養(yǎng)小動(dòng)物、了解動(dòng)物生長(zhǎng)的大致過程。該課以課題激發(fā)學(xué)生的養(yǎng)蠶熱情，指導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蠶的卵以及幼蠶，為學(xué)生有蠶可養(yǎng)和整個(gè)飼養(yǎng)活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。第四方面，交流養(yǎng)蠶中的發(fā)現(xiàn)，即第四課“養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。但是，這些困難都是可以克服的。2．2能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)；尊重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)；能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來(lái)呈現(xiàn)；能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。整個(gè)單元內(nèi)容由三個(gè)主 要部分構(gòu)成：識(shí)別運(yùn)動(dòng)、描述運(yùn)動(dòng)及探究影響小車運(yùn)動(dòng)速度的重要因素和擺。教材從兩幅充滿運(yùn)動(dòng)物體的對(duì)比圖片入手，在學(xué)生描述運(yùn)動(dòng)物體之后，重點(diǎn)說(shuō)明“如何知道它運(yùn)動(dòng)了沒有”，使其逐漸建立“判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是這一物體相對(duì)于另外一個(gè)物體的位置有沒有發(fā)生變化”的概念。按不同的維度對(duì)運(yùn)動(dòng)的方式可以有不同的分法。其中，特別注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制變量，開展對(duì)比實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到收集證據(jù)的目的。本單元教學(xué)內(nèi)容涉及到《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有：科學(xué)探究：2．2知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的提出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法?？茖W(xué)知識(shí)：24它包括“物體的形狀改變以后”、“蘋果為什么會(huì)落地”、“摩擦力的秘密”、“降落傘”四課。單元概要分析一、本單元主要的建構(gòu)依據(jù)本單元為技能訓(xùn)練單元。這個(gè)根據(jù)要注重理性和實(shí)證。它們是：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、訪問調(diào)查、問卷調(diào)查和資料調(diào)查?？茖W(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊，事事通明皆科學(xué)。使學(xué)生關(guān)注身邊的有生命的物體．留心觀察，進(jìn)行比較，把有生命的物體與無(wú)生命的物體加以區(qū)別，從而理解生命的本質(zhì)、生命現(xiàn)象的意義。教學(xué)中可事先布置要求和任務(wù)，然后帶出教室(學(xué)校外不遠(yuǎn)處有花園綠地或野地更好)，后半節(jié)課回教室匯報(bào)交流，討論大家感興趣的話題。認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，知道動(dòng)物的多樣性，能描述某種動(dòng)物的主要特征，以游戲的形式訓(xùn)練學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的描述。特別是這樣把距離非常遠(yuǎn)的事物相類比，找相似之處，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的思維能力的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。2．觀察水從觀察人手，認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)。沒有固定的內(nèi)容和模式，可以展開調(diào)查、參觀、訪問、上網(wǎng)和查找資料，搞成研究性學(xué)習(xí)，然后開討論會(huì)、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)等，這是很重要的學(xué)習(xí)方式。知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源的重要性，自覺做好物資回收工作。3．紡織材料這一課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見的紡織材料，學(xué)會(huì)鑒別天然植物纖維(棉)、天然動(dòng)物纖維(毛、絲)和化學(xué)合成纖維。第五單元《觀察與測(cè)量》。要使學(xué)生了解一些事物，能夠更精細(xì)、更準(zhǔn)確地表達(dá)它，必須要用定量的方法。學(xué)生雖然年齡小，能力不大，但遵從他們的意愿，讓他們舒心地去做他們感興趣的事情，他們會(huì)進(jìn)發(fā)出智慧的火花，在干中增長(zhǎng)才干，在做中學(xué)會(huì)做事，自由研究的課雖編排在書的最后，但不是在學(xué)期末才進(jìn)行，要提前安排，給學(xué)生以充裕的時(shí)間，要加以指導(dǎo)，不能放手不管。學(xué)習(xí)成績(jī)的考查應(yīng)以學(xué)生實(shí)際能力的發(fā)展為主，做了就好，就會(huì)有所收獲，不必在知識(shí)點(diǎn)上作過多要求，要全面考查，重在做。其次，從語(yǔ)言表述上來(lái)看，每個(gè)問題的表述均簡(jiǎn)潔明了，表意準(zhǔn)確，言簡(jiǎn)意賅，便于學(xué)生理解。第5題，句子理解不清造成失分。四、改進(jìn)措施：繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。為提高科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，我以這次考試學(xué)生的答題情況做一個(gè)深入地總結(jié)，希望下一學(xué)期的科學(xué)課成績(jī)能有所提高： 一、基本情況：我校四年級(jí)一共六個(gè)班，每個(gè)班75人， 二 卷面分析（一）成績(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)。加強(qiáng)知識(shí)的鞏固教學(xué)，質(zhì)量的監(jiān)控在深入鉆研教材、備課過程中，還要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到課課有練習(xí)，課后